攜愛前行

肖莉

在婁底市第二完全小學(xué)，活躍著一位身體殘疾但胸懷大愛，默默耕耘在三尺講臺(tái)的模范教師———?jiǎng)⒘⑷?。她?zhí)著堅(jiān)守講臺(tái)36載，詮釋著自己的人生目標(biāo)與價(jià)值，贏得了師生、家長的尊敬與愛戴。

舍身救人，用堅(jiān)韌譜寫生命贊歌

1982年，高中畢業(yè)的劉立群來到婁星區(qū)萬寶鎮(zhèn)群益學(xué)校任教。她開朗大方、能歌善舞，工作兢兢業(yè)業(yè)，深得學(xué)生、家長的喜愛。但天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福。1991年5月10日清晨，劉立群如往常一樣從家中前往學(xué)校上課，上學(xué)路上的孩子們也跟平常一樣，三個(gè)一群、五個(gè)一伙，有說有笑，渾然不知一場意外正在逼近。孩子們正要穿過學(xué)校附近的鐵路時(shí)，迎面飛駛而來一列火車?！皢琛獑琛币宦暵暣潭幕疖國Q叫將孩子們嚇得驚慌失措，有兩個(gè)孩子更是被嚇蒙了，只顧著站在鐵軌上哇哇大哭。在這緊急關(guān)頭，劉立群毫不猶豫地沖了過去，連拉帶推地將孩子推離鐵軌。最后，孩子們安全了，可劉立群卻沒能避開火車，倒在血泊中，她的左腳掌被火車碾斷，落下了終身殘疾。她在醫(yī)院醒來時(shí)，第一句話就是問身邊的同事：“孩子們怎么樣了？”

屋漏偏逢連夜雨，從醫(yī)院出來不久，原本與劉立群相處很好的男友看到終身殘疾的她，終究經(jīng)受不住世俗的眼光，棄她而去。面對突如其來的人生災(zāi)禍和感情變故，劉立群把所有的淚水和委屈都裝進(jìn)肚子。她告訴自己：“絕不能成為父母的負(fù)擔(dān)，絕不能成為社會(huì)的累贅，絕不能離開還沒有站夠的三尺講臺(tái)?！?/p>

愛崗敬業(yè)，以執(zhí)著詮釋事業(yè)追求

勇救學(xué)生而致殘住院的劉立群，本可以在醫(yī)院多修養(yǎng)一段時(shí)間，但她一心只想早日重返講臺(tái)。于是，她不顧醫(yī)生的反對，在剛剛能拄雙拐行動(dòng)的時(shí)候，就毅然走進(jìn)了校長辦公室。她對校長說：“校長，我的腳雖然殘疾，但我的手還能拿粉筆寫字，我的嘴還能傳道授業(yè)，請讓我再站上講臺(tái)吧！我一定保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)?！笨吹绞种綦p拐仍對教育事業(yè)如此執(zhí)著的劉立群，校長含著眼淚連連點(diǎn)頭。

回到教學(xué)崗位后，劉立群先是依靠雙拐支撐著身體去工作。為了方便書寫，她慢慢學(xué)會(huì)使用單拐。再后來，為了提高教學(xué)效率，她暗下決心：一定要丟掉拐杖。于是，她買來一只小鞋，在鞋子里面塞入棉花，套在左腳上。小鞋外面再套一只大鞋，以方便自己練習(xí)獨(dú)立行走。不管是炎炎夏日，還是寒冬臘月，她都堅(jiān)持練習(xí)行走，直至最終丟掉拐杖。

“要給學(xué)生一杯水，自己必須先要有一桶水?！眲⒘⑷撼３＿@樣激勵(lì)自己。為了提升自己的教學(xué)能力，劉立群廢寢忘食，在超額完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)任務(wù)外，還堅(jiān)持參加自學(xué)考試并獲得了?？茖W(xué)歷。

1996年9月，劉立群被調(diào)入婁底市第二完全小學(xué)工作。在這里，她發(fā)現(xiàn)城區(qū)學(xué)校學(xué)生的課外活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，形式靈活多樣。為了適應(yīng)新的工作崗位，一方面，她孜孜不倦地學(xué)習(xí)跳舞、唱歌、朗誦等技能，提升自己的綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力；另一方面，她在課堂教學(xué)中更加嚴(yán)格地要求自己，每天精神飽滿地進(jìn)入教室，每堂課的備課都一絲不茍，對課堂效果精益求精。同時(shí)，劉立群大膽創(chuàng)新教學(xué)理念，改革教學(xué)模式。身邊的同事一致推選她做年級(jí)組長，引領(lǐng)整個(gè)年級(jí)的教師團(tuán)隊(duì)深化課改。通過10多年的不懈探索，劉立群推出了“樂教、樂學(xué)、樂園”的“三樂課堂”，并在學(xué)校各年級(jí)進(jìn)行實(shí)踐與推廣，取得了不錯(cuò)的效果。她的團(tuán)隊(duì)也多次被評(píng)為“課改優(yōu)秀小組”。

愛生如子，以行動(dòng)書寫大愛真情

在劉立群辦公桌的案板下面壓著這樣一句話：“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。”從教以來，劉立群始終如一地踐行著這一理念。

自己坎坷的人生經(jīng)歷讓劉立群明白，教書育人不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，更需要關(guān)注每一個(gè)孩子的身心成長。在城區(qū)學(xué)校大班額化解之前，班上有將近80個(gè)學(xué)生。為了全面了解學(xué)生情況，劉立群長期堅(jiān)持家訪，和家長面對面交流，平均每學(xué)期家訪70人次以上。有幾次，當(dāng)她家訪完拖著疲憊的身體回到家時(shí)，左腳傷口已裂開一個(gè)大口子，血流不止。即使這樣，她仍會(huì)忍痛堅(jiān)持，繼續(xù)家訪。為了讓學(xué)生均衡發(fā)展，劉立群常常利用午休、放學(xué)時(shí)間對一些潛能生進(jìn)行個(gè)別義務(wù)輔導(dǎo)。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，她經(jīng)常帶著學(xué)生唱歌跳舞，并組織各種班隊(duì)活動(dòng)。

家庭條件困難的學(xué)生是劉立群心中永遠(yuǎn)的牽掛。雖然她的工資不高，丈夫工廠效益不好，孩子經(jīng)常生病，買房還欠下10多萬元的債務(wù)，但她總是盡自己最大的努力去關(guān)心學(xué)生。在她所教的學(xué)生中，有一位名叫鄒慧珍的女孩，患有嚴(yán)重的先天性心臟病，家里經(jīng)濟(jì)條件十分困難，每天早上，患有嚴(yán)重支氣管炎的母親騎自行車送鄒慧珍到校時(shí)，母女倆常常都是上氣不接下氣?？吹竭@個(gè)情況后，劉立群堅(jiān)持六年如一日，早上按時(shí)到校門口幫鄒慧珍拿書包，送她進(jìn)教室，還在生活和學(xué)習(xí)上無微不至地關(guān)心她，為她購買學(xué)習(xí)用品和衣服。2005年暑假，鄒慧珍做心臟手術(shù)，劉立群將自己一個(gè)月300多元的工資全部捐給了她。

老師的真情猶如一把萬能鎖，能開啟學(xué)生的心靈大門。劉立群現(xiàn)在所執(zhí)教的五年級(jí)三班，有一位名叫梁翠蘭的同學(xué)，她在三歲時(shí)不慎被機(jī)器鋸掉了整個(gè)右手。身體的殘疾導(dǎo)致梁翠蘭十分自卑，性格孤僻的她學(xué)習(xí)成績也總是靠后。為了重拾梁翠蘭對學(xué)習(xí)和生活的信心，劉立群堅(jiān)持每周給她講勵(lì)志故事，還經(jīng)常給她送有意義的禮物，給予了她母親般無私的關(guān)愛。在劉立群的關(guān)心下，梁翠蘭漸漸開朗起來，成績穩(wěn)步上升，進(jìn)入了班級(jí)前十名。

36年執(zhí)教春秋，劉立群始終以飽滿的熱情、高昂的斗志投身教育，始終以高尚的師德、剛毅的品質(zhì)、無私的愛心影響著學(xué)生，奏響了一曲感人至深的園丁之歌。endprint