提高小組合作學(xué)習(xí)實(shí)效性的策略研究

季春苗

摘 要：國(guó)家新課程改革提倡學(xué)生互相學(xué)習(xí)、相互探討，因此，小組合作學(xué)習(xí)的形式被越來越多的老師引進(jìn)到課堂當(dāng)中，成為教師提高教學(xué)實(shí)效性的小法寶。但是，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，如何提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性仍是一道難題，就此問題從四個(gè)方面展開了具體的論述，旨在提高小組合作學(xué)習(xí)實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)；小學(xué)數(shù)學(xué)課堂；策略

小組合作學(xué)習(xí)，顧名思義就是練習(xí)時(shí)以“組”為單位，學(xué)生為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，小組之內(nèi)學(xué)生相互合作、互相配合，共同為了最優(yōu)結(jié)果而努力的互助式學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)過程中，組內(nèi)成員分工明確，參與度高，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生單一的交流方式，讓師生之間的互動(dòng)更加立體、多元，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生間的合作意識(shí)，提高了課堂效率。

對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中“小組合作學(xué)習(xí)”的形式，筆者通過閱讀文獻(xiàn)和自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，嘗試從以下幾方面提出了提高小組合作學(xué)習(xí)實(shí)效性的相關(guān)策略。

一、教師找準(zhǔn)角色

教師是合作學(xué)習(xí)的策劃者、組織者，合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量和取得的效果與教師的行為息息相關(guān)。

1.正式上課前，教師是策劃者

課前教師要通過對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生的學(xué)情、教學(xué)時(shí)遇到的突發(fā)情況進(jìn)行詳細(xì)的分析與思考，并對(duì)上課時(shí)要解決的問題進(jìn)行評(píng)估：課上是不是有開展小組合作的條件？如果組織小組合作，怎么進(jìn)行分組？分組應(yīng)該在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行？時(shí)間是多少？預(yù)計(jì)的效果是什么？

2.小組合作學(xué)習(xí)前，教師是組織者

教師在組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，要對(duì)學(xué)生有明確的要求，讓學(xué)生知道具體的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不要對(duì)學(xué)生完成任務(wù)手段和方法做強(qiáng)制要求，讓學(xué)生充分發(fā)揮自主能動(dòng)性和團(tuán)隊(duì)的智慧，享受合作學(xué)習(xí)的樂趣。

3.小組合作學(xué)習(xí)過程中，教師是參與者

在學(xué)習(xí)過程中，教師不要置身學(xué)生練習(xí)之外，要在各個(gè)小組間進(jìn)行不斷地巡視，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)每個(gè)小組存在的共性問題和個(gè)性問題做到心中有數(shù)，對(duì)于解決問題存在困難的小組，教師要及時(shí)誘導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，讓他們能快速融入學(xué)習(xí)中，教師要在巡視過程中對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，激發(fā)各個(gè)小組間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4.小組合作學(xué)習(xí)后，教師是反思者

教師應(yīng)對(duì)于學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和反思，是否到達(dá)了預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組合作形式是否可以更加優(yōu)化等等。

二、合理組建合作小組，明確成員分工

教師在組建合作小組時(shí)，要充分考慮到不同層次不同類別的的學(xué)生，不要使得小組間差距過大，小組內(nèi)的每個(gè)成員都要有分工，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到小組合作的學(xué)習(xí)中來，給每個(gè)同學(xué)平等的展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在互幫互助中學(xué)習(xí)、提高。

三、精心選擇小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容

學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的選擇要在小組成員合力完成之下，一般來說有以下幾點(diǎn)：

1.本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容

教學(xué)重難點(diǎn)是教師和學(xué)生要攻克的堡壘，重難點(diǎn)不但難在教師怎么教，更難在學(xué)生不知道怎么學(xué)，學(xué)生對(duì)于重難點(diǎn)都有畏懼、抵觸心理，容易走進(jìn)思維的死胡同，而如果采用小組分組教學(xué)方式，學(xué)生會(huì)集思廣益，大膽闡述自己的想法，即使有可能是錯(cuò)誤的，但也有可能給別人提供另一種思考問題的角度，從而打開思路，攻克難題。

2.答案不唯一的開放性內(nèi)容

開放性的內(nèi)容會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的不同理解和不同的解決手段，結(jié)果也不盡相同，這時(shí)的答案是其次的，重在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)新思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、解決問題的能力。

3.綜合實(shí)踐課內(nèi)容

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材每一冊(cè)每個(gè)單元之后都安排了綜合實(shí)踐活動(dòng)，這種具有綜合性、實(shí)踐性、探究性特點(diǎn)的活動(dòng)特別適合運(yùn)用小組合作來學(xué)習(xí)。學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行合作，不僅能體會(huì)到合作的成就感，更能感受到自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)在生活的運(yùn)用。

四、建立良好的小組交流機(jī)制

良好的小組交流機(jī)制是保證課堂效率的基礎(chǔ)，因此我們可以從以下幾個(gè)方面著手：

1.訓(xùn)練基本技能，力求做到“三學(xué)會(huì)”

（1）學(xué)會(huì)傾聽。讓學(xué)生明白學(xué)會(huì)傾聽不但是尊重別人也是尊重自己，對(duì)別人的意見要積極聆聽，不貿(mào)然打斷別人，做一個(gè)用心的聆聽者。

（2）學(xué)會(huì)表達(dá)。表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是與別人交流時(shí)必然存在的關(guān)系，要想準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，就要讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些最基本的語句，如“我同意××的觀點(diǎn)”“我覺得××說的是有道理的，但是，如果我們這樣來說，效果可能會(huì)更好些”“剛才××已經(jīng)說了……下面我再補(bǔ)充一點(diǎn)是……”。

（3）學(xué)會(huì)討論。討論是小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在討論中訓(xùn)練學(xué)生的聽、思、說的能力，教師要多組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生勇于表達(dá)自己想法和觀點(diǎn)，在一次次的討論中，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.建立小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

小組長(zhǎng)是小老師的角色，是小組合作學(xué)習(xí)中的核心人物，小組長(zhǎng)不但可以分配小組成員的任務(wù)，還要有良好的協(xié)調(diào)能力，能及時(shí)解決小組中出現(xiàn)的各種問題，能帶領(lǐng)大家圓滿完成老師的任務(wù)。

3.建立匯報(bào)機(jī)制

小組匯報(bào)是小組成員共同智慧的結(jié)晶，是小組成員在經(jīng)過討論、交流、分析、歸納得出的結(jié)論，匯報(bào)的結(jié)果允許有疑問、有歧義，小組代表在發(fā)表匯報(bào)時(shí)，用詞要公正、公平，匯報(bào)時(shí)要言簡(jiǎn)意賅，讓聆聽者能快速明白所述。

五、形成小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)機(jī)制

評(píng)價(jià)機(jī)制是對(duì)小組合作學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的一種評(píng)定模式，通過建立合理的評(píng)價(jià)體系，對(duì)于學(xué)生在小組合作中優(yōu)秀的地方及時(shí)給予表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于學(xué)習(xí)過程中存在的偏差，及時(shí)糾正，保證每組、每位學(xué)生都能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。

小組合作學(xué)習(xí)作為新課程所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，它的優(yōu)勢(shì)是顯而易見的，但是要想切實(shí)提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性，還需要一線教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和反思。

編輯 馬曉榮