傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

張成山

摘 要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是社會主義核心價值觀產(chǎn)生的重要依據(jù)，也是燦爛世界文化中的璀璨明珠。要加強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，使其同當(dāng)代中國文化相適應(yīng)、同現(xiàn)代社會相協(xié)調(diào)，煥發(fā)其內(nèi)在的強(qiáng)大生命力。傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，是學(xué)校語文教育的重中之重。

關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；實踐活動；語文素養(yǎng)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是社會主義核心價值觀產(chǎn)生的重要依據(jù)，也是燦爛世界文化中的璀璨明珠。要加強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，使其同當(dāng)代中國文化相適應(yīng)、同現(xiàn)代社會相協(xié)調(diào)，煥發(fā)其內(nèi)在的強(qiáng)大生命力，使中華傳統(tǒng)文化跨越時空、超越國界，豐富世界文明，豐富人類精神世界。“歷史上，中華民族之所以有地位有影響，不是窮兵黷武，不是對外擴(kuò)張，而是中華文化具有強(qiáng)大感召力?！币虼?，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，成為學(xué)校語文教育的重中之重。那么，如何傳承傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣

要想提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就必須積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。我在具體的課堂實踐中是這樣培養(yǎng)學(xué)生興趣的。通過設(shè)疑激起學(xué)生的求知欲望，也可以創(chuàng)設(shè)懸念，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生一種好奇心，就像章回小說中的“欲知后事如何，且聽下回分解”一樣，使好奇心變成學(xué)習(xí)的興趣。但是，興趣不是一成不變的，它與學(xué)習(xí)材料的趣味性和學(xué)生的理解感悟能力有很大關(guān)系。深度學(xué)習(xí)，必須要學(xué)生付出辛勤的勞動。這時，意志力的培養(yǎng)就要跟上了。要科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生做一個傳統(tǒng)文化的自覺學(xué)習(xí)者。引導(dǎo)學(xué)生在征服學(xué)習(xí)的過程中，獲得滿足感和幸福感。

二、課內(nèi)課外相結(jié)合

語文課堂教學(xué)是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的主要途徑。語文教材是課內(nèi)學(xué)習(xí)的主要載體。部編新版的語文教材，擴(kuò)大了傳統(tǒng)古文的篇幅，教材上的改變，直接影響了學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)。教材中的經(jīng)典篇目，內(nèi)涵豐富，文質(zhì)兼美，是學(xué)生積累和吸收優(yōu)秀傳統(tǒng)文化營養(yǎng)的主要窗口。教學(xué)中，只靠限量的語文教材中的經(jīng)典篇目，學(xué)生的語文素養(yǎng)也只能限量提高。于是，溝通課內(nèi)課外的閱讀教學(xué)出現(xiàn)了。教材節(jié)選的閱讀篇目，就是暗示學(xué)生去讀原文和相關(guān)的著作，學(xué)生通過課外群文閱讀，升華了素養(yǎng)，接受了文化的熏陶。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“少數(shù)語文水平較好的學(xué)生，你要問他們的經(jīng)驗，異口同聲說是得益于課外看書?！笨梢?，課外閱讀開闊了學(xué)生視野，豐富了知識，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效補(bǔ)充。

三、精讀和泛讀也要結(jié)合起來

經(jīng)典篇目要反復(fù)誦讀、反復(fù)感悟、培養(yǎng)語感。就像金庸小說中的絕世武功的練功心法，那是需要一生來實踐感悟提高的。精讀篇目的學(xué)習(xí)也是如此。在語文教學(xué)中，往往是注重了知識的傳授，學(xué)生朗讀的時間、次數(shù)太少，削弱了學(xué)生語感的培養(yǎng)。因此，要多讀典范課文，對精彩段落，精粹詩文一定要熟讀成誦，潛心揣摩。需要泛讀的篇目，旨在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生涉獵多方面的知識。閱讀各種類型，各種體裁，各種風(fēng)格的作品，諸如政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、文學(xué)、科學(xué)、宗教等。

四、參與實踐活動，感受中華文化的博大精深

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實踐……”。引導(dǎo)學(xué)生參與一些語文活動。比如，參加“漢字聽寫大賽”“經(jīng)典詩文誦讀大賽”，收看中央電視臺《百家講壇》等，學(xué)生通過參與活動，可以真切地感受到中華文化的博大精深，可以真切地體驗到中華文化的獨(dú)特魅力。在學(xué)校教學(xué)活動中，還可以從以下幾個方面進(jìn)行語文實踐，積淀文化底蘊(yùn)。

1.名句摘抄活動

讓學(xué)生準(zhǔn)備一個名句摘抄本，每天積累一些古詩名句、歇后語、成語典故，名人名言等。積累一段時間后，在老師的組織引導(dǎo)下，同學(xué)們可以互相傳閱交流。

2.開展經(jīng)典詩文誦讀活動

結(jié)合學(xué)?；蛏霞壗逃块T主辦的詩文誦讀比賽活動，在班上進(jìn)行班級詩文誦讀的初賽活動，可以事先準(zhǔn)備作品，提供給學(xué)生熟讀并背誦，也可以由學(xué)生自己按劃定的范圍自選作品進(jìn)行。這樣的活動，既能增加學(xué)生對中華文化更深地認(rèn)識和了解，又鍛煉了學(xué)生語文表達(dá)能力，培養(yǎng)了審美能力，陶冶了性情。

3.開展讀書活動

可以從啟蒙讀本開始，循序漸進(jìn)，逐漸閱讀原著。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時不僅僅是看重書中的情節(jié)，更應(yīng)該學(xué)習(xí)做人的道理。如《史記》《漢書》、四大名著等。

總之，學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，要繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和思維品質(zhì)的形成，激發(fā)學(xué)生探索語文的欲望，那么，我們的語文教育才能結(jié)出豐碩的果實。

注：2017年武威市“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的理論與實踐研究》階段性成果，課題立項號WW[2017]GH106。