新時(shí)代財(cái)務(wù)管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新型路徑研究

陳赟桃

（福建商學(xué)院，福建 福州 350001）

在國務(wù)院2015年所出臺(tái)的《有關(guān)深化高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育革新實(shí)施建議》中詳細(xì)指明：“各大院校應(yīng)努力健全人才培養(yǎng)體系，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體制”。近年來，財(cái)務(wù)管理專業(yè)教育水平有了顯著的提升，呈現(xiàn)良好的增長趨勢，各大院校都在積極整合自身優(yōu)勢資源，構(gòu)成了獨(dú)具特色、針對(duì)性較強(qiáng)的財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)教育體系。國家財(cái)政部門制定的《會(huì)計(jì)改革及發(fā)展的“十三五”建設(shè)綱要》中明確提出：“十三五期間，財(cái)務(wù)管理行業(yè)將迎來全新的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)。”在新時(shí)代“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的背景下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展形勢的轉(zhuǎn)變對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)體系提出了全新的要求，致使其專業(yè)教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)及企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求均發(fā)生了巨大改變。與此同時(shí)，作為當(dāng)今時(shí)代的熱門專業(yè)，財(cái)務(wù)管理專業(yè)的優(yōu)秀人才是改革與創(chuàng)新各大企業(yè)財(cái)務(wù)管理的中堅(jiān)力量，相關(guān)企業(yè)開展的不同類型不同形式的財(cái)務(wù)規(guī)劃、財(cái)務(wù)評(píng)估、財(cái)務(wù)把控以財(cái)務(wù)研究等活動(dòng)，將直接決定著企業(yè)自身的經(jīng)濟(jì)效益，專業(yè)能力與需求不吻合將嚴(yán)重阻礙企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。對(duì)此，在財(cái)務(wù)管理專業(yè)中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，重構(gòu)人才培養(yǎng)模式及課程體制，可更好的順應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展形勢，更好地滿足當(dāng)前各大企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的基本需求，對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的創(chuàng)新性發(fā)展具有至關(guān)重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、新時(shí)代財(cái)務(wù)管理專業(yè)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性

2010年我國教育頒布了《有關(guān)國家長期教育改革及建設(shè)規(guī)劃大綱》，其中明確地指出：“我國未來的教育革新發(fā)展戰(zhàn)略的核心是貫徹以人為本理念、大力推動(dòng)素質(zhì)教育，重點(diǎn)解決培養(yǎng)怎樣的專業(yè)人才、怎樣培養(yǎng)專業(yè)人才等關(guān)鍵性問題，人才培養(yǎng)過程中應(yīng)努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、實(shí)踐技能及創(chuàng)新能力?！睆闹心軌蛎黠@看出，《大綱》對(duì)各大院校專業(yè)發(fā)展提出了明確的要求，指明了其建設(shè)方向與目標(biāo)。在黨的十八大報(bào)告中提出，要積極鼓勵(lì)推進(jìn)不同渠道、不同方式的就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶領(lǐng)就業(yè)，這充分表明了，我國當(dāng)前已將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提高到了至關(guān)重要的地位。對(duì)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)來說，應(yīng)順應(yīng)國家提出的全新要求，結(jié)合自身院校實(shí)際發(fā)展情況，全面革新教學(xué)理念，主動(dòng)實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，深入探索財(cái)務(wù)管理專業(yè)中，有效的雙創(chuàng)教育實(shí)踐路徑。深入改革教育內(nèi)容，培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生雙創(chuàng)意識(shí)，激發(fā)他們的內(nèi)在潛能，積極搭建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，整合多方力量共同幫助學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目活動(dòng)。各大院校應(yīng)將雙創(chuàng)教育作為財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)革新的切入點(diǎn)，進(jìn)一步打破以往教育體制及專業(yè)知識(shí)體系中的各種限制，讓素質(zhì)教育的實(shí)施與發(fā)展具有更加明確的目標(biāo)，使雙創(chuàng)教育方案更具可行性，從而深入貫徹到財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、實(shí)踐技能及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

當(dāng)前，在財(cái)務(wù)管理專業(yè)日常教學(xué)中，其教學(xué)理念與模式已無法滿足新時(shí)代財(cái)務(wù)管理工作的實(shí)際要求，出現(xiàn)了諸多無法逃避的問題及不足，需要進(jìn)行全面的改革與創(chuàng)新。對(duì)于企業(yè)而言，財(cái)務(wù)管理工作占據(jù)重要位置，關(guān)系到企業(yè)的日常穩(wěn)定運(yùn)營，更直接影響著企業(yè)的財(cái)務(wù)安全與經(jīng)濟(jì)效益，如若出現(xiàn)嚴(yán)重的財(cái)務(wù)問題，將會(huì)導(dǎo)致企業(yè)的倒閉。因此，各大院校應(yīng)高度重視財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)，應(yīng)以教育大綱為指導(dǎo)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育滲透到財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)中，重新制定完善科學(xué)的教育模式，以此來確保雙創(chuàng)教育的實(shí)施效果及財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、當(dāng)前財(cái)務(wù)管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題

1、財(cái)務(wù)管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不受院校重視

雖然目前我國大多數(shù)院校都相繼開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，財(cái)務(wù)管理專業(yè)中也開始逐漸將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到日常教學(xué)中，但在很大程度上，各大院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只是單純地為了響應(yīng)國家的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新時(shí)代號(hào)召，并未從根本上深刻意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，沒有真正對(duì)于給予應(yīng)有的重視。在財(cái)務(wù)管理專業(yè)中將其專業(yè)教育與雙創(chuàng)教育分開進(jìn)行，某些院校還認(rèn)為開展雙創(chuàng)教育主要是為了培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者及企業(yè)家，應(yīng)將雙創(chuàng)教育納入到學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)范圍中，因此，在許多院校中雙創(chuàng)教育處在選修課程的地位，大部分學(xué)生對(duì)其興趣不高，即使選擇了該門課程，也會(huì)因?yàn)樵盒熧Y水平及體制等方面的限制，無法深全面地掌握握雙創(chuàng)知識(shí)，導(dǎo)致財(cái)務(wù)管理專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只停留在形式上，無法切實(shí)提高廣大學(xué)生的雙創(chuàng)意識(shí)與能力。

2、財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生并未正確認(rèn)知雙創(chuàng)教育

當(dāng)前，財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)過程中，并未真正深刻意識(shí)到雙創(chuàng)教育對(duì)他們未來發(fā)展的重要性，沒有形成正確的認(rèn)知，對(duì)于雙創(chuàng)教育的思想及內(nèi)涵了解得不夠全面，大部分學(xué)生缺少參加雙創(chuàng)實(shí)踐活動(dòng)的積極性與熱情。由于長時(shí)間受到財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的影響與制約，許多學(xué)生學(xué)習(xí)探究成果一般情況下均是智力成果范疇，缺少有關(guān)產(chǎn)品方面的硬件種類的支持。財(cái)務(wù)管理專業(yè)在實(shí)際開展雙創(chuàng)教育時(shí)，通常會(huì)向?qū)W生布置某些財(cái)務(wù)以及營銷等基礎(chǔ)性的任務(wù)，沒有進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的決策能力，不僅影響了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力的提升，同時(shí)也應(yīng)導(dǎo)致財(cái)務(wù)管理專業(yè)雙創(chuàng)教育效果不理想。

3、財(cái)務(wù)管理專業(yè)雙創(chuàng)教育缺少專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)

財(cái)務(wù)管理專業(yè)在實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，通常需要專業(yè)教師具備優(yōu)秀的跨學(xué)科理論知識(shí)及較強(qiáng)的專業(yè)技能為雙創(chuàng)教育的順利開展提供重要支撐，但縱觀當(dāng)前現(xiàn)狀，大多數(shù)院校中的財(cái)務(wù)管理專業(yè)雙創(chuàng)教師能力不夠，雖然他們具有扎實(shí)的財(cái)務(wù)管理專業(yè)理論知識(shí)及出色的教研能力，但卻缺少在企業(yè)中從事財(cái)務(wù)管理工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際開展雙創(chuàng)教育時(shí)，更加注重雙創(chuàng)的理論知識(shí)傳授，忽視了學(xué)生專業(yè)技能的訓(xùn)練與培養(yǎng)，嚴(yán)重影響了財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生雙創(chuàng)意識(shí)與能力的提升。此外，許多院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)在進(jìn)行雙創(chuàng)教育時(shí)，依舊沿用傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)模式與方法，并未按照雙創(chuàng)教育的實(shí)際需求與特點(diǎn)，積極革新教學(xué)方式手段，教師沒有充分利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)來活躍課堂氛圍、豐富教學(xué)內(nèi)容，無法滿足廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，更致使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的降低，阻礙了他們的全面發(fā)展。

三、新時(shí)代財(cái)務(wù)管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)模式構(gòu)建

財(cái)務(wù)管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)應(yīng)是培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)、能力及綜合素養(yǎng)有機(jī)協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代化復(fù)合型雙創(chuàng)財(cái)務(wù)管理人才。創(chuàng)新是財(cái)務(wù)管理教育教學(xué)模式改革與發(fā)展的根本動(dòng)力，創(chuàng)新強(qiáng)調(diào)的是靈活、隨機(jī)應(yīng)變的思維，而創(chuàng)業(yè)需要具備豐富的創(chuàng)業(yè)知識(shí)及優(yōu)秀的能力，注重的是理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，可以說，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的根本基礎(chǔ)與重要前提，而創(chuàng)業(yè)則是創(chuàng)新的實(shí)踐和成果。因此，對(duì)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來說，重點(diǎn)圍繞雙創(chuàng)來構(gòu)建教學(xué)模式，根據(jù)充分激發(fā)廣大學(xué)生的潛在創(chuàng)新意識(shí)，來構(gòu)成良好的創(chuàng)新思維模式。并在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，開展雙創(chuàng)實(shí)踐教育，大力培養(yǎng)雙創(chuàng)型財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才。在基于新時(shí)代我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)整體發(fā)展趨勢及對(duì)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才基本需求，結(jié)合國外相關(guān)院校中財(cái)務(wù)管理專業(yè)開設(shè)雙創(chuàng)教育的成功經(jīng)驗(yàn)。本文構(gòu)建了全新的財(cái)務(wù)管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)模式，將培養(yǎng)雙創(chuàng)型作為財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，利用雙創(chuàng)課程體系、多元化輔導(dǎo)教師體制，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到財(cái)務(wù)管理專業(yè)的理論、實(shí)踐、項(xiàng)目等教學(xué)中，以此來構(gòu)成教學(xué)輔導(dǎo)相對(duì)獨(dú)立又相互結(jié)合的有機(jī)整體，以此來更好的促進(jìn)財(cái)務(wù)管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深入發(fā)展。

四、新時(shí)代財(cái)務(wù)管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施的新路徑

1、制定科學(xué)合理的雙創(chuàng)教育課程體系

院校在全面整合自身有效資源、精準(zhǔn)識(shí)別新時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下，財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的基本要求前提下，確立財(cái)務(wù)管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，社會(huì)需要的具備縝密雙創(chuàng)思維、扎實(shí)穩(wěn)固專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)以及豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)代化財(cái)務(wù)管理優(yōu)秀人才。因此，應(yīng)結(jié)合知識(shí)、素養(yǎng)與能力來制定科學(xué)合理的財(cái)務(wù)管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，重視并突出理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，對(duì)廣大學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維與能力的培養(yǎng)。此外，專業(yè)的日常課堂教學(xué)應(yīng)充分將成功的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)故事及典型人物融入到課堂中向?qū)W生講解他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)與思想，讓廣大學(xué)生掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也樹立良好的雙創(chuàng)意識(shí)。在雙創(chuàng)課程上，為了能夠培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)綜合素養(yǎng)與能力，應(yīng)將其專業(yè)課程劃分成基礎(chǔ)理論知識(shí)與實(shí)踐訓(xùn)練兩大板塊，其中，基礎(chǔ)理論知識(shí)板塊由院校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師負(fù)責(zé)，實(shí)踐訓(xùn)練板塊則由具有雙創(chuàng)經(jīng)驗(yàn)的外聘教師負(fù)責(zé)。此外，還要積極建設(shè)創(chuàng)客互動(dòng)中心，定期組織創(chuàng)業(yè)主題講座等，加強(qiáng)學(xué)生與各方資源之間的緊密聯(lián)系，更好的培養(yǎng)他們的雙創(chuàng)思維，為其日后進(jìn)行創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。而在教學(xué)方法上，應(yīng)轉(zhuǎn)變以往財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)模式，探索全新的教學(xué)方法，以此來更好的適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。財(cái)務(wù)管理專業(yè)自身有著較強(qiáng)的實(shí)踐性特征，因此，應(yīng)運(yùn)用專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練、實(shí)際案例實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合的混合式教學(xué)模式，其中，專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練包括財(cái)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)、統(tǒng)計(jì)信息調(diào)查與研究；實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目包括財(cái)務(wù)信息及決定研究、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書等。既要努力提高廣大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還要培養(yǎng)他們的雙創(chuàng)實(shí)踐能力，只有這樣才能更好的實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理專業(yè)雙創(chuàng)教育目標(biāo)。此外，還要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加課堂探討的積極性，提高他們的參與熱情，形成以學(xué)生為課堂主體的教學(xué)模式，并基于此，構(gòu)建創(chuàng)新性實(shí)踐計(jì)劃和具體的雙創(chuàng)項(xiàng)目，讓學(xué)生能夠?qū)⒃谡n堂中學(xué)到的雙創(chuàng)理論知識(shí)有效應(yīng)用到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中。

2、構(gòu)建與雙創(chuàng)教育相符的多元導(dǎo)師體制

院校應(yīng)構(gòu)建與財(cái)務(wù)管理專業(yè)雙創(chuàng)教育課程體系相匹配的多元化輔導(dǎo)教師體制，應(yīng)努力推動(dòng)雙創(chuàng)教育的深入發(fā)展，要在專業(yè)教學(xué)過程中積極組織廣大學(xué)生參與創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)及創(chuàng)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，這些活動(dòng)在日常教學(xué)及實(shí)踐活動(dòng)中并無法充分實(shí)現(xiàn)，還需要教師為財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生提供針對(duì)性的輔導(dǎo)，在學(xué)習(xí)、分析、探索、創(chuàng)新等方面給予個(gè)性化的幫助。對(duì)此，院校要針對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的實(shí)際需求，深度挖掘與探索校內(nèi)外有效資源，構(gòu)成專業(yè)教師、創(chuàng)業(yè)教師、實(shí)踐教師共同組成的多元化教師體制。為促進(jìn)雙創(chuàng)教育的順利開展及優(yōu)化提供專業(yè)的咨詢輔導(dǎo)及經(jīng)驗(yàn)力量。具體來說，學(xué)業(yè)教師主要是財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師擔(dān)任，專門對(duì)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)并積極帶領(lǐng)他們參與雙創(chuàng)實(shí)踐活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)教師主要是相關(guān)具有豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教職人員擔(dān)任，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)研、掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的優(yōu)惠與支持政策，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。而實(shí)踐教師主要是具有在企業(yè)從事財(cái)務(wù)管理工作經(jīng)歷的教職人員擔(dān)任，專門負(fù)責(zé)校內(nèi)外基本的實(shí)踐活動(dòng)和相關(guān)雙創(chuàng)實(shí)踐工作。此外，校企之間要進(jìn)一步深化合作，積極溝通交流，建設(shè)信息平臺(tái)，共同促進(jìn)財(cái)務(wù)管理專業(yè)雙創(chuàng)教育的可持續(xù)發(fā)展。

3、健全雙創(chuàng)教育評(píng)價(jià)體系并不斷優(yōu)化

財(cái)務(wù)管理專業(yè)雙創(chuàng)教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建與不斷優(yōu)化能夠有效幫助院校及時(shí)了解財(cái)務(wù)管理專業(yè)雙創(chuàng)教育實(shí)施的整體效果與質(zhì)量，同時(shí)有利于院校各部門及時(shí)發(fā)現(xiàn)雙創(chuàng)教育實(shí)踐過程中存在的不足，更好的解決各種問題。院校不僅是雙創(chuàng)教育開展的主體，同時(shí)也是評(píng)價(jià)雙創(chuàng)教育的實(shí)施者，財(cái)務(wù)管理專業(yè)在進(jìn)行雙創(chuàng)教育當(dāng)中，應(yīng)對(duì)教學(xué)實(shí)際教學(xué)展開自我評(píng)價(jià)，并將學(xué)生雙創(chuàng)思維、能力及精神等元素作為評(píng)價(jià)財(cái)務(wù)管理專業(yè)雙創(chuàng)教育的重要標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)雙創(chuàng)實(shí)踐項(xiàng)目的進(jìn)展成果隨時(shí)反饋，將其作為衡量雙創(chuàng)教育實(shí)施效果的直接標(biāo)尺。本文針對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)中的創(chuàng)課教育、模擬實(shí)踐訓(xùn)練效果以及雙創(chuàng)項(xiàng)目效果三方面，展開了綜合性的分析與評(píng)價(jià)，其評(píng)價(jià)的重點(diǎn)為廣大學(xué)生的雙創(chuàng)綜合素養(yǎng)。首先，對(duì)創(chuàng)課教育效果的評(píng)價(jià)主要從課堂教學(xué)以及實(shí)踐活動(dòng)兩個(gè)層面、從課程設(shè)定、人才培養(yǎng)方案、課外實(shí)踐活動(dòng)、雙創(chuàng)比賽與社會(huì)實(shí)踐五個(gè)維度實(shí)施了全面的評(píng)價(jià)。模擬實(shí)踐訓(xùn)練效果的評(píng)價(jià)，主要是根據(jù)考察學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)、大局為重思想、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力，以及學(xué)生參加院校雙創(chuàng)活動(dòng)的積極性等方面，來評(píng)價(jià)財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的雙創(chuàng)意識(shí)與能力是否有所提升。而雙創(chuàng)項(xiàng)目效果的評(píng)價(jià)，則主要是通過雙創(chuàng)教育評(píng)價(jià)原則及特征，院校根據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)體制，對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生所實(shí)施的雙創(chuàng)項(xiàng)目展開多維度、多視角的綜合評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果整理成詳細(xì)的報(bào)告，且對(duì)其建檔管理。反饋的評(píng)價(jià)報(bào)告將成為院校建立及完善財(cái)務(wù)管理專業(yè)雙創(chuàng)教育有關(guān)制度的主要依據(jù)，以此來逐漸構(gòu)成切實(shí)可行的雙創(chuàng)教育評(píng)價(jià)機(jī)制。

財(cái)務(wù)管理專業(yè)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是根據(jù)緊密相連的專業(yè)課程、實(shí)踐活動(dòng)以及匹配體制運(yùn)行，利用多種教育制度來培養(yǎng)廣大學(xué)生的雙創(chuàng)意識(shí)及能力，強(qiáng)化他們的專業(yè)實(shí)踐技能及創(chuàng)業(yè)能力。因此，財(cái)務(wù)管理專業(yè)在實(shí)施雙創(chuàng)教育過程中，也要高度重視并時(shí)刻關(guān)注當(dāng)?shù)丶跋嚓P(guān)機(jī)構(gòu)的雙創(chuàng)開展情況，準(zhǔn)確的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)及發(fā)展實(shí)際需求，充分保障財(cái)務(wù)管理雙創(chuàng)教育能夠最大限度地發(fā)揮積極作用，切實(shí)增強(qiáng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的雙創(chuàng)綜合素養(yǎng)，順應(yīng)社會(huì)對(duì)雙創(chuàng)人才的基本需要，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。

4、完善財(cái)務(wù)管理雙創(chuàng)教育的保障機(jī)制

新時(shí)代財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不僅充分轉(zhuǎn)變了以往的人才培養(yǎng)理念，同時(shí)也是對(duì)當(dāng)前財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新性探索，在構(gòu)建教育教學(xué)模式過程中，應(yīng)有完善的保障舉措，以此來構(gòu)成相應(yīng)的支撐體制，保證財(cái)務(wù)管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的順利實(shí)施。因此，首先，應(yīng)重視并強(qiáng)化雙創(chuàng)教育師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)，為開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供充足的師資保障。財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，主要是為了更好的培養(yǎng)其專業(yè)學(xué)生的雙創(chuàng)精神及能力，進(jìn)一步穩(wěn)固他們的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，提高專業(yè)實(shí)踐能力，對(duì)此，就需要教學(xué)團(tuán)隊(duì)具備優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維及能力。院校要積極嚴(yán)格的引進(jìn)與選拔精英人才，努力吸引相關(guān)具有豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人員來校擔(dān)任廣大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育輔導(dǎo)教師，吸引具有企業(yè)從事財(cái)務(wù)管理工作經(jīng)歷的人員來校擔(dān)任財(cái)務(wù)管理專業(yè)雙創(chuàng)教育實(shí)踐輔導(dǎo)教師，根據(jù)這些教師的真實(shí)的創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生的財(cái)務(wù)管理雙創(chuàng)活動(dòng)提供科學(xué)有效的指導(dǎo)與幫助，與此同時(shí)要構(gòu)建輔導(dǎo)教師的合理輪崗體制，在不斷提高專業(yè)教師財(cái)務(wù)實(shí)踐技能的過程中，加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)教師的財(cái)務(wù)管理專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。此外，院校要定期組織財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師參加教師培訓(xùn)活動(dòng)，積極引導(dǎo)并鼓勵(lì)廣大教師踴躍參與財(cái)務(wù)管理雙創(chuàng)教育有關(guān)的研討會(huì)議，并從中選擇部分教師到企業(yè)當(dāng)中掛牌實(shí)習(xí)，利用企業(yè)的真實(shí)環(huán)境及平臺(tái)，進(jìn)一步鍛煉與提高財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師的實(shí)踐能力。

其次，深化校內(nèi)外有效資源的融合，共同推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。財(cái)務(wù)管理專業(yè)的基礎(chǔ)理論教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)之間是緊密相連的，對(duì)此，就需要各大院校應(yīng)積極整合院校內(nèi)部與外界的資源夠構(gòu)建多種層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，拓展注冊會(huì)計(jì)師行業(yè)協(xié)會(huì)的交流渠道，建立與周邊各大院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的溝通機(jī)制，架構(gòu)與相關(guān)企業(yè)、行業(yè)咨詢單位有效銜接的平臺(tái)以及學(xué)生實(shí)踐基地。利用所合作的企業(yè)提供的專業(yè)化管理平臺(tái)，來提高學(xué)生的實(shí)踐能力及職業(yè)素養(yǎng)，拓展廣大學(xué)生財(cái)務(wù)技能與發(fā)展渠道。在院校與日常課堂教學(xué)中引進(jìn)企業(yè)資源、財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練以及財(cái)務(wù)管理專業(yè)雙創(chuàng)經(jīng)驗(yàn)等豐富資源，根據(jù)整合各種有效資源合力推進(jìn)雙創(chuàng)人才培養(yǎng)，確保財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生具有優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合能力，以便將來能夠更快的融入社會(huì)。

最后，則要確保評(píng)價(jià)體系的切實(shí)可行性，促進(jìn)教學(xué)模式的持續(xù)完善。各大院校應(yīng)根據(jù)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展形勢，構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，以此來推動(dòng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的不斷完善與優(yōu)化。應(yīng)充分利用各種有效資源，深入研究財(cái)務(wù)管理專業(yè)目前在人才培養(yǎng)過程中存在的不足問題，按照實(shí)際情況與需求制定相應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，并要對(duì)其體系展開綜合分析，站在不同角度、結(jié)合各種要素來斟酌財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才評(píng)價(jià)體系的實(shí)用性。與此同時(shí)，要全面掌握財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力及廣大教師的培養(yǎng)方法，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)的評(píng)價(jià)指標(biāo)加以量化，且不斷對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行完善與優(yōu)化。此外，要嚴(yán)格檢測評(píng)價(jià)體系是否能夠真正培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的雙創(chuàng)意識(shí)及能力，進(jìn)一步明確所制定的人才培養(yǎng)模式的可行性，并將最終確立的結(jié)果以報(bào)告的形式構(gòu)建評(píng)價(jià)檔案，按照檔案實(shí)施針對(duì)性的策略，從而來更好的協(xié)調(diào)財(cái)務(wù)管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及有關(guān)匹配機(jī)制，確保雙創(chuàng)教育評(píng)價(jià)體系能夠良好的循環(huán)使用，推動(dòng)人才培養(yǎng)模式的不斷完善與優(yōu)化。

結(jié)語

在新時(shí)代“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的背景下，市場專業(yè)人才競爭愈發(fā)激烈，各大企業(yè)對(duì)人才的要求更高，需要各大院校在進(jìn)行人才培養(yǎng)過程中，要重視并強(qiáng)化學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，確保廣大學(xué)生能夠更好的適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。對(duì)學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅是教育改革的需求，同時(shí)也是院校發(fā)展的必然選擇。因此，應(yīng)加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高學(xué)生的雙創(chuàng)意識(shí)與能力，構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系、制定多元化教師機(jī)制、健全教學(xué)評(píng)制度、完善雙創(chuàng)教育保障機(jī)制，為財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生提供良好的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)及濃厚的氛圍，以此來深化財(cái)務(wù)管理專業(yè)雙創(chuàng)教育的發(fā)展，從根本上提高學(xué)生的雙創(chuàng)綜合素養(yǎng)及能力。

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