淺析小學(xué)語文教學(xué)中如何進行看圖寫話訓(xùn)練

楊兵

摘 要：根據(jù)新課程標準，小學(xué)低年級階段主要進行的是看圖寫話的訓(xùn)練，看圖寫話訓(xùn)練有助于培養(yǎng)小學(xué)生的認知能力和形象思維能力?？磮D寫話訓(xùn)練是小學(xué)生接觸作文的基石，是讓學(xué)生向觀察事物并描述事物過渡的一個橋梁，但小學(xué)生生活經(jīng)驗少，很多看圖寫話的訓(xùn)練達不到應(yīng)有的教學(xué)目的，那么如何在小學(xué)課堂中有效進行看圖寫話訓(xùn)練呢？就這一問題提出幾點見解，供諸位教學(xué)工作者參考。

關(guān)鍵詞：看圖寫話；小學(xué)低年級；語文教學(xué)

看圖寫話，顧名思義，“看”是培養(yǎng)學(xué)生們的觀察力，“寫”則是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和寫作能力，在語文教學(xué)中進行看圖寫話的訓(xùn)練有助于激發(fā)學(xué)生興趣，讓小學(xué)生能在樂趣中學(xué)習(xí)知識，但是由于小學(xué)生定力不夠，無法有效進行看圖寫話的訓(xùn)練，筆者認為，圖的內(nèi)容應(yīng)當接近實際生活，引起學(xué)生的共鳴，用一些可以激發(fā)學(xué)生思維的圖片來培養(yǎng)學(xué)生的想象力，通過老師的引導(dǎo)讓學(xué)生敢于表達，培養(yǎng)小學(xué)生的語言表達能力，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的樂趣，并愿意靜下心來學(xué)習(xí)語文知識，從而達到教學(xué)的目的。

一、看圖為起點，培養(yǎng)觀察力

看圖寫話中的看圖為起點，小學(xué)生們活潑好動，對于圖片很難靜下心來仔細觀察，關(guān)注度不夠，觀察力也有所欠缺，所以筆者認為，語文老師在選擇圖片時，要能抓住小學(xué)生的眼球，吸引他們的注意力，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)小學(xué)生的觀察方法，培養(yǎng)他們的觀察力，為今后的學(xué)習(xí)做準備。在看圖時，老師要教導(dǎo)學(xué)生看圖的順序，讓學(xué)生能夠完整地觀察到圖片中的內(nèi)容，觀察的順序可以從左到右、從上到下或者由整體到細節(jié)，老師可以讓學(xué)生一邊觀察一邊描述，為學(xué)生構(gòu)建一個基本的框架，讓他們能夠準確地了解到圖片所要表達的內(nèi)容。

二、描述為過程，培養(yǎng)表達力

在看圖寫話中，不僅要學(xué)會觀察，更要學(xué)會表達。在看圖時，老師可以先讓學(xué)生說出自己看到圖片時最直接的感受，而后在此基礎(chǔ)上讓小學(xué)生說出自己最先注意到的是圖片上的哪些內(nèi)容，老師可以用提問的方式來引導(dǎo)學(xué)生，例如，“為什么會最先注意到這里？”“圖片上還有什么？”老師要引導(dǎo)學(xué)生了解圖片的細節(jié)，“圖中的人物在做什么？”或者“圖片想表達什么？”老師要讓學(xué)生在描述的過程中進行思考，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序來描述圖片，先從客觀的觀察開始，而后加入自己的感受，做到用語準確，表達的內(nèi)容有重點，并且有頭有尾。老師在學(xué)生看圖之前，可以先講授一些與圖片內(nèi)容有關(guān)的名詞，讓學(xué)生能夠在描述圖片或內(nèi)心感受的時候，有詞可用，再通過老師適當?shù)闹笇?dǎo)，鍛煉學(xué)生的語言表達能力。

三、想象為重點，培養(yǎng)創(chuàng)造力

小學(xué)生的想法天馬行空，在看圖寫話中，想象力也是必不可少的一項訓(xùn)練內(nèi)容，老師在對學(xué)生進行看圖寫話訓(xùn)練時，要注意啟發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們試著講述圖片內(nèi)容會發(fā)生在怎樣的場景下，老師可以讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的想象力，然后讓學(xué)生分別講述自己所想象的，老師可以讓學(xué)生自己編故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生將圖片中的內(nèi)容融入故事中，通過老師的指導(dǎo)讓學(xué)生的故事情節(jié)變得合情合理，老師要鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的看法，說出自己對圖片的見解。老師還可以用一些生活中常見的事物來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，小學(xué)生在日常生活中最常關(guān)注的是地面，老師在進行相關(guān)看圖訓(xùn)練時，可以讓學(xué)生將自己在路途上關(guān)注到的一個漂亮的石子、一只急忙尋找食物的螞蟻融入自己的描述中，讓學(xué)生能夠立足于現(xiàn)實生活發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

四、寫話為終點，培養(yǎng)思維力

看圖寫話最終是要小學(xué)生們將自己的觀察和想象寫進文字中，進入二年級的小學(xué)生已經(jīng)具有寫一段完整內(nèi)容的作文能力，老師要注意培養(yǎng)學(xué)生寫作過程中的完整性和表達力。老師在教授學(xué)生寫話時，要讓學(xué)生適當?shù)丶尤胍恍┤宋锏纳駪B(tài)、心理和動作的描寫，老師要讓學(xué)生根據(jù)圖畫中的人物動作想象出人物的內(nèi)心活動并準確地用文字表達出來，老師還可以讓學(xué)生研究人物的性格特點，拓展學(xué)生的思維，讓畫中的人物形象變得鮮活起來。老師要讓學(xué)生學(xué)會用文字來表述圖畫的表面內(nèi)容和潛在情感，通過老師的適當指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在寫完整話的基礎(chǔ)上進一步提高自己的寫作能力。

總之，看圖寫話訓(xùn)練鍛煉了小學(xué)生的觀察力、表達力、想象力和思維力，老師要嚴格把控每一個步驟，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠快速而有效地學(xué)習(xí)到相關(guān)知識，老師要讓學(xué)生在看圖寫話的過程中，能夠細心觀察身邊的事物，立足于實際放飛自己的想象，激發(fā)自己的創(chuàng)造力，并用準確的語言和文字進行表述，最終達到語文的教學(xué)目的。

參考文獻：

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[2]李曉梅.小學(xué)語文教學(xué)中低年級學(xué)生看圖寫話的能力培養(yǎng)[J].作文成功之路（上），2016（6）.

編輯 溫雪蓮