利用有效教學(xué)讓初中英語(yǔ)教學(xué)更精彩

江萬(wàn)昆

摘 要：英語(yǔ)是初中教學(xué)的重要課程之一，然而在英語(yǔ)教學(xué)中，由于受文化環(huán)境、教學(xué)方法等的影響，初中英語(yǔ)教學(xué)非常的枯燥，而且效率不高。本文就分析了如何利用有效手段讓英語(yǔ)教學(xué)變得更加精彩。

關(guān)鍵詞：有效教學(xué)；初中；英語(yǔ)

課堂教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容，其對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)有著極為重要的作用。但是，往往受到很多因素的影響，當(dāng)前的英語(yǔ)課堂教學(xué)效果很難得到根本性的提升。本文從課堂教學(xué)的有效性出發(fā)，探討如何使得初中英語(yǔ)教學(xué)更精彩。以往英語(yǔ)教學(xué)中，基本上采用的是滿堂灌的教學(xué)方法，只注重知識(shí)的傳授，而忽略了方法的指導(dǎo)；重視詞匯的教學(xué)，而忽視了運(yùn)用能力的培養(yǎng)；重視結(jié)果，而忽略了教學(xué)的過(guò)程；同時(shí)在情感溝通和培養(yǎng)方面也不夠。這就導(dǎo)致初中英語(yǔ)教學(xué)效率低下，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性不高，教師教得累，學(xué)生學(xué)得累，效果較差，進(jìn)而引起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的厭煩。長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)這門課產(chǎn)生了恐懼，這與教學(xué)目的是相違背的。初中英語(yǔ)教學(xué)要利用各種有效手段，提高教學(xué)的趣味性，這樣才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能達(dá)到有效教學(xué)的目的，才能讓初中英語(yǔ)教學(xué)更加精彩。

一、通過(guò)有效導(dǎo)入提升課堂效率

巧妙的導(dǎo)入對(duì)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)非常重要，可以為課的順利進(jìn)行做好鋪墊。所以要重視導(dǎo)入，要重視導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，力求導(dǎo)入的有效性、趣味性和藝術(shù)性，以促進(jìn)教學(xué)的有效進(jìn)行。

1.情境導(dǎo)入法。即通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生置身于情境中，在情境中不知不覺(jué)地進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

2.圖畫導(dǎo)入法。圖畫導(dǎo)入就是通過(guò)圖片、幻燈片、多媒體圖片等等方式，把圖片呈現(xiàn)出來(lái)，吸引學(xué)生注意，并把英語(yǔ)單詞這些抽象的內(nèi)容賦予到圖片中，進(jìn)而吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.懸念導(dǎo)入法。恰當(dāng)?shù)膽夷钍且环N興奮劑。教師在教學(xué)中給學(xué)生設(shè)下懸念，能勾起學(xué)生強(qiáng)烈的破疑愿望，激起他們尋根探源的欲望，從而促使學(xué)生積極地投入到課堂學(xué)習(xí)中。

二、精彩、熱烈的小組討論

初中英語(yǔ)課堂中采用小組合作和討論的方法進(jìn)行教學(xué)，有利于創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的溝通和交流，還可以在有限的時(shí)間內(nèi)大幅度地提升學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

1.選擇適當(dāng)?shù)挠懻搩?nèi)容。教師要深入研究教材，選出能讓學(xué)生感興趣的、貼近學(xué)生生活的話題，讓學(xué)生參與討論。通過(guò)討論可以加深理解，同時(shí)，在討論的過(guò)程中，學(xué)生都表達(dá)了自己的看法，也促進(jìn)了同學(xué)之間的溝通和交流。

2.要有明確的方向。開(kāi)展小組討論要讓學(xué)生有明確的方向，只有教師把明確的方向告訴了學(xué)生，學(xué)生才能進(jìn)行有效的討論，否則討論就變成了空話。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)，要做好準(zhǔn)備工作，把需要的材料、討論的要求都明確告訴學(xué)生，讓學(xué)生有充分的準(zhǔn)備，這樣才能保證討論的有效，有效完成任務(wù)。

3.合理利用合作，讓教學(xué)更精彩。初中英語(yǔ)教學(xué)要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，雖然學(xué)生之間都存在一定的差異，但是在學(xué)習(xí)上是平等的。教師要做好合作小組的組織工作，合理安排合作小組，盡量讓不同水平的學(xué)生搭配起來(lái)安排小組，讓學(xué)習(xí)好的帶動(dòng)學(xué)習(xí)差的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)成員的互補(bǔ)。同時(shí)，合作的形式也有多種，教師可以根據(jù)需要選擇合適的合作方式。

三、和諧的師生關(guān)系成就精彩的課堂

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要在教學(xué)中充滿愛(ài)，要熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)科、熱愛(ài)自己的學(xué)生。學(xué)生之間存在差異，但是他們都有自己的優(yōu)勢(shì)和強(qiáng)項(xiàng)，也需要教師的稱贊和夸耀，這樣才能驅(qū)使他們繼續(xù)積極地學(xué)習(xí)、積極地進(jìn)取。為此，教師要和學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，建立和諧的師生關(guān)系，把師生之間的陌生感和隔閡消除，成為互相學(xué)習(xí)的朋友，降低對(duì)學(xué)生的要求，多肯定，少批評(píng)，成為受歡迎的老師。

四、以教材為基礎(chǔ)，提升初中英語(yǔ)教學(xué)有效性

首先，教學(xué)要以教材為主線，突出學(xué)生的主體地位。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，提倡以學(xué)生為本進(jìn)行教學(xué)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。所以，教師要讓學(xué)生變成課堂的主角，而不是把自己看成主角，自己的存在是為學(xué)生服務(wù)的。讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分挖掘?qū)W生的潛力。

其次，進(jìn)行英語(yǔ)課堂互動(dòng)。現(xiàn)代化的教學(xué)需要互動(dòng)式的教學(xué)，互動(dòng)式教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一種創(chuàng)新，互動(dòng)式教學(xué)一般是拋出問(wèn)題、提出問(wèn)題、思考討論、歸納總結(jié)。這樣有利于凸顯主題，促使教學(xué)內(nèi)容更加清晰，探討更加深入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，在一定程度上促進(jìn)了課堂氛圍的提升。

再次，利用情境教學(xué)來(lái)提升課堂的活躍氣氛，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。情境教學(xué)是教師通過(guò)各種教學(xué)手段把教材中的內(nèi)容以對(duì)話的形式、表演的形式或者以多媒體和視頻的形式再現(xiàn)到學(xué)生面前，把教學(xué)內(nèi)容情境化，這樣有利于學(xué)生通過(guò)情境來(lái)快速地掌握教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和自主性。同時(shí)，初中英語(yǔ)教學(xué)也要繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)秀部分，只有吸取精華，去其糟粕，才能使得傳統(tǒng)教學(xué)模式為教學(xué)更好地服務(wù)。

五、結(jié)論

總而言之，面對(duì)新課程的挑戰(zhàn)，教師應(yīng)該努力營(yíng)造愉悅樂(lè)學(xué)的教學(xué)氛圍，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而使得英語(yǔ)教學(xué)的有效性得到顯著提高，讓英語(yǔ)教學(xué)更加精彩。 在教學(xué)改革不斷推進(jìn)的今天，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓教學(xué)變得精彩，成為初中英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)。為此，教師要努力探索新方法，不斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，讓教學(xué)變得更加精彩。

參考文獻(xiàn)：

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