給自己一個(gè)夢想
——“國培計(jì)劃”村小教師訪名校培訓(xùn)心得

詹 靜

(宜賓市筠連縣塘壩鄉(xiāng)木映小學(xué) 四川 宜賓 645250)

“國培計(jì)劃”村小教師訪名校培訓(xùn),各位專家教授以鮮活的實(shí)例,淵博的知識理論,精湛的信息技術(shù)深深震撼了我的內(nèi)心,讓我深深的領(lǐng)悟到我們鄉(xiāng)村教師雖然工作在最基層,但是同樣可以書寫出與眾不同的精彩人生,我們一定要給自己一個(gè)夢想,一個(gè)目標(biāo)。

給自己一個(gè)夢想,熱愛教育

“人需要一個(gè)夢想,一句話來支撐自己?！睈蹗従礃I(yè),熱愛自己的教師職業(yè)是實(shí)現(xiàn)夢想的前提,只有深深地?zé)釔劢逃拍芗ぐl(fā)教師對工作的熱愛,才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。“師者,所以傳道授業(yè)解惑也?！薄暗ば臒嵫中禄??！苯處熞ㄟ^自身的教學(xué)實(shí)踐給學(xué)生傳授知識,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教師是神圣的職業(yè),也是艱苦的職業(yè),特別是我們鄉(xiāng)村教師,地處偏僻,條件艱苦,設(shè)備簡陋,只有熱愛教育,甘當(dāng)學(xué)生人生渡口的小渡船,才能扛得住挫折,受得住辛苦,才能全身心的投入到我們的教育教學(xué)工作中去,才能真正完成教育學(xué)生的使命。當(dāng)我們看到一個(gè)又一個(gè)的孩子從幼稚走向成熟,從無知走向智慧時(shí),我們實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值,實(shí)現(xiàn)了教育的夢想,那份成功與喜悅為我們的夢想插上了翅膀。

給自己一個(gè)目標(biāo),做學(xué)習(xí)的主人

新《綱要》向教師提出了前所未有的要求和挑戰(zhàn),能否給學(xué)生一個(gè)高效的素質(zhì)教育課堂,能否激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)取決于教師的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng),教師自我發(fā)展能力的提升勢在必行。

作為教師的我們,每天都教導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),那我們也要喚醒自身熱愛學(xué)習(xí)的理念,做熱愛學(xué)習(xí)的榜樣,在繁忙的教學(xué)工作中擠出時(shí)間來學(xué)習(xí)。珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會,向名師學(xué)習(xí),向名著學(xué)習(xí),向身邊優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,學(xué)習(xí)新的教學(xué)設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)新的教學(xué)課程,在學(xué)習(xí)的過程中生成自身的教育理念,用先進(jìn)的科學(xué)理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,不斷研究教學(xué)規(guī)律、教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn),千萬不能固守自身已有的經(jīng)驗(yàn)和知識。做一個(gè)學(xué)者型的教師,就要像裴海安教授講的“一個(gè)人,一輩子,一件事,堅(jiān)持不懈,持之以恒,咬定青松不放松,比別人刻苦,對專業(yè)精益求精?！辈粩鄬W(xué)習(xí)的教師,不僅能正面教導(dǎo)孩子努力學(xué)習(xí),還能潛移默化的影響孩子努力學(xué)習(xí),才能培養(yǎng)出新時(shí)期的“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

作為鄉(xiāng)村教師的我們,要給自己一個(gè)目標(biāo),時(shí)時(shí)學(xué)習(xí),處處學(xué)習(xí),在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中多觀察、多發(fā)現(xiàn)、多思考、多積累,才能離夢想越來越近。江蘇建湖縣的吳勇老師,江蘇昊江實(shí)驗(yàn)小學(xué)的管建剛老師,四川大學(xué)李華平教授等名師專家,都曾經(jīng)工作在基層,扎根在農(nóng)村,是什么讓他們?nèi)绱俗吭侥?是學(xué)習(xí),如饑似渴的學(xué)習(xí),堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)。他們都是我的偶像,我的榜樣,他們讓我這個(gè)倦怠而迷茫的鄉(xiāng)村教師重新燃起了奮斗學(xué)習(xí)的信心,我一定要給自己一個(gè)夢想,給自己一個(gè)目標(biāo),努力學(xué)習(xí),不斷學(xué)習(xí),像春蠶破繭蛻皮,鳳凰涅磐重生一樣,努力提高自身核心素養(yǎng)。

給自己一雙變化的眼球,與時(shí)俱進(jìn)

科學(xué)技術(shù)日新月異的當(dāng)今時(shí)代,迅猛發(fā)展的信息技術(shù)日已成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具決定意義的因素,社會在不斷變化,這就需要我們在教學(xué)上拋棄以往固有的陳舊的教學(xué)模式,以變化的眼球創(chuàng)建快樂課堂。

鄧小平曾經(jīng)說過“發(fā)展才是硬道理”。我的專業(yè)發(fā)展了,我的道理才硬。我們要發(fā)展我們的專業(yè),甘當(dāng)學(xué)生人生渡口的小渡船,用敬業(yè)精神鑄就職業(yè)幸福。教師就要具有現(xiàn)代化的教學(xué)理念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練的運(yùn)用信息工具對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用體現(xiàn)了教師職業(yè)水平的專業(yè)化。在這個(gè)科學(xué)技術(shù)日新月異的時(shí)代,我們僅僅用一張嘴,一支粉筆,一塊黑板,一本課本教學(xué)是不行的,用孔老夫子的教學(xué)模式來教育當(dāng)今的學(xué)生是不適合的,可是在我們農(nóng)村的小學(xué),條件有限,設(shè)備簡陋,怎樣打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式?怎樣才能把信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中,構(gòu)建適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式呢?這是我一直一直思考的難題。四川大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)周雄俊教授為我們解開了這個(gè)疑難:技術(shù)改變生活,技術(shù)也能改變教學(xué)。通過簡單的手機(jī)拍照來處理學(xué)生成長過程中的問題,把手機(jī)應(yīng)用于教學(xué),用信息資源去克服教學(xué)中所不能兼顧的所有弊端,讓我領(lǐng)悟到信息技術(shù)不但能使我們的教育教學(xué)簡單、高效,還能抓住孩子們的現(xiàn)狀、需求和喜好,快速地解決教學(xué)中的實(shí)際問題。

給學(xué)生一個(gè)愛的眼神,一個(gè)溫暖的微笑

我們要熱愛每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,只有發(fā)用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感,去打動學(xué)生,感染學(xué)生,才能激發(fā)學(xué)生積極向上的力量,受到學(xué)生的尊敬和愛戴。所以我們對待學(xué)生要溫和,要多贊揚(yáng),給學(xué)生一個(gè)健康的身體,健康的人格,我們才是幸福的。鐘亮老師教我們學(xué)會微笑。微笑,體現(xiàn)了老師對學(xué)生的熱情、關(guān)心和愛護(hù),是一種愛的表現(xiàn)。實(shí)踐證明教師的微笑能取得多方面的教育效應(yīng),學(xué)生感受到了老師對他的關(guān)心愛護(hù)和鼓勵(lì),就能以積極的態(tài)度對待學(xué)習(xí),對待自己。

農(nóng)村的孩子,爸爸媽媽經(jīng)常外出打工,只能跟著爺爺奶奶或者外公外婆一起生活,他們更渴望的就是一種愛,那怕是一個(gè)微笑的眼神,都能讓孩子們激動很久。今年剛過完年,開學(xué)的第一天,我問孩子們:“過年最開心的一件事是什么呢?”許多孩子舉手回答說:“是爸爸媽媽回來了,能和爸爸媽媽一起過年?！薄翱墒前职謰寢屵^完年就要走了,我們好舍不得他們啊!”聽了他們的話,我熱淚盈眶。孩子,就是孩子,每一個(gè)孩子都渴望在爸爸媽媽的懷抱中長大。可是農(nóng)村的孩子,由于條件有限,他們只能渴望而已。留守兒童,更缺乏的就是愛。作為老師的我,就是孩子們的班媽媽,要用愛去感化孩子,要用愛去關(guān)心孩子,那我們的教育就成功了一半。天冷了,提醒孩子們記得穿多穿一件衣服。放學(xué)了,告訴孩子們不要在路邊嬉戲打鬧。春天,和孩子們一起放風(fēng)箏,冬天,記得讓孩子們不要緊閉所有窗戶睡覺。用微笑去鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步,賞識學(xué)生在生活中的每一個(gè)閃光點(diǎn),讓孩子們覺得我是一個(gè)親切的媽媽,而不僅僅是他們的老師,他們就愿意和我親近,愿意和我傾訴,愿意做我的朋友。他們就會積極的、開心的投入到我們的學(xué)習(xí)中來。

這次“國培計(jì)劃”鄉(xiāng)村教師進(jìn)高校培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,我一定要給自己一個(gè)夢想,為孩子們傾注我真誠的愛,用愛去教學(xué),用愛去上課,用愛去陪伴孩子們快樂成長。