核心價(jià)值觀引領(lǐng)下的大學(xué)生理想信念教育有效途徑研究

王瀟偉

摘 要：建設(shè)核心價(jià)值觀，為新時(shí)期大學(xué)生理想信念的教育做好價(jià)值引領(lǐng)與理論指導(dǎo)，具有非常重要的意義。加強(qiáng)大學(xué)生理想信念的教育，需要站在客觀角度上對(duì)大學(xué)生的理想信念現(xiàn)狀和存在問(wèn)題以及成因進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上分析核心價(jià)值觀引領(lǐng)下的大學(xué)生理想信念教育的有效途徑。

關(guān)鍵詞：核心價(jià)值觀;大學(xué)生;理想信念教育

中圖分類號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

2006年10月，中國(guó)共產(chǎn)黨十六屆六中全會(huì)第一次明確提出了“建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系”的重大命題和戰(zhàn)略任務(wù)，并指出社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核。這是非常重要的一項(xiàng)理論創(chuàng)新，也是馬克思主義中國(guó)化的新成果。在核心價(jià)值觀引領(lǐng)下的大學(xué)生理想信念的教育是馬克思主義中國(guó)化的最新成果在教育領(lǐng)域的運(yùn)用，在新世紀(jì)具有非常強(qiáng)的針對(duì)性、指導(dǎo)性與時(shí)代性。

一、大學(xué)生理想信念出現(xiàn)問(wèn)題的誘發(fā)因素

1.受到社會(huì)主義的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)因素影響

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在一定程度上推動(dòng)了現(xiàn)階段我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及社會(huì)文明的進(jìn)步。而與此同時(shí)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也出現(xiàn)了多元化的價(jià)值觀念，出現(xiàn)了“重視實(shí)用的個(gè)人主義與利己主義”的西方思潮。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以及現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中都出現(xiàn)了利益與物欲至上的趨勢(shì)，對(duì)我國(guó)大學(xué)生理想信念的確立產(chǎn)生了直接影響。

2.受到大學(xué)生本身因素的影響

很多大學(xué)生一味地追求自身理想，并不重視社會(huì)責(zé)任，大學(xué)生的成才動(dòng)機(jī)與國(guó)家富強(qiáng)、民族振興以及社會(huì)發(fā)展之間缺乏聯(lián)系，可以說(shuō)其政治理想是非常模糊的，也不重視馬克思主義的理論學(xué)習(xí)，因此在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境當(dāng)中難以形成科學(xué)的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，也不能運(yùn)用其解決問(wèn)題。因此，大學(xué)生并沒(méi)有樹立一個(gè)合理的理想信念。該因素的存在凸顯了現(xiàn)階段大學(xué)生理想信念教育的迫切性與重要性。

3.受到學(xué)校教育因素的影響

現(xiàn)階段，大學(xué)生理想信念教育受到學(xué)校教育因素的影響，其原因在于以下方面。

一是不夠重視大學(xué)生在理想信念方面的教育。我國(guó)高校中很多在思想政治（以下簡(jiǎn)稱“思政”）教育工作者并不重視當(dāng)代大學(xué)生的理想信念的教育，并沒(méi)有多樣化的辦法和措施，也很少會(huì)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，所以，不能有效地激發(fā)學(xué)生在政治理論課程中的學(xué)習(xí)興趣。二是現(xiàn)階段發(fā)展過(guò)程中，還未形成關(guān)心、重視大學(xué)生的理想信念教育合力。三是一些高校的理想信念的教育工作喪失了針對(duì)性與實(shí)效性，并未實(shí)現(xiàn)和當(dāng)今大學(xué)生思想實(shí)際的有效結(jié)合。同時(shí)，相關(guān)教材內(nèi)容缺乏實(shí)用性，甚至是滯后的，吸引力與說(shuō)服力不強(qiáng)，讓很多學(xué)生非常厭倦思政理論課程。四是在社會(huì)主義的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐漸確立的背景下，以往形成的針對(duì)高校問(wèn)題的思政教育體系早已不能與現(xiàn)階段發(fā)展的需要相適應(yīng)?？梢哉f(shuō)，上述問(wèn)題均在一定程度上對(duì)大學(xué)生的思想教育產(chǎn)生了不良影響。

二、大學(xué)生在理想信念的教育中存在的問(wèn)題分析

1.不堅(jiān)定馬克思主義的理想信念

部分大學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)全面地認(rèn)識(shí)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，然而其只看到從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制過(guò)程中的少數(shù)不公平和腐敗等丑惡現(xiàn)象。和西方國(guó)家進(jìn)行橫向?qū)Ρ葧r(shí)，出現(xiàn)了追求西方思想，不重視自身實(shí)際的問(wèn)題，不能認(rèn)識(shí)社會(huì)主義的美好前景以及發(fā)展?jié)摿?，不能運(yùn)用辨證發(fā)展的思維認(rèn)識(shí)社會(huì)主義發(fā)展中的問(wèn)題，失去了共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想以及馬克思主義的信仰，出現(xiàn)了一定的動(dòng)搖心理。例如，很多大學(xué)生在上學(xué)期間非常重視西方國(guó)家的先進(jìn)理念，學(xué)習(xí)國(guó)外的優(yōu)秀思想是正確的，但是這部分學(xué)生一味地追求西方國(guó)家的思想，卻忽略了我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)堅(jiān)持的思想理念，崇洋媚外現(xiàn)象嚴(yán)重，不利于社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展。大學(xué)生是我國(guó)重要的人才資源，也是民族發(fā)展的希望和祖國(guó)的未來(lái)，承擔(dān)著大眾的重托和歷史責(zé)任。不斷提高大學(xué)生自身的理想信念教育質(zhì)量，促使其綜合素質(zhì)得以提高，這是保證激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中我國(guó)立于不敗之地的重要因素。所以，大學(xué)生的理想信念教育應(yīng)該在現(xiàn)狀分析的前提下，深入分析影響和誘發(fā)因素。

2.社會(huì)理想信念意識(shí)淡薄

“90后”多為獨(dú)生子女，在整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程備受家人的關(guān)注與寵愛(ài)，導(dǎo)致不少“90后”學(xué)生在日常生活中均呈現(xiàn)一種“以自我為中心”的思想意識(shí)，集體意識(shí)、合作意識(shí)相對(duì)薄弱，學(xué)生在日常生活中缺乏對(duì)其他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。在校園生活中能夠做到關(guān)心他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)的大學(xué)生并不多，很多學(xué)生不僅缺乏一份愛(ài)心，更缺乏一份責(zé)任感。為此，在當(dāng)代高校教育工作中，對(duì)學(xué)生開展理想信念的教育工作十分重要，需要教師不斷豐富社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，使學(xué)生能夠在社會(huì)實(shí)踐中逐步獲取社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，使學(xué)生能夠成為一個(gè)有利于社會(huì)發(fā)展的人，做到關(guān)愛(ài)他人、關(guān)心社會(huì)。

3.受客觀環(huán)境影響相對(duì)較大

在新時(shí)代背景下，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，社會(huì)主要矛盾已經(jīng)發(fā)生變化，各種各樣的文化充斥于人們的日常生活，對(duì)人們的日常生活造成不同程度的影響。在“走出去”與“引進(jìn)來(lái)”戰(zhàn)略的作用下，一些優(yōu)秀的思想、文化被引入我國(guó)高校教育教學(xué)工作中，極大程度上推動(dòng)了我國(guó)高等教育工作的改革與創(chuàng)新，但同時(shí)一些落后、低俗的思想，如享樂(lè)主義、拜金主義、個(gè)人主義、利己主義等思想也在無(wú)形中被引入高校大學(xué)生的日常生活中，對(duì)高校大學(xué)生的理想與信念帶來(lái)了負(fù)面沖擊。

三、核心價(jià)值觀引領(lǐng)下大學(xué)生的理想信念教育發(fā)展的有效途徑

1.結(jié)合民族精神和校園文化，讓大學(xué)生更加堅(jiān)定理想和信念

核心價(jià)值觀引領(lǐng)下的大學(xué)生理想和信念的教育，其實(shí)就是將核心價(jià)值觀的基本思想觀念、價(jià)值觀念與道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為大學(xué)生思想品德和日常習(xí)慣。大學(xué)生經(jīng)常接觸校園文化，高校如果可以形成一種比較好的文化氛圍，就可以提高大學(xué)生的理想信念教育質(zhì)量。高校可以充分應(yīng)用校報(bào)、廣播、學(xué)院網(wǎng)站等，組織不同形式的文化活動(dòng)，為學(xué)生理想和信念的教育營(yíng)造一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。一個(gè)積極的校園文化可以激發(fā)大學(xué)生對(duì)美好事物的追求，使其主動(dòng)地、積極地融入思政教育中。與之相反的是，消極的校園文化會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)所事事，并且在教育的過(guò)程中出現(xiàn)低沉消極的精神狀態(tài)。

2.豐富社會(huì)實(shí)踐內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感

針對(duì)高校大學(xué)生“社會(huì)理想信念意識(shí)淡薄”問(wèn)題，高校教師需要從教學(xué)實(shí)踐入手，開設(shè)開發(fā)課堂，為學(xué)生提供廣闊的自我發(fā)展空間與創(chuàng)造平臺(tái)，使高校大學(xué)生能夠參與到各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生能夠在社會(huì)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到合作的重要性，充分認(rèn)識(shí)到“合作”與“競(jìng)爭(zhēng)”之間的關(guān)系，充分認(rèn)識(shí)到合作共贏的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教師應(yīng)通過(guò)豐富社會(huì)實(shí)踐內(nèi)涵，使學(xué)生在實(shí)踐中將個(gè)人理想與社會(huì)理想有機(jī)地結(jié)合到一起。從中國(guó)夢(mèng)實(shí)踐過(guò)程汲取營(yíng)養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的不同階段理想與信念的目標(biāo)進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生追求更高的理想與目標(biāo)，使學(xué)生能夠自覺(jué)規(guī)范自己的一言一行，在潛移默化中形成良好的行為習(xí)慣，將國(guó)家前途與命運(yùn)同個(gè)人發(fā)展緊密地結(jié)合到一起。

3.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，做好學(xué)生理想信念熏陶工作

理想與信念是學(xué)生在個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展中不可缺少的一項(xiàng)內(nèi)容，高校教育部門應(yīng)充分提高對(duì)理想信念教育工作的重視，并將該教育工作納入校園文化建設(shè)工作中。高校應(yīng)積極組織學(xué)生對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等重要理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷完善黨校、團(tuán)校的學(xué)習(xí)課程，使理想信念成為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，使學(xué)生能夠每天都處于核心價(jià)值觀的熏陶中，樹立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)，創(chuàng)新大學(xué)生的理想信念教育形式

現(xiàn)階段，大學(xué)生已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)的主要用戶之一，網(wǎng)絡(luò)是一種新型的傳媒工具，同時(shí)更是魚龍混雜和良莠不齊的，在網(wǎng)絡(luò)傳播的過(guò)程中，出現(xiàn)了很多低俗的信息，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生了不良影響，同時(shí)還對(duì)高校大學(xué)生的理想信念教育造成了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，并且有力地沖擊了核心價(jià)值觀。除此之外，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展還是現(xiàn)階段大學(xué)生理想信念教育的另一個(gè)途徑，特別是校園網(wǎng)絡(luò)為高校大學(xué)生的教育創(chuàng)建了新的平臺(tái)。就互聯(lián)網(wǎng)來(lái)說(shuō)，它是一把“雙刃劍”，需要加強(qiáng)引導(dǎo)，并運(yùn)用現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將其開放性、交互性與及時(shí)性充分地發(fā)揮出來(lái)，只有這樣，才可以更加充分地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生的理想和信念教育中的積極作用，提高教育實(shí)效。

此外，還要做好校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)。一是結(jié)合中國(guó)特色社會(huì)主義的核心價(jià)值，為高校設(shè)立專門網(wǎng)頁(yè)，并與社會(huì)主義核心價(jià)值體系具體內(nèi)容有效結(jié)合，使得理論和實(shí)際相聯(lián)系，通過(guò)圖文并茂的形式運(yùn)用多媒體手段，以此吸引高校大學(xué)生進(jìn)行瀏覽和學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，還要對(duì)信息的內(nèi)容質(zhì)量進(jìn)行把控，在這一前提下定期做好更新，還要定期地對(duì)國(guó)內(nèi)外的重大事件進(jìn)行發(fā)布，正確引導(dǎo)高校大學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)識(shí)和分析，促進(jìn)思政教育時(shí)效性與實(shí)效性的提升。二是在使用校園網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中，不但要注重網(wǎng)絡(luò)道德與網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)，還要為大學(xué)生實(shí)施網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的道德教育，引導(dǎo)學(xué)生正確地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。同時(shí)，還要提高教師和學(xué)生間的互動(dòng)頻率，利用論壇和郵箱等新媒體工具和學(xué)生之間加強(qiáng)思想交流，在第一時(shí)間了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)地做出引導(dǎo)。

5.促進(jìn)思政理論教師素質(zhì)的提升

一是做好理論知識(shí)儲(chǔ)備，運(yùn)用馬克思主義中國(guó)化的最新成果充實(shí)自己。思政理論教師需要深入學(xué)習(xí)馬克思主義的經(jīng)典著作，做到與時(shí)俱進(jìn)，領(lǐng)會(huì)該思想的精髓。需要在提高自己素質(zhì)的前提下分析理論，并為學(xué)生樹立一個(gè)較好的榜樣，讓學(xué)生真正地喜歡和運(yùn)用馬克思主義。二是提高學(xué)科建設(shè)意識(shí)，建設(shè)思政理論課相關(guān)學(xué)科，為思政理論課教師理論素質(zhì)的提升做好保障。提高思政理論學(xué)科建設(shè)的水平以及科研成果質(zhì)量，這是對(duì)思政理論課進(jìn)行優(yōu)化和改善的關(guān)鍵。有關(guān)部門應(yīng)該高度地重視思政理論課教師在科研中的問(wèn)題，關(guān)注思政理論課的教師發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，核心價(jià)值觀引領(lǐng)下的大學(xué)生的價(jià)值觀教育是一個(gè)非常系統(tǒng)化的工程。相關(guān)人員要全面了解大學(xué)生的價(jià)值觀現(xiàn)狀和誘發(fā)問(wèn)題的因素，只有這樣，才能結(jié)合具體的問(wèn)題制定針對(duì)性的優(yōu)化措施，提高大學(xué)生的理想信念教育質(zhì)量，并在此基礎(chǔ)上推動(dòng)我國(guó)高校教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張 蕊.新時(shí)期醫(yī)學(xué)院校引領(lǐng)大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑探析[J].中國(guó)校外教育，2018（24）：46-47.

[2]張維靜.如何加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作[J].文學(xué)教育（下旬刊），2018（9）：176-177.

[3]霍廣田.新時(shí)代高校思想政治工作面臨的挑戰(zhàn)與方法回應(yīng)[J].齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2018（8）：7-9.

[4]王冠宇.封閉與開放：社交媒體環(huán)境下青年群體的網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)策略探究[J].探索，2018（4）：179-186.

[5]劉建軍.試論大學(xué)生理想信念教育的多途徑整合[J].中國(guó)高教研究，2005（3）：72-73.