關(guān)于初中語文教學(xué)中提升學(xué)生表達(dá)能力的幾點(diǎn)思考

王永娜

(天津市五十中學(xué) 天津 300102)

在新課改不斷深入和發(fā)展的背景下,對(duì)初中語文老師的教學(xué)的模式和內(nèi)容都有了新的要求,即不斷改進(jìn)與創(chuàng)新。這既是給學(xué)生提供了表現(xiàn)自我表達(dá)能力的機(jī)會(huì),又是給學(xué)生提供了更優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境,也增強(qiáng)自身實(shí)力,為將來在殘酷而激烈的社會(huì)競爭中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1 當(dāng)前初中生表達(dá)能力現(xiàn)狀及存在的問題

1.1 不重視學(xué)生的語言表達(dá)能力。語文語言表達(dá)教學(xué),很容易受傳統(tǒng)教育的影響,許多初中語文教師對(duì)教學(xué)的理解存在偏差。他們認(rèn)為只要自己的語言表現(xiàn)能得到提高,自己的語言教學(xué)就會(huì)成功。這種理解使得教師往往對(duì)語文教學(xué)的成果付出努力,對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)能力缺乏理解,重視不夠。雖然這種應(yīng)試教學(xué)可以提高學(xué)生的語言學(xué)習(xí)成績,但它已經(jīng)成為學(xué)生表達(dá)能力的主要障礙,制約了學(xué)生的發(fā)展,很難是學(xué)生提高,要提高學(xué)生的綜合素質(zhì),就必須注意學(xué)生的基本知識(shí)和語言技能。學(xué)生在語文教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng),開展有計(jì)劃、長期的表達(dá)能力培養(yǎng),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

1.2 在學(xué)生的語言表達(dá)能力方面缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)和培養(yǎng)訓(xùn)練。相對(duì)于初中生來講,他們面臨著諸多學(xué)習(xí)上的壓力,課程相對(duì)緊湊,而且學(xué)習(xí)各類課程通常要花很多時(shí)間。對(duì)于語文課程來說,它是一個(gè)比較大的系統(tǒng),需要話費(fèi)大量的學(xué)習(xí)時(shí)間去掌握基礎(chǔ)知識(shí),使得教師和學(xué)生不愿意努力學(xué)習(xí)表達(dá)技巧,缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)和訓(xùn)練。再加上許多學(xué)生自身的問題,他們很少注意自己的表達(dá)能力。良好的溝通能力是學(xué)生未來進(jìn)入社會(huì)的必備技能,但很多學(xué)生沒有充分認(rèn)識(shí)到語言表達(dá)的重要性。一方面,學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中會(huì)受到老師和家長的影響,基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)不注重表達(dá)能力的培養(yǎng);另一方面,學(xué)生對(duì)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)缺乏深入的了解,學(xué)習(xí)積極性不高,沒有按照老師的要求進(jìn)行訓(xùn)練,這嚴(yán)重影響了學(xué)生的表達(dá)能力改善和提高。

2 初中語文教學(xué)中提高學(xué)生語言表達(dá)能力的有效措施

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,豐富教學(xué)形式。在初中語文傳統(tǒng)教學(xué)過程中,由于應(yīng)試概念的影響,大部分教師將學(xué)生的考試成績作為語文教學(xué)的主要目標(biāo),教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與策劃基本圍繞這一目標(biāo)展開。在課堂上,教師主要采用灌輸式的教學(xué)方法,忽視了學(xué)生的主觀地位,這顯然不利于學(xué)生的成長。針對(duì)這一問題,教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,提高學(xué)生的語言表現(xiàn),同時(shí)注重學(xué)生語言能力尤其是表達(dá)能力的培養(yǎng)。

2.2 消除學(xué)生心理障礙。學(xué)生語言能力表達(dá)不高的一個(gè)重要原因是學(xué)生的語言表達(dá)往往存在心理障礙,對(duì)語言表達(dá)存在恐懼,他們擔(dān)心他們的誤解會(huì)被老師和同學(xué)嘲笑。從長遠(yuǎn)來看,這種心理會(huì)限制學(xué)生表達(dá)能力的提高。因此,在初中語文教學(xué)中,教師的首要任務(wù)是消除學(xué)生的心理障礙,幫助學(xué)生克服恐懼心理。首先,教師要與學(xué)生真誠溝通,深入學(xué)生的內(nèi)心,了解學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的思想和需求,幫助學(xué)生克服心理困難,勇敢地進(jìn)行語言表達(dá)訓(xùn)練,即培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力的基礎(chǔ);其次,教學(xué)生一些減少心理壓力的方法,如互相溝通之前進(jìn)行心理暗示,鼓勵(lì)自己,這樣可以幫助學(xué)生減輕心理壓力,更容易自由表達(dá)。

2.3 語言規(guī)范,掌握句子結(jié)構(gòu)。在初中語文教學(xué)過程中,傳統(tǒng)教學(xué)方法不能很好地鍛煉和提高學(xué)生的語言表達(dá)能力的一個(gè)重要原因是語言不規(guī)范,學(xué)生不能完全掌握句子結(jié)構(gòu)。針對(duì)這一問題,教師在教學(xué)過程中首先要加強(qiáng)語言的規(guī)范性,語言的規(guī)范性主要包括兩個(gè)方面,一是教師教學(xué)語言的規(guī)范性。對(duì)于初中生來說,老師對(duì)學(xué)生的影響是非常大的。由于初中生的各種能力尚未完全形成,他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中會(huì)有意識(shí)地模仿老師的言行。二是教師語言的規(guī)范性對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的提高有著重要的影響。所以,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)注重語言句子的結(jié)構(gòu),使學(xué)生真正掌握普通句子的一般結(jié)構(gòu)。此外,教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá),通過不斷的表達(dá)訓(xùn)練,真正整合句子結(jié)構(gòu),形成自己的表達(dá)特點(diǎn),為語言表達(dá)能力的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.4 提高口語訓(xùn)練。在初中語文教學(xué)中,為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,一個(gè)切實(shí)可行的措施就是提高口語訓(xùn)練。其方法主要有:①充分利用口語課程。在新課程改革的推動(dòng)下,初中語文口語課程被納入教學(xué)。因此,教師應(yīng)充分利用這部分培訓(xùn)課程,提前備課,精心設(shè)計(jì)課程細(xì)節(jié),使學(xué)生在課堂上使用口語對(duì)話,鍛煉自己的表達(dá)能力;②增加閱讀教學(xué)。主要是讓學(xué)生通過大聲朗讀來增加閱讀教學(xué),適度的閱讀教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的語感,提高學(xué)生對(duì)文章的理解和把握能力。大聲朗讀可以提高學(xué)生的記憶力,對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)也很有幫助,甚至可以舉辦一次閱讀比賽來激勵(lì)學(xué)生提高他們的表達(dá)能力。

3 結(jié)語

簡而言之,初中語文教學(xué)中學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)重要而長遠(yuǎn)的教學(xué)工作,直接關(guān)系到學(xué)生今后的人生發(fā)展。因此,一線教育者應(yīng)格外重視學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng),不斷優(yōu)化教學(xué)方法,采取科學(xué)有效的措施提高學(xué)生的表達(dá)能力。