淺談初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略分析

朱廷森

(喀什市第十一中學(xué) 新疆 喀什 844000)

一、美術(shù)教學(xué)遇到的瓶頸

隨著社會的不斷發(fā)展和經(jīng)濟科技的不斷提高,現(xiàn)如今美術(shù)在學(xué)校顯得越來越重要。在初中的教育教學(xué)活動中,美術(shù)這個課程已經(jīng)演變成為了一門學(xué)科,每個上初中學(xué)習(xí)的學(xué)生都要學(xué)美術(shù),所以美術(shù)教育教學(xué)得到了一個很好的推廣以及普及,被大眾認識和接受。但是因為各種各樣的原因,美術(shù)教育活動受到了各種因素的限制。所以在初中的美術(shù)教育教學(xué)活動中其教學(xué)模式非常單一、非常無趣,讓學(xué)生很厭倦,提不起學(xué)習(xí)的興趣,拒絕學(xué)習(xí)美術(shù),從而導(dǎo)致學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的意識很薄弱。而且美術(shù)教師在美術(shù)教學(xué)評價中也是存在很大的問題,因為他們依然使用以前傳統(tǒng)的教學(xué)評價,這樣對學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)也會產(chǎn)生消極的影響。在美術(shù)學(xué)習(xí)之中,由于受到很多不好的因素影響,所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時他們的思維創(chuàng)新模式會受到了很大的制約,因此導(dǎo)致他們的思維得不到發(fā)展,處于一個定性的狀態(tài),這個現(xiàn)象在美術(shù)學(xué)習(xí)中是一個非常嚴重的問題。所以,在初中美術(shù)教育教學(xué)活動中,美術(shù)教師應(yīng)該改變其授課的方式,應(yīng)該要積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。當(dāng)然,一個很好的創(chuàng)新能力是學(xué)好美術(shù)這門學(xué)科的重要關(guān)鍵因素。

二、在美術(shù)教學(xué)中,老師應(yīng)該引入多樣化的教學(xué)模式,從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

初中這一個階段的學(xué)生,他們的思維是非常的活躍,對于新鮮的事物都非常的好奇,所以面對新鮮的事物,他們會很喜歡去接觸、去學(xué)習(xí)。對于實踐課程他們也都是非常的喜歡,所以對于實踐課程他們都會積極地去參與。但是初中階段存在一個很大的問題,那就是學(xué)生個體之間的差異非常大,而且每個學(xué)生喜歡的東西都是不一樣,興趣愛好更是不同,對事物的審美觀也是不一樣,創(chuàng)新能力也是不一樣,而且在美術(shù)學(xué)習(xí)中,他們對于美術(shù)的知識也沒有得到深入地了解,于是使得美術(shù)教學(xué)增加了難度。這時候美術(shù)老師需要做的就是理解和尊重每一位學(xué)生的審美和創(chuàng)新,保護他們個體的個性,鼓勵他們充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新力,通過多樣化的教育模式,不斷指引學(xué)生開放他們的創(chuàng)新思維。在以前傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式中,老師都是喜歡而且也比較重視“講”,而把“練”丟在了一邊,殊不知學(xué)生需要的是多動手練。在美術(shù)學(xué)習(xí)中,需要學(xué)生多動手練,老師應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)模式,比如:老師對學(xué)生進行一對一教學(xué),采用多媒體教學(xué),翻轉(zhuǎn)教學(xué)課堂等等方式,通過這樣新鮮的教學(xué)模式來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力,從而激發(fā)他們的創(chuàng)新思維,提高他們的審美觀,從而增強了創(chuàng)新能力。例如,當(dāng)講到大自然的各種景象之時,教師可以帶著學(xué)生進行戶外學(xué)習(xí),以實踐為教育模式,讓學(xué)生親近大自然,領(lǐng)悟大自然,然后讓學(xué)生把自己所看到的、所聽到的、所聯(lián)想到的、還有接觸到的一切通過繪畫的形式表現(xiàn)出來。當(dāng)然,如果課程內(nèi)容所接觸到的是春景的景象,那么在這個對應(yīng)的季節(jié)進行戶外學(xué)習(xí)活動,這樣會有利于學(xué)生直觀的進行繪畫,而如果不是對應(yīng)的季節(jié),那么學(xué)生就要充分發(fā)揮自己的想象力了,把實踐和想象相結(jié)合,使得學(xué)生在這個實踐中,創(chuàng)新能力得到了提升。

三、強化學(xué)生的思維創(chuàng)新鍛煉,優(yōu)化學(xué)生的創(chuàng)新能力

在初中的美術(shù)教育教學(xué)活動過程中,如果老師想要培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的話,那必須在教學(xué)過程中實施多樣化教學(xué),對于學(xué)生的思維創(chuàng)新給予重視,幫助學(xué)生聚合思維發(fā)散思維、提高邏輯思維以及視覺審美觀,并積極地對學(xué)生展開一系列活動,比如探究性活動、聯(lián)想性活動、模仿繪畫活動、繪畫作品對比活動等等,從不同的角度,不同的方式去訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維,并通過實踐不斷地優(yōu)化學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如,在“講衣服的設(shè)計和制作”的時候,主要的教學(xué)目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和聯(lián)想能力。那么在這個教學(xué)內(nèi)容中,首先老師應(yīng)該給學(xué)生介紹這件衣服本身所具備的獨特之處,讓學(xué)生特別重視這個獨特的地方,然后指引學(xué)生從這個獨特之處去挖掘這件衣服在設(shè)計和制作的過程中所包含的內(nèi)涵以及文化,讓學(xué)生直接感受到物品的形狀、色彩等,通過直觀的視覺和觸覺的沖擊來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,同時還能提高學(xué)生追求美好事物的激情,培養(yǎng)學(xué)生擁有一個積極、健康、向上的審美觀和藝術(shù)情感。在這個教學(xué)過程中,老師還可以給學(xué)生播放一些關(guān)于不同種類的衣服圖片,讓學(xué)生有一個參考,以這些為基礎(chǔ),創(chuàng)造出自己獨特的作品,學(xué)生創(chuàng)作出的作品可以是短褲、長褲、裙子等等,還有顏色的搭配也可以有自己的見解。然后通過這些創(chuàng)作的想象之后,學(xué)生的創(chuàng)新能力,在一定的程度上會有相應(yīng)的提高效果。學(xué)生在初中的美術(shù)學(xué)習(xí)階段,要重視和提升自己的創(chuàng)新能力。老師在初中美術(shù)的教育教學(xué)活動中,要積累教學(xué)經(jīng)驗,提高和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,當(dāng)然在這個過程中,老師特別重視學(xué)生個體之間的差異,積極發(fā)掘他們身上的獨特之處,然后針對他們身上的特殊之處采取和他們相適應(yīng)的教學(xué)模式,然后通過課程的實踐、訓(xùn)練等等方式來強化和優(yōu)化學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過這樣的教學(xué)模式,使得學(xué)生有著豐富的實踐,有著豐富的經(jīng)驗,從而提高他們的創(chuàng)新思維,讓他們充分發(fā)揮自己的美術(shù)創(chuàng)造力,使他們創(chuàng)造出更多獨特的作品。

總結(jié)

總之,在初中美術(shù)的教育教學(xué)活動中,老師應(yīng)該讓學(xué)生保持自己特有的思維,然后讓他們將這些思維通過繪畫的方式表達出來,于是讓他們的想象和思維創(chuàng)新能力得到不斷地發(fā)展。讓他們感受到創(chuàng)作的喜悅,體會到創(chuàng)新的樂趣,從而提高了他們對美術(shù)學(xué)習(xí)的欲望,讓他們得到不斷地創(chuàng)新。而初中美術(shù)教師在傳授美術(shù)知識和技巧時,要重視學(xué)生之間的個體差異,采用多樣化的教育教學(xué)模式,幫助學(xué)生共同進步,增強他們的自信心。同時還要多進行戶外實踐教育教學(xué)活動,從而培養(yǎng)及提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。