自主管理班級模式之探索

王子銀

在嘗試探索學(xué)生自主管理班級模式的過程中，我發(fā)現(xiàn)做好自主管理的前期引導(dǎo)很重要，要讓學(xué)生明白良好的行為習(xí)慣的重要性，認識到自我管理對個人成長的必要性。

班級管理的最高教境界是學(xué)生自我管理和自我教育，并使其成為師生共同奮斗的目標(biāo)。對班級自主化管理有以下思考。

建立完備的班級公約

針對學(xué)校日常管理的要求及“兩文明”評比和“比班風(fēng)賽學(xué)風(fēng)”的評比規(guī)則，先擬定一個班級公約，讓各學(xué)習(xí)小組充分討論并提出小組意見，然后再在班干部例會上加以修正和完善并最終形成決議，班級公約除每小組一份外，每位班干部人手一份。

班級公約明確規(guī)定學(xué)生從入校到離校各個時間段的行為規(guī)范，并明文規(guī)定違反者應(yīng)受的處罰及表現(xiàn)積極者給予獎勵。利用班會時間組織學(xué)生認真解讀班級公約，使每個學(xué)生知道平時應(yīng)該怎么做。有了班級公約作保障，班級自主化管理就有法可依，有章可循。

培養(yǎng)得力的班干部

培養(yǎng)一批強有力的班干部是班級自主化管理能否成為現(xiàn)實的關(guān)鍵。開學(xué)之初先由班主任根據(jù)觀察，選拔一批自律性強又有管理能力的班干部是班主任的重要工作。選拔班干部是本著學(xué)生自愿，班主任把關(guān)相結(jié)合的原則。

每學(xué)期對所有班干部工作在期中和期末進行兩次表彰與總結(jié)。期末時利用學(xué)校評選“星級文明”學(xué)生的契機對班干部按名額分配進行民主投票的方式進行投票評選，讓用心負責(zé)的班干部體會到為班級服務(wù)的個人價值所在。

加強學(xué)習(xí)小組的建設(shè)

學(xué)習(xí)小組一般按成績搭配分組，小組成立后每小組成員首先要選出小組長及監(jiān)督員，然后利用班會課的時間讓每個小組設(shè)計一張本小組的宣傳海報，內(nèi)容包括組徽、組規(guī)、組名、組歌和組訓(xùn)，并讓班干部參與宣傳海報的評選后在教室走廊墻進行展示。

在教室走廊墻上的小組文化展示成了班級的一道美麗風(fēng)景。在教室內(nèi)，組規(guī)張貼于小組監(jiān)督員的桌子顯眼處便于監(jiān)督執(zhí)行，組名和組訓(xùn)張貼于教室前后黑板預(yù)先分好的區(qū)域內(nèi)作為每組高效課堂展示的區(qū)域。利用班會課時間進行組歌比賽。在各小組成員參與活動的過程中不但迅速地融洽了小組成員的關(guān)系，也豐富班級文化，發(fā)揮學(xué)生的潛能，活躍班級氣氛。

強有力的執(zhí)行班級公約

執(zhí)行班級公約是班級自主化管理的基本保證，班級公約執(zhí)行起來分如下幾個環(huán)節(jié)：一是每天值日班干部負責(zé)對每位同學(xué)和各學(xué)習(xí)小組依照班級公約進行分數(shù)評定;二是學(xué)習(xí)委員負責(zé)對每天有處罰任務(wù)的同學(xué)進行兌現(xiàn);三是團支書負責(zé)每周對個人及各學(xué)習(xí)小組的分數(shù)進行統(tǒng)計并公布;四是班長及勞動委員、學(xué)習(xí)委員對最后評定的結(jié)果予以監(jiān)督執(zhí)行，包括對表現(xiàn)好的個人及小組進行精神鼓勵和物質(zhì)獎勵，對落后的同學(xué)和小組進行勞動處罰及抄寫英語單詞的處罰。

做好班級文化的設(shè)計與建設(shè)

以班會課為主陣地，做好班級文化的設(shè)計與建設(shè)。動態(tài)的班級文化，如班會課及班級內(nèi)開展的各種活動等，先收集各小組的意見，選定大家感興趣的話題開展主題班團活動，鼓勵大家展示自己。靜態(tài)的班級文化建設(shè)，包括對班級的各種布置和制度建設(shè)等，如教室走廊墻上展示每周個人及小組評比結(jié)果的宣傳牌和展示班徽、班訓(xùn)及班主任工作理念的宣傳牌等，教室內(nèi)張貼中國地圖和世界地圖以及激勵性的標(biāo)語和班級制度建設(shè)的展示，對各類優(yōu)秀生的宣傳展示。

（作者單位：漢川二中）

責(zé)任編輯? 陳殷