大學(xué)生就業(yè)心理現(xiàn)狀的調(diào)查研究

汪勇剛

摘 要：在就業(yè)心理的各維度上，大學(xué)生就業(yè)心理總體水平及各維度處于中等的水平，其中就業(yè)準(zhǔn)備水平處于中上等水平，就業(yè)壓力大。從性別因素上看，就業(yè)觀念維度顯著，男性比女性更積極。從不同專業(yè)來(lái)說(shuō)，就業(yè)準(zhǔn)備維度水平是中上等水平，就業(yè)心理其他維度處于中等水平。在年級(jí)、民族上，就業(yè)心理總體、就業(yè)各因子基本處于中上水平，沒有顯著差異。

關(guān)鍵詞：就業(yè)心理;大學(xué)生;就業(yè)觀念

中圖分類號(hào)：G444

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、研究的意義

就業(yè)心理的研究可以促進(jìn)大學(xué)生積極就業(yè)心理的形成，有利于促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，在一定程度上豐富有關(guān)就業(yè)心理的研究，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生的健康心理有現(xiàn)實(shí)意義。

二、研究的目標(biāo)

本研究的目的是了解地方院校大學(xué)生就業(yè)心理現(xiàn)狀，為促進(jìn)大學(xué)生了解就業(yè)心理提供一定的依據(jù)。

三、研究?jī)?nèi)容

1.研究對(duì)象

就業(yè)心理研究以延邊大學(xué)本科生為研究對(duì)象，回收有效問卷509份，有效問卷率為80%。

2.研究工具

《大學(xué)生就業(yè)心理量表》有良好的信度與效度，符合心理測(cè)量學(xué)的要求。量表的總內(nèi)部一致性信度為 0.89，分維度的α系數(shù)介于 0.67～0.81 之間。

在結(jié)構(gòu)效度上，5個(gè)因子與總分之間的相關(guān)在 0.50～0.83之間，因子的相關(guān)在 0.35～0.64 之間，符合良好量表的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)。

3.大學(xué)生就業(yè)心理研究結(jié)果與分析

（1）大學(xué)生就業(yè)心理總體現(xiàn)狀與分析。從數(shù)據(jù)看，總的來(lái)說(shuō)，就業(yè)心理各因子重要性程度大。大學(xué)生就業(yè)心理問題總體水平及各維度處于中等的水平，其中就業(yè)準(zhǔn)備水平處于中上等水平。

（2）大學(xué)生就業(yè)心理在性別上的差異與分析。從數(shù)據(jù)看，就業(yè)觀念因子上男、女學(xué)生平均數(shù)差異顯著，說(shuō)明女學(xué)生的就業(yè)觀念顯著低于男學(xué)生，女學(xué)生在該選項(xiàng)上，認(rèn)為其重要性較低，為什么呢？通過(guò)文獻(xiàn)綜述與訪談，可能是出于以下的多種原因：社會(huì)、家庭、學(xué)校的教育文化與學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)的共同作用下，形成了男女就業(yè)觀念心理的顯著差異;就業(yè)心理總體、就業(yè)準(zhǔn)備、就業(yè)能力、就業(yè)認(rèn)知、就業(yè)壓力感因子差異不顯著。

（3）大學(xué)生就業(yè)心理在專業(yè)上的差異與分析。從數(shù)據(jù)看，經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，就業(yè)心理總體在文科與理工學(xué)生中，平均數(shù)差異顯著 （文科﹥理工），通過(guò)文獻(xiàn)綜述與訪談，可能是文科學(xué)生的形象思維一般強(qiáng)于理科學(xué)生，文科學(xué)生的人文知識(shí)儲(chǔ)備多等原因的結(jié)果。

音美學(xué)生的平均分顯著高于文科（音美﹥文科，音美﹥文科﹥理工）。原因可能是一般音美學(xué)生的社會(huì)性比文科學(xué)生要好。

就業(yè)準(zhǔn)備因子在音美學(xué)生與理工學(xué)生中平均數(shù)差異顯著。理科學(xué)生的邏輯思維一般優(yōu)于音美學(xué)生（理工﹥音美），而文科學(xué)生與音美學(xué)生差異顯著（音美﹥文科）。理工最好，文科最差。

就業(yè)觀念因子在音美與理工學(xué)生中平均數(shù)差異顯著 （音美﹥理工），在文科與音美學(xué)生中有差異顯著（音美﹥文科）。文科學(xué)生與理科學(xué)生都比音美學(xué)生水平低。

從以上數(shù)據(jù)來(lái)看，總的來(lái)說(shuō)，就業(yè)準(zhǔn)備維度水平是中上等水平，就業(yè)心理其他維度處于中等水平。其中，文科學(xué)生的就業(yè)心理水平最低，就業(yè)觀念維度上文科學(xué)生與理工學(xué)生比音美學(xué)生低多了。

（4）大學(xué)生就業(yè)心理在年級(jí)上的差異與分析。從表中數(shù)據(jù)看，不同年級(jí)就業(yè)心理總體、就業(yè)心理各因子基本處于中上水平，沒有顯著差異。

（5）大學(xué)生就業(yè)心理在民族上的差異與分析。從數(shù)據(jù)看，不同民族就業(yè)心理總體、就業(yè)各因子基本處于中上水平，沒有顯著差異，說(shuō)明其就業(yè)心理水平基本一致。一般來(lái)說(shuō)，主要是國(guó)家、學(xué)校等良好教育的結(jié)果。

（6）大學(xué)生就業(yè)心理在生源地上的差異與分析。就業(yè)準(zhǔn)備因子處于中上等水平，就業(yè)心理總體、就業(yè)觀念因子、就業(yè)能力因子、就業(yè)認(rèn)知因子、就業(yè)壓力感因子基本處于中等水平。這主要是城市與農(nóng)村在很多因素上的區(qū)別逐漸變小的原因，雖然一些農(nóng)村的學(xué)生在經(jīng)濟(jì)條件方面比城市差，但國(guó)家有資助，農(nóng)村學(xué)生的物質(zhì)條件有了很大改善。再就是農(nóng)村學(xué)生大多在縣城上初中、高中，接受的教育與城市學(xué)生相差不是特別的大。

四、大學(xué)生就業(yè)心理研究結(jié)論

在就業(yè)心理的各維度上，大學(xué)生的就業(yè)心理總體水平及各維度處于中等的水平，其中就業(yè)準(zhǔn)備水平處于中上等水平，就業(yè)壓力大。

從性別因素上看，就業(yè)觀念維度顯著，男性比女性更積極。

從不同專業(yè)來(lái)說(shuō)，就業(yè)準(zhǔn)備維度水平是中上等水平，就業(yè)心理其他維度處于中等水平，但文科學(xué)生的就業(yè)心理水平最低，就業(yè)觀念維度上文科學(xué)生與理工學(xué)生都比音美學(xué)生低。

在年級(jí)、民族上，就業(yè)心理總體、就業(yè)各因子基本處于中上水平，沒有顯著差異。

在生源地上，就業(yè)準(zhǔn)備因子處于中上等水平，就業(yè)心理總體、就業(yè)觀念因子、就業(yè)能力因子、就業(yè)認(rèn)知因子、就業(yè)壓力感因子基本處于中等水平，各因子沒有顯著差異。

五、積極心理學(xué)視角下對(duì)大學(xué)生就業(yè)心理的培養(yǎng)對(duì)策

根據(jù)研究結(jié)論，筆者從積極心理角度與影響就業(yè)心理的因素方面提出以下培養(yǎng)對(duì)策。

1.培養(yǎng)大學(xué)生積極的人格品質(zhì)

已有一些研究表明，具有積極人格特質(zhì)的大學(xué)生更能把握就業(yè)機(jī)會(huì)。以積極心理學(xué)為指導(dǎo)培養(yǎng)和塑造大學(xué)生的積極人格，可以把大學(xué)生個(gè)體的積極人格特質(zhì)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致，提升與強(qiáng)化大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。積極人格有益就業(yè)心理，不僅對(duì)提高總體的就業(yè)心理有益，還對(duì)提高女大學(xué)生的就業(yè)心理有益。

2.各級(jí)教育部門、教育者重視大學(xué)生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)

教育者應(yīng)樹立個(gè)人積極品質(zhì)的重要性觀念，應(yīng)具有挖掘個(gè)人積極力量的動(dòng)力。學(xué)校應(yīng)開設(shè)有關(guān)積極心理品質(zhì)的理論與實(shí)踐課程，促進(jìn)大學(xué)生形成積極的心理品質(zhì)，這對(duì)提高全體大學(xué)生的就業(yè)心理有益。

3.培養(yǎng)堅(jiān)韌的自我意志，增進(jìn)學(xué)生積極體驗(yàn)，訓(xùn)練學(xué)生的抽象思維水平

堅(jiān)韌的自我意志對(duì)克服大學(xué)生自我管理與謙遜的不足有積極作用，對(duì)克服低就業(yè)心理水平、提高文科學(xué)生抽象思維水平有積極意義。

4.通過(guò)個(gè)體心理咨詢與團(tuán)體咨詢，建立積極心理品質(zhì)

在個(gè)體心理咨詢與團(tuán)體咨詢中，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的積極品質(zhì)，通過(guò)咨詢使大學(xué)生獲得積極心理體驗(yàn)，促進(jìn)大學(xué)生形成自信，促進(jìn)就業(yè)心理的發(fā)展，這對(duì)提高大學(xué)生就業(yè)觀念更有益。

5.學(xué)生個(gè)人要重視積極心理品質(zhì)的重要性

面臨壓力、挑戰(zhàn)，大學(xué)生應(yīng)以積極的心態(tài)面對(duì)出現(xiàn)的問題和困難，不斷調(diào)整自己，以良好的狀態(tài)應(yīng)對(duì)就業(yè)，釋放就業(yè)壓力。

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