高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐探析

郝子悅

摘要 在當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的社會(huì)環(huán)境下，高職院校成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要力量之一。本文分析了高職教育創(chuàng)新發(fā)展的必然性，并介紹了江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體實(shí)踐，指出高職教育須遵循針對(duì)性、適用性原則，通過(guò)創(chuàng)新理念與專業(yè)課程相融合、創(chuàng)業(yè)平臺(tái)與專業(yè)資源相融合等形式，開(kāi)展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 高職；畜牧獸醫(yī)專業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；必然性；實(shí)踐；江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院

中圖分類號(hào) F647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-5739（2018）02-0281-01

在當(dāng)前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大潮流下，高職院校也成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主力軍。高職院校應(yīng)充分發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，并進(jìn)一步提升學(xué)生的專業(yè)技能，以培養(yǎng)更多適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)環(huán)境的專業(yè)人才。教育部印發(fā)《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015—2018年）》1年多以來(lái)，全國(guó)范圍內(nèi)高職院校行動(dòng)積極，并且已經(jīng)取得順利開(kāi)局[1-2]，展現(xiàn)了高職教育的高效行動(dòng)力，但部分區(qū)域仍存在一些關(guān)鍵問(wèn)題。

1 高職教育創(chuàng)新發(fā)展的必然性

隨著世界經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，時(shí)代呼喚高職教育的創(chuàng)新發(fā)展，創(chuàng)新已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心驅(qū)動(dòng)力。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的背景下，高等職業(yè)教育作為與經(jīng)濟(jì)社會(huì)聯(lián)系最密切、最直接的人才培養(yǎng)平臺(tái)，必須通過(guò)創(chuàng)新重組，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式、增強(qiáng)辦學(xué)活力，不斷提高人力資源保障水平。高職教育必須主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起引領(lǐng)職業(yè)教育發(fā)展、進(jìn)一步提高服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略的能力。我國(guó)的高職教育在經(jīng)歷了快速規(guī)模擴(kuò)張為主的“外延式”發(fā)展方式之后，一定程度上面臨著難以為繼的尷尬，這些問(wèn)題集中表現(xiàn)為生源市場(chǎng)縮減、管理水平較低、發(fā)展理念滯后、人才培養(yǎng)模式僵化等問(wèn)題。為有效解決上述問(wèn)題，應(yīng)著力提高教育質(zhì)量，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入高職教育改革[3]。

2 高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐

江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院是我國(guó)少數(shù)以培養(yǎng)農(nóng)牧科技類技術(shù)型人才為主的高等院校，于2010年被確定為首批“國(guó)家骨干高職院建設(shè)單位”，2013年以“優(yōu)秀”等級(jí)通過(guò)骨干高職院校建設(shè)項(xiàng)目驗(yàn)收。學(xué)院秉承“緊扣農(nóng)牧產(chǎn)業(yè)辦學(xué)，實(shí)施產(chǎn)學(xué)研結(jié)合育人，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”的辦學(xué)理念，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，將創(chuàng)新理念融入專業(yè)課程教學(xué)，充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)平臺(tái)與專業(yè)資源的作用，開(kāi)展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)鼓勵(lì)畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐。具體做了以下幾個(gè)方面的工作。

2.1 創(chuàng)新辦學(xué)理念，提升社會(huì)貢獻(xiàn)力

高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)要緊跟經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入傳統(tǒng)教學(xué)工作，著力提高在校學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，增強(qiáng)其適應(yīng)社會(huì)實(shí)踐的能力。學(xué)院組建了由教師和在校學(xué)生組成的科技服務(wù)團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)力推進(jìn)江蘇省強(qiáng)農(nóng)富民“五項(xiàng)工程”，實(shí)施畜牧獸醫(yī)行業(yè)“品種+技術(shù)+基地”服務(wù)模式，推廣新品種、新技術(shù)、新成果，實(shí)現(xiàn)科技服務(wù)“三農(nóng)”，有力地推動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2.2 建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展機(jī)制

制度保障是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育順利開(kāi)展的前提。為保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具體效果，高職院校應(yīng)盡快制定出符合本校實(shí)際需求的規(guī)章制度，加大產(chǎn)教融合基礎(chǔ)平臺(tái)的建設(shè)力度，推進(jìn)校企合作一體化發(fā)展。同時(shí)為增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，可制定出臺(tái)專業(yè)相關(guān)的項(xiàng)目申報(bào)、結(jié)題等制度。學(xué)院牢固樹(shù)立“質(zhì)量立校、特色興校、人才強(qiáng)校、科研促?！钡陌l(fā)展理念，以服務(wù)“三農(nóng)”為辦學(xué)宗旨，全面推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以培養(yǎng)更多符合社會(huì)需求的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才[4]。

2.3 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中需要觀念的突破，應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、落實(shí)全面質(zhì)量觀。因此，應(yīng)注重對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，以培養(yǎng)更多具有專業(yè)技能且人文素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)均較高的綜合應(yīng)用型人才[4]。人才培養(yǎng)質(zhì)量是衡量高職院校辦學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)院全面貫徹落實(shí)人才培養(yǎng)質(zhì)量觀，強(qiáng)化畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生各方面綜合素質(zhì)的提升。學(xué)院突出人才培養(yǎng)過(guò)程中的職業(yè)特色，同時(shí)更加注重對(duì)“高”的追求，融合形成人文素養(yǎng)、職業(yè)技能、職業(yè)精神為一體的育人文化，并將現(xiàn)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念與高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)相融合，以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力[5]。

2.4 創(chuàng)新師資建設(shè)途徑，提高“雙師”教師比例

學(xué)院依托校企合作現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施，創(chuàng)新師資培養(yǎng)的途徑，構(gòu)建了畜牧獸醫(yī)專業(yè)“雙師工作站”。學(xué)院專職教師和企業(yè)一線人員聯(lián)合開(kāi)展專業(yè)建設(shè)、科技研發(fā)、課程改革合作，提升了學(xué)院專業(yè)教師的綜合水平，優(yōu)化了教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，成功地培養(yǎng)了職教特點(diǎn)鮮明的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)。制定適合本校實(shí)際的畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，使教育教學(xué)方法多樣化，同時(shí)充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容。

2.5 創(chuàng)新教育教學(xué)手段，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

學(xué)院充分整合校內(nèi)資源，并進(jìn)行合理的資源配置。堅(jiān)持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)全程化，通過(guò)每個(gè)班開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)課、定期舉辦就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育講座、開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)、每年舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)方案大賽等形式，努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育多元化。近年來(lái)，學(xué)院獲得了“全國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)50強(qiáng)”“全國(guó)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 50強(qiáng)”等榮譽(yù)稱號(hào)。

學(xué)院以畜牧獸醫(yī)品牌專業(yè)建設(shè)為契機(jī)，結(jié)合專業(yè)發(fā)展，發(fā)展畜禽養(yǎng)殖創(chuàng)業(yè)社團(tuán)、創(chuàng)新工作室、大學(xué)生孵化基地、動(dòng)物養(yǎng)殖協(xié)會(huì)等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，豐富創(chuàng)業(yè)實(shí)踐載體，提升創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)質(zhì)量，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。我院針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育進(jìn)行有效結(jié)合，建設(shè)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)孵化基地，借助實(shí)訓(xùn)基地孵化了一批又一批的創(chuàng)業(yè)學(xué)生[6]。

3 結(jié)語(yǔ)

高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)將內(nèi)涵建設(shè)放在首位，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念與課程建設(shè)相融合，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)為活動(dòng)載體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)所需要的畜牧獸醫(yī)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

4 參考文獻(xiàn)

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