培訓，讓教師拔節(jié)生長

羅婷婷

“我享受著西陵教師思想碰撞的智慧和對教育精神的感悟，敬畏著西陵教師的學習態(tài)度和自律精神，敬畏著西陵教師的發(fā)展力量！”在西陵區(qū)首期骨干教師培訓結業(yè)典禮上，華東師范大學李家成教授用“享受”與“敬畏”二詞評價西陵教師的表現(xiàn)。一期普通的骨干教師培訓，一群普通的西陵參訓教師，為何得到了授課教師如此“厚愛”？這要歸功于西陵區(qū)對教師培訓的高點定位和實效管理。

培訓，作為教師專業(yè)成長的重要途徑，西陵區(qū)將其定位于“學習先進教育理念的快車”和“觸摸教育發(fā)展前沿的高臺”。用培訓開拓教育視野，用培訓引爆全新思維，用培訓引領、優(yōu)化一線教師的教學實踐，這是西陵區(qū)教師培訓追尋的目標和意義。為此，西陵教師培訓高起點謀劃、嚴要求推進，實實在在做培訓，真真切切促成長。

實用：立足區(qū)情定制專屬課程

課程設計是培訓目標的集中體現(xiàn)，也是每次教師培訓項目的重要著力點。

2011年5月，首屆骨干教師培訓班在華東師大開班，參訓教師的平均年齡在30歲至45歲之間，平均從教時間為12年。這批教師已經(jīng)有了豐富的教育教學經(jīng)驗，是全區(qū)教師隊伍的中堅力量和西陵教育未來發(fā)展的引領，但面臨著教育激情減退、教育思想故步自封、發(fā)展動力不足等障礙。對這批教師的培訓，目標定位是：學習新理念、啟發(fā)新思考，為西陵區(qū)培養(yǎng)一批教育教學改革的領跑者。

圍繞這個目標，西陵區(qū)教育局與華東師大基礎教育研究所花了整整三個月時間對課程進行精心設計、反復推敲。在課程推介會上，西陵區(qū)教育局副局長馮發(fā)柱用八個字概括了為期15天的課程設置：“虛實結合，動靜結合”。所謂“虛”，指的是抽象理論;“實”指具體課堂實例;“動”指實地觀摩和研討;“靜”指聽講座和個人反思。內(nèi)容涵蓋了新基礎教育理念、課堂教學改革、學生研究、學習方式變革等方面。在授課的深度上，則定位為當前相關領域最新成果的研討與實踐。

最終，一份沉甸甸的課程安排表擺在了參訓教師面前。本次培訓沒有一天休息，共安排了17位教授和教育名家授課，共計20次（70個小時）的專題講座，另有五次全班專題討論、課堂教學錄像分析、入校課堂教學觀摩及現(xiàn)場研討，還有兩篇課外作業(yè)和一篇學習總結。

拿到這份課程表，老師們又愛又恨?！皭邸钡氖?，課程內(nèi)容正是自己成長所需，可謂專屬定制，授課教師都是專家教授，可謂名師云集;“恨”的是，課程安排得滿滿當當，徹底熄滅了“上海一游”的遐想。學習，實實在在地成了本次培訓的唯一目的。

實招：嚴格管理提高成長自覺

保障培訓效果，關鍵在于課程實施。對此，本次培訓有兩大“實招”，促進培訓教師主動學習反思，提高成長自覺。

一是嚴格制度管理。培訓前，區(qū)教育局制訂了嚴明的培訓紀律和安全管理要求。臨行前的動員會，更多意義上是一次紀律宣講會，人人簽訂紀律和安全承諾書?！吧险n必須關閉手機”“提前10分鐘簽到，嚴禁遲到、早退、曠課”“特殊情況需請假必須報教育局黨組同意”“晚上十點鐘主動接受班委查寢點名”，這些都是明文規(guī)定的培訓紀律要求。紀律之嚴、要求之細讓很多教師戲言：“我們又回到了學生時代?！币舱驗橛袊烂鞯募o律做保障，即使是下午一點開始上課，或者晚上臨時加課至九點，所有培訓教師都全員出勤，無人遲到早退。中午在教室里的小憩，“夜學”后踏著月光回寢室，也成為培訓中的難忘記憶。

二是促進學習反思。培訓班實行“每日培訓實時報送”的學習分享制度。每天一期培訓紀事，通過網(wǎng)站向西陵區(qū)全體教師分享當天的學習情況，此舉讓每一位參訓教師有了交流展示的責任感和榮耀感。為了精彩展現(xiàn)每天的學習成果，每名教師課堂上認真聆聽講座，詳細做好筆記，積極參與討論，課后撰寫感悟、拓展閱讀，晚上回到寢室再進行簡報編輯，經(jīng)常忙到半夜還興致勃勃。第二天的學習簡報分享更是全班關注的焦點，誰的感悟最引人共鳴，誰推薦的書目最引人好奇……可以說，培訓紀事極大地提升了參訓教師的學習主動性和學習效果，也成為深受參訓教師喜愛的學習交流平臺。

實干：自主改革實現(xiàn)專業(yè)成長

“籠罩在眼前的迷霧被撥開，沉睡的夢想被敲醒，教育的激情被再次點燃！”“這是一次自我修煉，讓我的專業(yè)成長再次拔節(jié)！”在結業(yè)典禮上，參訓教師們抑制不住滿心的激動，分享著培訓帶來的成長幸福。

局領導親筆寫來了祝賀信：“這次學習是一次心靈的洗禮，是視野的轉換，也是一次調(diào)標與重新定位。親愛的老師們，我在家里等著你們回來！”帶回先進的思想種子，開啟西陵教育教學改革“探索之旅”，才是這次培訓的終極意義。

專題分享，輻射培訓收獲。首屆骨干教師培訓班的每位學員，回到學校的第一件事，就是舉辦個人專題分享會，向全校教師匯報培訓內(nèi)容和收獲。學生立場、成長需求、生命自覺、長程結構、重心下移、開放互動、情知相長……系列新名詞、新理念猶如一顆顆種子，悄悄種進了全區(qū)各校教師們的心中。此次專題分享也為全區(qū)教師打開了一扇窗，當前教育的最新動態(tài)美景一下子展現(xiàn)眼前，點燃了教師們心底教育教學改革的熱情之火。

自主實踐，邁出探索步伐。有了新思想的洗禮，一股強烈的改革沖動在參訓教師們心中涌動，一場“靜悄悄的革命”在全區(qū)孕育。作為引導，西陵區(qū)教科院隨即提出了“學為第一，教助學成”的課改目標，提出了構建“學為中心”的課堂教學思路。與以往不同，沒有統(tǒng)一號令，不做硬性要求，更不做統(tǒng)一模式，給予學校充分的教學改革自主權。這種寬松的環(huán)境賦予教師極大的自由，一粒粒改革的種子在西陵各校園自由生根發(fā)芽?！靶〗M合作”“生根大閱讀”“空間變革”等各項改革探索紛紛起步。據(jù)不完全統(tǒng)計，這一年，54名學員和所在的教研組自主開啟了近60個小改革。葛洲壩實驗小學、學院街小學等5所學校主動申請成為改革試點學校。

搭建平臺，展示改革成果。為進一步激勵廣大教師主動參與改革，做“有思想的改革者”，西陵區(qū)積極搭建“工作坊”“教學節(jié)”等展示交流平臺，提升教師在改革探索路上的歸屬感、獲得感、成長感。教師之間的合作交流、分享成長，也形成了一道獨特的西陵研修文化風景。首屆骨干教師培訓班開班6年之后，西陵教育7項教學改革成果亮相全國教育創(chuàng)新成果公益博覽會，主持人均為骨干教師培訓班學員。7年之后，西陵區(qū)又首開先河舉辦了首屆區(qū)級公益博覽會，全區(qū)共申報了近500項學校及教師個人創(chuàng)新成果，100多項改革成果現(xiàn)場展示。

“如果培訓僅停留在聽過、看過的層面，那是一種巨大的浪費。”用培訓打開教師的眼界，仰望星空;用培訓激發(fā)內(nèi)生動力，腳踏實地。立足“實”字，西陵骨干教師走進我國基礎教育的前沿陣地開展封閉式高端培訓，至今已堅持八個年頭。八年來，一批又一批骨干教師接受新思想的洗禮，帶著新的視野回到西陵教育大家庭，重新開啟新的耕耘。西陵教師，也因此被稱為“有思想的教育人”，西陵教育，亦成為最活躍的教改實驗區(qū)！

（作者單位：宜昌市西陵區(qū)教育局）

責任編輯? 張敏