愉快教學(xué)法在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略

何建邦

【內(nèi)容摘要】在素質(zhì)教育要求下，初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施了愉快教學(xué)法。這一創(chuàng)新教學(xué)模式不僅為學(xué)生深入學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)提供一定指引，更使教師在結(jié)合各種先進(jìn)教學(xué)法的有效運(yùn)用中，促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提升。為此，通過(guò)對(duì)愉快教學(xué)法在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略展開相關(guān)探索與分析，希望可以在不斷提升初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的前提下，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合知識(shí)水平的提升。

【關(guān)鍵詞】愉快教學(xué)法? 初中語(yǔ)文? 教學(xué)? 應(yīng)用策略

目前，我國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)改革在深入推進(jìn)實(shí)施中，展開了愉快教學(xué)法的實(shí)踐應(yīng)用。這一教學(xué)方式不僅使初中語(yǔ)文課堂教學(xué)更加富有活力與趣味性，同時(shí)也有效提升了學(xué)生在課堂教學(xué)中的積極性，使其在主體地位提升下獲得了學(xué)習(xí)的自主性，由此也進(jìn)一步滿足了其心理訴求，使之在適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)人才培養(yǎng)需求中也圓滿地完成了教學(xué)目標(biāo)。

一、民主師生關(guān)系，奠定愉快教學(xué)法的應(yīng)用基礎(chǔ)

愉快教學(xué)法的有效實(shí)施，一定要建立在良好的民主師生關(guān)系基礎(chǔ)上。教師在樹立全新的教學(xué)理念下，不僅要注重將課堂教學(xué)的主體地位歸還給學(xué)生們，更應(yīng)對(duì)學(xué)生們予以足夠信任與尊重，使其在良好和諧的課堂教學(xué)氛圍構(gòu)建中形成平等而民主的師生關(guān)系，再結(jié)合愉快教學(xué)法，使課堂教學(xué)既嚴(yán)肅活潑，同時(shí)又生動(dòng)而富有趣味性，不僅能展開良好的師生互動(dòng)，還能創(chuàng)建良好而有序的教學(xué)活動(dòng)。為此，教師應(yīng)在充分注重良好師生關(guān)系的建立與培養(yǎng)中，為愉快教學(xué)法奠定應(yīng)用基礎(chǔ)，使之在以促進(jìn)學(xué)生身心良好健康發(fā)展為前提下，既能不斷地豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，更能進(jìn)一步陶冶其情操，使之得到更加全面的發(fā)展。例如，在進(jìn)行初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《故宮博物院》一課的教學(xué)過(guò)程中，教師可以在利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的前提下，要求學(xué)生們?cè)谡n后進(jìn)行有關(guān)于本課知識(shí)內(nèi)容的搜集，使其在自主學(xué)習(xí)與探索中，針對(duì)學(xué)習(xí)資料展開預(yù)習(xí)，并將所感所悟進(jìn)行記錄，而對(duì)于學(xué)習(xí)中遇到的疑問(wèn)也可以留存記錄，使之在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，既可以與同學(xué)進(jìn)行共同探討，也可以詢問(wèn)教師獲得正確指導(dǎo)，而在此過(guò)程中最為重要的就是教師與學(xué)生之間應(yīng)形成良好溝通與交流方式，不僅能幫助學(xué)生解答知識(shí)難點(diǎn)、疑點(diǎn)，還能進(jìn)一步消除學(xué)生對(duì)教師的畏懼心理，使其能夠在師生距離的不斷拉近中，既能拓寬學(xué)習(xí)思路，同時(shí)還能充分感受到自主學(xué)習(xí)所獲得的快樂體驗(yàn)，由此為進(jìn)一步展開課堂教學(xué)奠定良好而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)①。

二、多媒體教學(xué)方式，促進(jìn)了愉快教學(xué)法的實(shí)施

多媒體教學(xué)是實(shí)施愉快教學(xué)法的最佳搭檔，在通過(guò)其豐富的內(nèi)容展現(xiàn)，以及現(xiàn)代化教學(xué)方式對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的強(qiáng)烈吸引力作用下，不僅促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，同時(shí)也進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與記憶。在此過(guò)程中，教師還可以在創(chuàng)設(shè)情境問(wèn)題下，引發(fā)學(xué)生的思考，使其能夠一直積極而主動(dòng)地跟隨教師教學(xué)思路，保持持續(xù)而長(zhǎng)久地集中注意力，而且在先進(jìn)的多媒體教學(xué)中不僅呈現(xiàn)出更加吸引學(xué)生的視頻畫面，還將傳統(tǒng)的板書教學(xué)進(jìn)行了有效替換，既節(jié)省了課堂教學(xué)時(shí)間，又取得了良好的教學(xué)效果，尤其是通過(guò)強(qiáng)烈的感觀刺激不僅豐富了學(xué)生的想象力，同時(shí)還增強(qiáng)了其思維能力與創(chuàng)造能力，使之在不斷提升學(xué)習(xí)能力中，也對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深厚興趣。例如，在進(jìn)行初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《觀潮》一課的教學(xué)過(guò)程中，由于文章內(nèi)容平實(shí)易懂，不僅不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)白話文語(yǔ)言也感受不出其魅力所在。為此，教師在借助多媒體教學(xué)方式下，通過(guò)播放大海潮起潮落、波瀾壯闊的場(chǎng)面，不僅能夠讓學(xué)生體會(huì)到一種強(qiáng)大的力量，更能由此而深入地感悟課文中文字力量，再通過(guò)將一幅幅的消失訓(xùn)練場(chǎng)景照片進(jìn)行展示，結(jié)合音頻進(jìn)行全文朗讀，既讓學(xué)生們感受到文章中的磅礴氣勢(shì)，更能由此而體會(huì)到文章所賦予的深刻內(nèi)涵思想②。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，展現(xiàn)愉快教學(xué)法教學(xué)成效

在當(dāng)前的初中教育教學(xué)工作中，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主的教學(xué)活動(dòng)正在如火如荼地全面開展。初中語(yǔ)文教學(xué)也當(dāng)仁不讓，在高度重視學(xué)生主體地位實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)運(yùn)用愉快教學(xué)法，不僅使課堂教學(xué)生機(jī)盎然、精彩紛呈，更有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在身心完全投入的狀態(tài)下得到了學(xué)習(xí)效率的全面提升。尤其是在借助多媒體教學(xué)設(shè)備的前提下，不僅能夠利用圖片、音頻、視頻等將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，同時(shí)還能將其引入情景交融的視聽畫面中，使其身臨其境、感同身受地體會(huì)教學(xué)內(nèi)容，使語(yǔ)文教學(xué)取得了成效顯著的效果。例如，在進(jìn)行初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《口技》一課的教學(xué)過(guò)程中，教師可以在導(dǎo)讀教學(xué)中通過(guò)播放《洛桑演藝》的視頻片斷，將這一富有民間藝術(shù)魅力的絕活生動(dòng)地再現(xiàn)于學(xué)生們眼前，并能使其深刻體會(huì)到我國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，從而對(duì)其產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，同時(shí)也進(jìn)一步提升了學(xué)習(xí)興趣，使之在愉快教學(xué)法的應(yīng)用下取得了事半功倍的學(xué)習(xí)成效③。

結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，初中語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，不僅需要教師具有漢語(yǔ)言文學(xué)扎實(shí)的功底，還應(yīng)在高度重視弘揚(yáng)我國(guó)歷史文化的前提下實(shí)施愉快教學(xué)法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中既能感受輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，還能使其在感受語(yǔ)言文學(xué)魅力的同時(shí)倍增學(xué)習(xí)信心與興趣，由此全面提升課堂教學(xué)實(shí)效性，并能由此得到綜合素質(zhì)能力的全面提升。

【注釋】

① 李容. 愉快教學(xué)法在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略淺析[J]. 教育科學(xué)（引文版）：141-141.

② 王福元. 愉快教學(xué)法在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的運(yùn)用策略[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)：教師教育，2016（5）：17-17.

③ 張樹芬. 談初中語(yǔ)文課堂快樂教學(xué)法的有效運(yùn)用[J]. 現(xiàn)代閱讀：教育版，2012（21）：455-455.

（作者單位：甘肅省會(huì)寧縣劉寨農(nóng)業(yè)中學(xué)）