小學英語趣味性課堂設(shè)計

張向榮

摘 要：隨著國際化的逐步推進，英語的使用越來越廣泛，小學教育也在不斷完善英語教學。對英語教學的重視也就預(yù)示著小學英語教師面臨的是一個重大的挑戰(zhàn)，必須充分結(jié)合學生實際的心理狀態(tài)和特點，得出一套高效率、高吸引的教學方式和技巧，讓學生在學習的過程中感受到英語的魅力。在推動教學任務(wù)高效完成的同時，推動了學生素質(zhì)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學英語；趣味性；課堂設(shè)計

小學階段是學生初次接觸英語學科的階段，對于初涉英語領(lǐng)域，思維發(fā)育都還不完善的小學生，英語教師的任務(wù)十分重大。學生能否以積極的心態(tài)去學習英語，需要教師的積極引導。學生在初次學習中遇到的困難，教師應(yīng)該做好學習引導，培養(yǎng)學生克服學習英語的障礙，提高學習英語的興趣，提升整個英語課堂的學習質(zhì)量都是小學英語教師需要重視的。教學方式的采用也是有技巧的，如何吸引學生的學習興趣，提高學生學習的積極性，感受到英語的魅力是具有美好意義的。

一、小學英語趣味性課堂設(shè)計的意義

小學英語課程的開展一般從小學三年級開始，學生的年齡較小，思維思考發(fā)育不夠完善，自制力不夠好，所以課堂紀律方面值得英語教師重視。英語課程的趣味性設(shè)計，是針對抓住學生注意力和興趣度而實行的，可以活躍課堂氣氛，增強學生學習的積極主動性。

小學生天真活潑，對課堂的紀律要求以及課堂上對學習內(nèi)容的注意力都有所欠缺，小學英語教師如何引導，如何提高課堂效率都起著重要的關(guān)鍵作用。趣味性英語教學重在增強課堂的開放性，這有利于小學生思維的發(fā)展，也能在學習以及提升中激發(fā)學生對說英語、學英語的熱情，在課堂中能跟上老師的思路和步伐，達到專心聽講的最終目的。

趣味性英語的出現(xiàn)也是對傳統(tǒng)英語教學的一種創(chuàng)新發(fā)展，用趣味課堂代替了傳統(tǒng)英語課堂的死板、沉悶，加深了學生與老師之間的思維互動，使得課堂變得活躍有序，學習效率顯著提高，是對新課程改革目標的接近。

二、小學英語趣味性課程設(shè)計的方式以及策略

（一）利用引人入勝的故事情節(jié)吸引學生學習英語

小學階段還是孩子初步成長的階段，對父母的依賴性依舊很強，對小故事的情節(jié)更是時刻保持清晰頭腦，小學英語教師應(yīng)該抓住這一點，運用講英語小故事的方法博得學生學習英語的熱情。開課前，教師可以根據(jù)課程任務(wù)適當選取一些與之相關(guān)的簡單的英語小故事，有技巧地穿插在學習內(nèi)容之中，讓學生在學習的過程中提高注意力，也能在恰當時間段里緩解課程任務(wù)的壓力。故事的有趣和引人入勝也能使得課堂更加活躍有氣氛，極大地提高了學生學習英語的興趣，也提高了學生學習英語的效率。

此外，用英語小故事的開展帶領(lǐng)學生開設(shè)英語角，引導學生之間自主查閱、搜集、學習新的小故事，用英語的方式分享給彼此，既拉近了同學之間的友情，又能提高學生的英語能力。

（二）利用課堂中的英語小游戲抓住學生的興趣

小學階段正是學生活潑好動的年紀，喜歡做游戲的孩子天性依舊旺盛。小學英語教師針對學生動手能力強大、好玩好動的實際情況，可以組織學生開展英語趣味性的游戲，吸引學生參與其中，在玩樂中學到英語知識。面對好奇心和求知欲十分強大的小學生，游戲內(nèi)容的設(shè)置也是有一定技巧的，將英語詞匯或者句式融入游戲中去，在游戲中實現(xiàn)英語學習的目標，提高學生英語基礎(chǔ)知識掌握的能力。

要逐漸消除對游戲的偏見，正確合理地使用游戲手段是對教學任務(wù)完美實現(xiàn)的有效方式。特別是針對低年級小學生，將游戲與學習融為一體，對課程任務(wù)的高效開展具有重大意義。例如記單詞這一方面，硬性要求學生死記硬背反而會引起學生對英語的反感與厭煩，開展正確的記憶小游戲，不僅能提高學生背單詞的興趣和熱情，也能提高學生記住單詞的質(zhì)量和效率。

（三）利用英語小歌謠的旋律抓住學生的心

旋律不分國界也不分年齡，兒歌通常是嬰孩接觸最早的東西，也是學習最快的東西。在小學英語教學中，適當使用英語兒歌能使得課堂變得具有美感、具有學習的魅力，從聽覺和心理上都能使得學生舒暢，這樣一來既能陶冶學生的情操，愉悅學生的身心，還能在一定程度上觸動學生的心靈。學生作為課堂的主要人物，主體上對英語產(chǎn)生了興趣，就能激發(fā)學習的熱情和主動性，也能加深學生對英語基礎(chǔ)知識的理解以及掌握。

教師在教導學生學習英語小兒歌時，一唱一和之間能拉近學生和老師之間的距離，師生互動性的增強也能使得學生在學習科目時更加用心，接受知識的能力也逐步增強。而且英語兒歌的教學也是對學生樂感和美感的直接培養(yǎng)，也契合了學生全面發(fā)展的需求和目標。

三、小學英語趣味性課堂設(shè)計的目標

小學英語趣味性課堂設(shè)計是針對培養(yǎng)學生學習興趣而開展的，根據(jù)小學生的天性和性格發(fā)展找出能提高學生學習效率的方式和手段。不斷提升小學英語課堂的教學質(zhì)量水平，增強學生學習英語的積極主動性，讓學生在歡樂中學習到英語知識，在各種趣味性課程設(shè)計中激發(fā)學生學習的熱情是小學英語趣味性課堂的重要目標。

小學英語趣味性課程設(shè)計的教學方式是順應(yīng)新課程改革的潮流推行的，符合社會發(fā)展規(guī)律和教育事業(yè)發(fā)展的目標。在教學過程中，英語教師應(yīng)當在緊扣課程內(nèi)容的前提下靈活、合理地安排趣味課堂，要緊緊抓住學生的關(guān)注度，讓學生輕松學習、高效學習。在課堂氣氛活躍、教師課程安排合理有趣、學生學習關(guān)注度高、積極性強的趣味課堂中，提高教學質(zhì)量水平，推動學生全面發(fā)展，為國家教育事業(yè)的發(fā)展推波助瀾。

參考文獻：

[1]蔣建芬.淺談游戲教學在英語課堂有效教學中的運用[J].文理導航，2015（5）：77-78.

[2]馬婧雯.課堂游戲在小學語文教學中的必要性[J].教育科研論壇，2014（2）：22-23.

編輯 李琴芳