高虹
摘 要:“美”在學(xué)習(xí)、工作以及生活中并不缺乏,但一些人卻缺乏發(fā)現(xiàn)美的“眼睛”、缺乏發(fā)現(xiàn)美的能力,即良好的審美能力。而學(xué)生良好的審美能力又是以細(xì)致的觀察能力為基礎(chǔ)的。一個人的觀察能力并非天生神力,而是在后天的學(xué)習(xí)過程中逐漸獲得的。在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上,例談初中美術(shù)教學(xué)過程中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)策略。
關(guān)鍵詞:初中美術(shù);學(xué)生;觀察能力;培養(yǎng)
在大千世界之中,美無處不在。然而,有些人對于這些“美”卻視而不見。之所以如此,主要是因?yàn)樗麄內(nèi)狈Πl(fā)現(xiàn)“美”的能力,即審美能力。而學(xué)生的審美能力又是以觀察能力為基礎(chǔ)的。此外,觀察能力在學(xué)習(xí)、工作和生活中也至關(guān)重要。在學(xué)習(xí)探究新知的過程中,觀察能力不可或缺;在富有成效開展工作的過程中,觀察能力不可或缺;在創(chuàng)造美好生活的過程中,觀察能力不可或缺。一個人良好的觀察能力并非與生俱來,而是在后天的學(xué)習(xí)認(rèn)知過程中逐漸獲得的。
鑒于觀察能力在學(xué)習(xí)、生活以及工作中的重要性,教師必須要想方設(shè)法在教育教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。下面筆者將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上,緊密結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際,淺顯論述在初中美術(shù)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的一些有效策略。
一、觀察興趣的激發(fā)是培養(yǎng)觀察能力之前提
興趣是最好的老師。如果學(xué)生缺乏觀察興趣,那么,他們自然不會一絲不茍、細(xì)致入微地去觀察相關(guān)事物。在這樣的情況下,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力也就無從談起。正因?yàn)槿绱?,教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生觀察事物的濃厚興趣。
在初中美術(shù)教學(xué)過程中,無論是在學(xué)習(xí)繪畫技法的時候,還是在欣賞美術(shù)作品的時候,學(xué)生都必須要細(xì)致入微地進(jìn)行觀察。鑒于此,教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫技法和引領(lǐng)學(xué)生欣賞美術(shù)作品的時候,首先要激發(fā)學(xué)生對繪畫技法和美術(shù)作品的興趣。
比如說,在教學(xué)人民美術(shù)出版社七年級美術(shù)上冊“手繪線條圖像——會說話的圖畫”這一課的時候,教師向?qū)W生播放了一段電影《李雙雙》的片段。在視頻中李雙雙在門上畫圖,說明鑰匙以及孩子的寄存處等。以這段視頻片段為焦點(diǎn),不僅讓學(xué)生明白了手繪線條圖像的存在性、實(shí)效性和大眾性,還切實(shí)激發(fā)了學(xué)生觀察的興趣。
因?yàn)閷W(xué)生對于繪畫技法和美術(shù)作品興趣濃厚,所以學(xué)生就會自覺主動、細(xì)致入微地進(jìn)行觀察。如此這般,學(xué)生的觀察能力也就能夠得到顯著提升。
二、觀察方法的指導(dǎo)是培養(yǎng)觀察能力之關(guān)鍵
同樣的一幅畫,因?yàn)橛^察方法的不同,學(xué)生觀察的效果也會截然不同。提升學(xué)生觀察能力的關(guān)鍵在于指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握各種觀察方法。一旦學(xué)生熟練掌握并學(xué)會了靈活運(yùn)用各種方法,學(xué)生的觀察能力也就會得到顯著提升。
因此,在初中美術(shù)教學(xué)過程中,為了提升學(xué)生的觀察能力,教師務(wù)必要指引學(xué)生熟練掌握各種觀察方法。那么,教師怎樣才能指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握各種觀察方法呢?很顯然,教師應(yīng)該將觀察方法的指導(dǎo)恰如其分、潤物無聲地融入各種美術(shù)課堂教學(xué)活動之中。
例如,在教學(xué)人美版初中美術(shù)七年級上冊“生肖的聯(lián)想”這一課的時候,教師設(shè)計了一系列的教學(xué)活動?;顒右唬好枋鲎约合矏鄣氖さ奶卣鳎^察十二生肖的花紋特征?;顒佣河^察、議論、比較每一幅作品的優(yōu)勢并與同學(xué)進(jìn)行交流。活動三:指導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞、分析各種十二生肖繪畫作品或攝影作品等,并在此基礎(chǔ)上指引學(xué)生進(jìn)行主題性創(chuàng)作??梢郧逦乜闯?,在這三項(xiàng)教學(xué)活動之中,教師都巧妙自然地融入了觀察方法的指導(dǎo)和觀察能力的培養(yǎng)。
如此以來,以圓滿完成異彩紛呈的初中美術(shù)課堂教學(xué)活動為契機(jī),學(xué)生就能夠熟練掌握各種觀察方法。據(jù)此,學(xué)生的觀察能力也會得到顯著提升。
三、觀察結(jié)果的評價是培養(yǎng)觀察能力之推手
學(xué)生的觀察結(jié)果不僅是彰顯他們觀察能力的一個窗口,還是教師評價他們觀察能力的重要參考。同時,通過對學(xué)生觀察結(jié)果的評價能夠及時撥正培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的方向,對培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力能夠起到積極的作用。
有鑒于此,在初中美術(shù)教學(xué)過程中,為了富有成效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,教師要自始至終聚焦學(xué)生的觀察結(jié)果,給予學(xué)生的觀察結(jié)果科學(xué)合理、客觀公正的評價。如此一來,以評價為推手,學(xué)生的觀察能力也就能夠得到順其自然的培養(yǎng)。
舉例來說,在初中美術(shù)課堂教學(xué)過程中,當(dāng)某位學(xué)生匯報完自己的觀察結(jié)果之后,教師要采取各種方式對該學(xué)生的觀察結(jié)果進(jìn)行評價。如教師既可以讓學(xué)生自我評價,也可以讓其他學(xué)生進(jìn)行評價。當(dāng)然,教師也可以直截了當(dāng)?shù)赜H自對學(xué)生的觀察結(jié)果進(jìn)行評價。
為了更好地發(fā)揮評價在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力方面的作用,教師在對學(xué)生的觀察結(jié)果進(jìn)行評價的時候,不僅要聚焦學(xué)生的觀察行為,還要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平。唯有如此,教師才能夠?qū)W(xué)生的觀察結(jié)果做出科學(xué)合理、客觀公正的評價。
以初中美術(shù)課堂為“沃土”,以教師精心培育為“滋養(yǎng)”,學(xué)生的觀察能力之苗能夠在初中美術(shù)課堂茁壯成長、枝繁葉茂。依托良好的觀察能力,當(dāng)學(xué)生在大千世界中遇見五彩繽紛、絢麗多彩的“美”的時候,他們就會情不自禁地觀察美,酣暢淋漓地享受美。
參考文獻(xiàn):
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