傳統(tǒng)武術(shù)進(jìn)入小學(xué)體育課堂的思考

劉東梅

（江蘇省泗洪縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校，江蘇 泗洪）

武術(shù)是中國(guó)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，具有一定的觀賞性、健身性，能將學(xué)生自身的力量以及協(xié)調(diào)性有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生的身體素質(zhì)不斷增強(qiáng)。傳統(tǒng)武術(shù)進(jìn)入小學(xué)體育課堂能夠讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的民族傳統(tǒng)文化產(chǎn)生深刻的理解，同時(shí)在訓(xùn)練過程中不斷形成吃苦耐勞的精神，在自主訓(xùn)練中培養(yǎng)對(duì)體育的愛好以及興趣，鼓勵(lì)學(xué)生走出去，讓學(xué)生多多參加一些體育鍛煉。教師開展傳統(tǒng)武術(shù)進(jìn)課堂，要注意創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐，綜合各種教學(xué)元素，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生以更加飽滿的熱情參與到課堂中，下面就傳統(tǒng)武術(shù)進(jìn)入小學(xué)體育課堂進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

一、趣味武術(shù)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生興趣

現(xiàn)在是科技高速發(fā)展的時(shí)代，小學(xué)生特別容易被各種電子游戲以及手機(jī)迷惑，導(dǎo)致學(xué)生大都不愿意出門鍛煉，因此學(xué)生的身體素質(zhì)在逐步下降，抽動(dòng)癥、多動(dòng)癥常常存在于學(xué)生成長(zhǎng)的初期。針對(duì)這一現(xiàn)狀對(duì)學(xué)生展開體育教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生多參與體育鍛煉尤為重要。傳統(tǒng)武術(shù)融入體育課堂具有雙面性，學(xué)生剛剛接觸武術(shù)時(shí)處于新奇的階段，對(duì)武術(shù)的興趣會(huì)空前高漲，教師要抓住學(xué)生這一階段的特征，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；但是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨著課時(shí)的推進(jìn)不斷遞減，這就要求教師要多樣化，不斷使武術(shù)訓(xùn)練趣味化，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中展開武術(shù)學(xué)習(xí)。學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)一些具體的跑跳投動(dòng)作，還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)亻_展一些活動(dòng)組合，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生將所學(xué)的武術(shù)基本動(dòng)作進(jìn)行自由組合。這就是武術(shù)訓(xùn)練的魅力，武術(shù)可以通過一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行組合、調(diào)整，讓學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)變得更加豐富多彩，例如在隊(duì)列隊(duì)形中，體育教師開展口令指揮，讓學(xué)生利用原地三面轉(zhuǎn)法進(jìn)行鍛煉，或者讓學(xué)生分成幾組行進(jìn)間齊步走、左右轉(zhuǎn)彎，又或者讓學(xué)生進(jìn)行分隊(duì)走，花樣百出。不斷增強(qiáng)武術(shù)鍛煉的趣味性，開展這種長(zhǎng)期的體育鍛煉能促進(jìn)骨骼的生長(zhǎng)發(fā)育，有助于小學(xué)階段的學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)與智慧，提高反應(yīng)能力，增強(qiáng)膽識(shí)，消除不良嗜好。

二、培養(yǎng)吃苦耐勞、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)

新課標(biāo)要求每節(jié)體育課程必須培養(yǎng)三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，分別為認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)。在情感目標(biāo)教學(xué)中，教師要以增強(qiáng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生在遇到困難面前不退縮，能夠?qū)σ患虑閳?jiān)持到底，幫助學(xué)生形成良好的品格。在傳統(tǒng)武術(shù)中，一些基本功的訓(xùn)練以及對(duì)學(xué)生動(dòng)作的要求，都是對(duì)學(xué)生的品質(zhì)考驗(yàn)，往往對(duì)于一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作學(xué)生需要堅(jiān)持很長(zhǎng)時(shí)間才能夠達(dá)到規(guī)范的操作。學(xué)生開展表演時(shí)，無(wú)論是對(duì)手型的規(guī)范或者步型的美觀，都是學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中積累的。因此教師開展武術(shù)教學(xué)時(shí)，要善于鼓勵(lì)學(xué)生，通過激勵(lì)的方式指導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心，能夠獲得開展武術(shù)鍛煉的自信心，同時(shí)養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣。例如在學(xué)習(xí)組合拳時(shí)，體育教師首先講解并示范身體素質(zhì)練習(xí)的內(nèi)容和做法，讓學(xué)生先形成具體的認(rèn)知，然后指導(dǎo)學(xué)生開展練習(xí)，教師在此過程中不斷鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)堅(jiān)持，在學(xué)生出錯(cuò)或者學(xué)生的耐力耗盡時(shí)通過語(yǔ)言激勵(lì)，積極鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身要求完成任務(wù)，努力達(dá)優(yōu)。讓學(xué)生培養(yǎng)勤奮、刻苦、果斷、頑強(qiáng)、虛心好學(xué)、勇于進(jìn)取的良好生活品質(zhì)。

三、開展小組合作，學(xué)會(huì)和諧共處

在如今的社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，使得人與人之間的關(guān)系變得越來越陌生，交流越來越少，合作能力越來越差。體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生建立起合作的意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人交流，共同成長(zhǎng)。開展傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)的過程中，教師可以讓學(xué)生展開小組合作訓(xùn)練，或者教師為學(xué)生制定武術(shù)訓(xùn)練任務(wù)，讓學(xué)生分組練習(xí)，不同小組之間進(jìn)行互動(dòng)交流，表演優(yōu)秀的同學(xué)可以在學(xué)校表演中展現(xiàn)才華，從而激勵(lì)周圍的同學(xué)樹立武術(shù)訓(xùn)練的自信心。對(duì)于不同層次的學(xué)生，教師的分組一定要正確，結(jié)合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力以及性格愛好，讓武術(shù)小組活動(dòng)變得更加豐富多彩。我們的武術(shù)運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)剛?cè)峒鎮(zhèn)涞捻?xiàng)目，既能表現(xiàn)出男生的剛強(qiáng)，又能體現(xiàn)女生的柔美，將男女生組成小組，有助于同學(xué)之間的融洽關(guān)系，讓整個(gè)班級(jí)都洋溢著一種和諧的氛圍，從而增強(qiáng)全體學(xué)生的身體素質(zhì)。

小學(xué)是人生學(xué)習(xí)起步之源，健康的體魄是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。體育教師要結(jié)合小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，制訂合理的教學(xué)計(jì)劃，來提高他們的運(yùn)動(dòng)興趣，讓小學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣，促進(jìn)自身的健康成長(zhǎng)。