淺談初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

高篤翔

摘要：興趣的驅(qū)動(dòng)給學(xué)生以學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，促使他們愛(ài)學(xué)習(xí)，從而主動(dòng)地積極地獲取知識(shí)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣往往來(lái)源于教師有目的地培養(yǎng)，課堂教學(xué)中，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)？

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；興趣；培養(yǎng)

說(shuō)到興趣，大家對(duì)這個(gè)詞都毫不陌生。而且我們常常對(duì)別人說(shuō)：干什么事都要有興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)也一樣，對(duì)數(shù)學(xué)課要有興趣，才能愛(ài)學(xué)，才能學(xué)好。什么是興趣呢？興趣，主要指人們對(duì)于某種事物和活動(dòng)內(nèi)發(fā)的心理傾向和情感狀態(tài)，它也是一種學(xué)習(xí)品質(zhì)。興趣的驅(qū)動(dòng)給學(xué)生以學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，促使他們愛(ài)學(xué)習(xí)，從而主動(dòng)地積極地獲取知識(shí)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣往往來(lái)源于教師有目的地培養(yǎng)，課堂教學(xué)中，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，我的做法如下：

一、注重教學(xué)方法的改革

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，最重要的一點(diǎn)就是要注重教學(xué)方法的改革。數(shù)學(xué)課教學(xué)是一個(gè)普遍聯(lián)系的過(guò)程，同時(shí)也是教與學(xué)的矛盾運(yùn)動(dòng)過(guò)程?！敖虒W(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得當(dāng)”。一個(gè)好的數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過(guò)程中要達(dá)到最好的教學(xué)效果，獲得最大的效益就一定要注重教學(xué)方法的研究和選擇。在教學(xué)中應(yīng)盡量將抽象的概念、原理用生動(dòng)具體的事例、圖案、歌謠等來(lái)表述。如果依然按傳統(tǒng)方法教學(xué)忽視學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用，我講你聽(tīng)，我寫你錄，我問(wèn)你答，我打你通的教學(xué)方法，使學(xué)生成了被動(dòng)接受知識(shí)的容器。課堂上不注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣肯定是不會(huì)有的，也就談不上學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性了。

二、根據(jù)學(xué)生的心理特征，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

1.進(jìn)行情感交流，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)興趣 良好的師生關(guān)系會(huì)產(chǎn)生好感效應(yīng)。初中生的情感容易在行動(dòng)中反映出來(lái)。如果一位學(xué)生因受到某位老師的斥責(zé)而產(chǎn)生畏懼感，那么，他對(duì)該老師所教的學(xué)科是不會(huì)感興趣的；反之，若一位學(xué)生因事受到有關(guān)老師的表?yè)P(yáng)和贊賞，那么他會(huì)喜歡這位老師而喜歡該老師所教的學(xué)科，而積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。所以老師在教學(xué)中，在與學(xué)生交談中，應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的感情交流，增進(jìn)與學(xué)生的關(guān)系，親近他們，愛(ài)護(hù)他們，對(duì)學(xué)困生采取少一點(diǎn)“威嚴(yán)”，多一點(diǎn)“親切”的方法，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。注意在教與學(xué)中產(chǎn)生和諧的共鳴，也能增進(jìn)相互間的情感交流，使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系和活躍的課堂氣氛中由喜歡“數(shù)學(xué)老師”而喜歡“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2.抓住學(xué)生的好奇心和“好勝心”，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣 好奇是青少年的天賦，“問(wèn)題是數(shù)學(xué)的靈魂”。有意義、有趣味的問(wèn)題有其獨(dú)特的魅力可誘發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引他們的注意力，激發(fā)他們的興趣，并促使他們?yōu)橹g一番腦汁，費(fèi)一番苦心，探索它，解求它，所以課堂上應(yīng)根據(jù)該節(jié)課的內(nèi)容，精心巧妙地設(shè)計(jì)一些有意義的問(wèn)題，以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從而使學(xué)生感到新奇，體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。另外針對(duì)學(xué)生的好奇心，利用課外活動(dòng)講數(shù)學(xué)家的故事，猜數(shù)學(xué)謎語(yǔ)，針對(duì)學(xué)生喜勝不服輸?shù)男睦?，結(jié)合教材內(nèi)容開(kāi)展競(jìng)賽和游戲，這些都非常受學(xué)生歡迎，適時(shí)地把他們引入課堂或課外活動(dòng)中，可極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就能主動(dòng)參與，積極思維和努力探索。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要善于聯(lián)系教材與學(xué)生的實(shí)際，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境。適時(shí)提出一些與課文有關(guān)富有啟發(fā)性的問(wèn)題，將學(xué)生引入情境之中，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，迸發(fā)創(chuàng)造思維的火花。如在教學(xué)“合并同類項(xiàng)”時(shí)，我是如此做的：準(zhǔn)備好一小罐硬幣。教學(xué)時(shí)問(wèn)哪位同學(xué)能幫我數(shù)一下這里一共有多少錢？（學(xué)生爭(zhēng)先恐后，積極舉手），我從所有學(xué)生中選取了三名同學(xué)：生1，把硬幣一個(gè)一個(gè)從口袋拿出來(lái)，邊拿邊數(shù)。1角，2角，5角，1元，……一共7.8元；生2，把1角的硬幣10個(gè)10個(gè)地拿出來(lái)，把2角的硬幣5個(gè)5個(gè)地拿出來(lái)，把1元的硬幣2個(gè)2個(gè)地拿出來(lái)，……一共7.8元；生3，把錢罐倒出來(lái)分堆，一堆全是1元的，一堆全是5角的，一堆全是2角的，一堆全是1角的。然后數(shù)出每堆數(shù)量……7.8元。我順勢(shì)利導(dǎo)，三種方法哪種更便捷？如果是一大袋，怎樣數(shù)，選擇哪位同學(xué)的數(shù)法？學(xué)生經(jīng)過(guò)討論，選擇第三位同學(xué)的數(shù)法。我又問(wèn)：為什么？學(xué)生回答“將面值相同的分類”。很好。在數(shù)學(xué)中，對(duì)整式也有一種類似的分類，這就是合并同類項(xiàng)?！庇型瑢W(xué)就發(fā)出感嘆道：“原來(lái)合并同類項(xiàng)和數(shù)錢是一個(gè)道理?！币惶谜n有了好的開(kāi)頭，就如同一部好樂(lè)章奏好了序曲一樣，能先聲奪人，造成學(xué)生渴望追求新知識(shí)的亢奮狀態(tài)，使學(xué)生很快集中注意力，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

四 、增強(qiáng)成功的體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生認(rèn)識(shí)的提高，困難的克服，最終要使他們能看到自己付出勞動(dòng)后所取得的成績(jī)，感受到成功的樂(lè)趣。初中學(xué)生情緒不穩(wěn)定，甚至一次考試的失敗也會(huì)使他們的學(xué)習(xí)熱情一落千丈，因此教師在教學(xué)過(guò)程中，要因人而異，針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，使基礎(chǔ)好的學(xué)生有奮斗目標(biāo)，基礎(chǔ)差的學(xué)生看到希望。在考試時(shí)，不能出偏題、怪題為難學(xué)生，使多數(shù)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上能有所提高，并使他們體會(huì)到成功的樂(lè)趣。對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生要認(rèn)真分析試卷，當(dāng)面肯定成績(jī)，指出問(wèn)題，使他們不至喪失信心。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)興趣的確為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了強(qiáng)有力的推動(dòng)力，使學(xué)生取得了好成績(jī)，這種結(jié)果又反過(guò)來(lái)強(qiáng)化了學(xué)習(xí)興趣，使它產(chǎn)生更大的效能，為學(xué)習(xí)提供更強(qiáng)的推動(dòng)力量。

結(jié)語(yǔ)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不是一件容易做到的事，其方式也遠(yuǎn)不止以上所述，它需要教師努力去探索，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中帶著積極的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得積極，才能使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件快樂(lè)的事，高興的事。所以，在教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，并且結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，充分鉆研教材，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（作者單位：江西省遂川縣雙橋中心學(xué)校 343900）