高職院校輔導(dǎo)員參加專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的探索

趙倩 龔云

摘要：隨著國(guó)家對(duì)高職教育的不斷重視，對(duì)高職院校輔導(dǎo)員也提出了更高的要求。高職院校輔導(dǎo)員需要參加專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)而提高高職人才培養(yǎng)的質(zhì)量。本文對(duì)高職院校輔導(dǎo)員參加專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的意義和作用進(jìn)行論述，并針對(duì)輔導(dǎo)員參加專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出了一些具有參考價(jià)值的措施。

關(guān)鍵詞：高職院校;專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì);輔導(dǎo)員

目前，專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程中，更多重視專業(yè)教學(xué)，而忽視了學(xué)生的成長(zhǎng)教育。高職院校輔導(dǎo)員參加專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)也只是走個(gè)形式，教學(xué)和教育依然存在分離的情況。因此，加強(qiáng)輔導(dǎo)員在專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的作用，提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，成為人們關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。

一、高職院校輔導(dǎo)員參加專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的意義

1、教學(xué)教育相結(jié)合的需要

高職院校輔導(dǎo)員通過(guò)參加專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，可以與專業(yè)教師進(jìn)行良好的溝通。專業(yè)教師就可以了解每個(gè)學(xué)生的基本情況，進(jìn)而使得教學(xué)活動(dòng)更加有目的性、有針對(duì)性。同時(shí)還需要組織一些教育活動(dòng)，逐漸提高高職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)教學(xué)和教育的緊密結(jié)合，能夠充分發(fā)揮出各自的作用，并且使得高職學(xué)生可以獲得全面良好的發(fā)展，同時(shí)還有利于高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

2、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的需要

高職院校輔導(dǎo)員參加專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，不僅可以幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)水平，還可以提高高職院校的整體教學(xué)質(zhì)量。輔導(dǎo)員參加專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，可以從思想上對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)員參加專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，可以為承擔(dān)一些事務(wù)性的工作，為教學(xué)團(tuán)隊(duì)做好服務(wù)。這樣專業(yè)教師就有更多的精力去開(kāi)展教學(xué)研究，幫助專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍質(zhì)量的不斷提高。輔導(dǎo)員參加專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，還可以成為連接學(xué)生和專業(yè)教師的紐帶，使二者之間可以進(jìn)行良好的溝通，進(jìn)而加強(qiáng)教學(xué)教育改革工作，促進(jìn)高職院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的良好發(fā)展[1]。

3、輔導(dǎo)員自身發(fā)展的需要

輔導(dǎo)員參加專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)后，可以了解到相關(guān)的專業(yè)知識(shí)以及技能，如果輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，還可以獲得相關(guān)的職業(yè)資格幀數(shù)，對(duì)輔導(dǎo)員自身素質(zhì)以及綜合能力的培養(yǎng)具有重要的價(jià)值。輔導(dǎo)員通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育可以建立自己的威信，使得思想政治教育具備實(shí)效性、說(shuō)服力以及感染力。

二、高職院校輔導(dǎo)員參加專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的作用

1、有利于推進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

輔導(dǎo)員參加專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，并且兼職專業(yè)班級(jí)的班主任。這樣輔導(dǎo)員就可以主動(dòng)了解專業(yè)的行業(yè)發(fā)展情況以及專業(yè)知識(shí)，并且掌握專業(yè)人才的教學(xué)方案。如果輔導(dǎo)員具備了專業(yè)知識(shí)，那么在教育學(xué)生的過(guò)程中可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能夠提高思想教育的實(shí)效性，對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)有重要的推動(dòng)作用。

2、有利于提高輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)

輔導(dǎo)員參加專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，會(huì)通過(guò)聽(tīng)講座、課堂聽(tīng)課等方式來(lái)了解專業(yè)知識(shí)，并且了解高職學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣可以更好的進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)。輔導(dǎo)員在聽(tīng)課的過(guò)程中會(huì)拉近與學(xué)生的距離，在交談中了解學(xué)生的思想狀態(tài)以及對(duì)專業(yè)教師的意見(jiàn)。除此之外，輔導(dǎo)員還可以幫助學(xué)生解決在生活中、學(xué)習(xí)中的一些困難。輔導(dǎo)員通過(guò)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠不斷的提高自身的綜合素質(zhì)水平。

3、有利于提高輔導(dǎo)員的實(shí)踐技能

輔導(dǎo)員參加專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的過(guò)程中，會(huì)跟學(xué)生一起接受實(shí)訓(xùn)，并且進(jìn)入到實(shí)訓(xùn)小組中和學(xué)生一些進(jìn)行基本操作與觀摩。這樣就可以和學(xué)生進(jìn)行一些的交流，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中增加和學(xué)生之間的感情。同時(shí)還能夠讓輔導(dǎo)員了解專業(yè)實(shí)踐知識(shí)，提高其實(shí)踐技能，這樣在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候會(huì)更加有說(shuō)服力和感染力。

4、有利于提高輔導(dǎo)員的教學(xué)能力

輔導(dǎo)員參加專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的過(guò)程中，會(huì)參加一些專業(yè)建設(shè)討論、教學(xué)研討、教研會(huì)議等活動(dòng)，就可以加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的了解。同時(shí)，輔導(dǎo)員和專業(yè)教師之間會(huì)進(jìn)行教育交流、教法交流、知識(shí)交流以及經(jīng)驗(yàn)交流的，使得團(tuán)隊(duì)成員之間能夠緊密交流。這樣可以形成一個(gè)取長(zhǎng)補(bǔ)短、團(tuán)結(jié)合作、相互學(xué)習(xí)、相互交流的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)[2]。

5、有利于提高思想教育的實(shí)效性

輔導(dǎo)員參加專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的過(guò)程中，會(huì)定期與專業(yè)教師進(jìn)行進(jìn)修、培訓(xùn)以及外出交流等。輔導(dǎo)員在通過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的過(guò)程中，不僅可以了解先進(jìn)的專業(yè)技能和知識(shí)，掌握專業(yè)的基本行情以及最新動(dòng)向，同時(shí)還可以利用交流學(xué)習(xí)來(lái)獲得相關(guān)的職業(yè)資格，進(jìn)而不斷提高自身的綜合能力。這樣在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候才具有實(shí)效性。

6、有利于提高輔導(dǎo)員的科研水平

輔導(dǎo)員參加專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的過(guò)程中，也會(huì)參加一些科研任務(wù)。通過(guò)與專業(yè)教師至今的科研合作，不僅可以提供基本理論支持以及服務(wù)，同時(shí)還能夠?qū)W習(xí)到更加深入的專業(yè)知識(shí)。輔導(dǎo)員在科研過(guò)程中，還能夠提高自身的科研水平以及科研能力。

三、高職院校輔導(dǎo)員參加專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的問(wèn)題

1、專業(yè)知識(shí)技能盲區(qū)的存在

目前，很多高職院校的輔導(dǎo)員大多為文科出身，不了解理工科的相關(guān)知識(shí)，存在較為明顯的專業(yè)文盲情況。這樣輔導(dǎo)員在教育的過(guò)程中，就缺乏一些專業(yè)的語(yǔ)言，這樣就無(wú)法解決學(xué)生的各種專業(yè)問(wèn)題，也無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使得其教育缺乏說(shuō)服力和感染力。

2、與專業(yè)教師溝通不足

專業(yè)教師有科研、編教材、寫教案、備課等教學(xué)任務(wù)，而輔導(dǎo)員有處理突發(fā)事件、學(xué)生獎(jiǎng)助、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)以及思想教育等學(xué)生事務(wù)。輔導(dǎo)員和專業(yè)教師一般不在同一個(gè)辦公室，這樣兩者之間的溝通交流就比較少，無(wú)法及時(shí)了解學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況以及思想動(dòng)態(tài)。這樣就無(wú)法進(jìn)行針對(duì)性的教育教學(xué)，使得教育教學(xué)的效果比較差。如果學(xué)生出現(xiàn)早退、曠課等情況的時(shí)候，輔導(dǎo)員無(wú)法及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行溝通，也就不能開(kāi)展思想政治教育[3]。

3、師生交流缺乏

輔導(dǎo)員的工作事務(wù)一般比較繁忙，同時(shí)班級(jí)的人數(shù)也比較多。即使輔導(dǎo)員每周都開(kāi)展班會(huì)，深入公寓、教育實(shí)踐，其面對(duì)的也是大多數(shù)學(xué)生。輔導(dǎo)員和每個(gè)學(xué)生的面對(duì)面交流次數(shù)比較少，這樣就無(wú)法掌握學(xué)生的基本情況以及思想狀態(tài)，也就無(wú)法開(kāi)展針對(duì)性、有目的性的教育，也就無(wú)法發(fā)揮出思想政治教育的作用。

4、教育教學(xué)相脫離

很多高職院校的學(xué)生都沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此經(jīng)常出現(xiàn)聽(tīng)音樂(lè)、說(shuō)話、玩手機(jī)、睡覺(jué)、曠課、遲到等課堂不文明、違紀(jì)情況。負(fù)責(zé)任的教師會(huì)及時(shí)制止并對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。但是也有一些老師對(duì)其置之不理，下課就走人，無(wú)法起到教師該有的作用。并且，輔導(dǎo)員專業(yè)知識(shí)的缺乏，對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)也沒(méi)有幫助，無(wú)法解決學(xué)生的學(xué)習(xí)難題。這樣就會(huì)導(dǎo)致思想政治教育和教學(xué)各司其職，無(wú)法形成教育合力。

四、輔導(dǎo)員參加專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的有效措施

1、對(duì)輔導(dǎo)員成長(zhǎng)機(jī)制進(jìn)行完善

高職院校要加大對(duì)輔導(dǎo)員的專業(yè)化培養(yǎng)力度，為輔導(dǎo)員創(chuàng)造一個(gè)之而已哈偶的環(huán)境，進(jìn)而提高輔導(dǎo)員的敬業(yè)精神、實(shí)踐能力、專業(yè)素質(zhì)、理想信念，達(dá)到職業(yè)化素養(yǎng)和專業(yè)化培養(yǎng)。高職院校在配備輔導(dǎo)員的時(shí)候，不僅需要配備年級(jí)、班級(jí)輔導(dǎo)員，還需要配備職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)、學(xué)生事務(wù)、心理輔導(dǎo)以及黨團(tuán)建設(shè)等專業(yè)輔導(dǎo)員。高職院校要不斷完善輔導(dǎo)員的考核機(jī)制，要將學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)以及自我包含在內(nèi)，將考核結(jié)構(gòu)關(guān)系到其發(fā)展愿景、職稱評(píng)分以及工作待遇上，進(jìn)而充分發(fā)揮出考核機(jī)制的積極作用。要對(duì)輔導(dǎo)員的工作環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)其崗位職責(zé)進(jìn)行明確。通過(guò)輔導(dǎo)員技能比武、輔導(dǎo)員論壇、培訓(xùn)進(jìn)修等當(dāng)時(shí)不斷提高輔導(dǎo)員的專業(yè)能力，使其能夠更好的配合專業(yè)教師的工作。

2、加強(qiáng)輔導(dǎo)員職業(yè)道德建設(shè)

高職院校需要對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行職業(yè)道德教育，要求其具有基本的師德素養(yǎng)。輔導(dǎo)員是學(xué)生人生道路的領(lǐng)航者，自身具有較強(qiáng)的責(zé)任感以及事業(yè)心，要樂(lè)于奉獻(xiàn)，甘于淡泊。要加強(qiáng)其工作創(chuàng)新、能力培養(yǎng)和工作積累。輔導(dǎo)員的工作成果一般都是通過(guò)學(xué)生來(lái)體現(xiàn)，隨著信息時(shí)代的不斷發(fā)展，輔導(dǎo)員的思想教育工作也更加具有挑戰(zhàn)性、復(fù)雜性，對(duì)輔導(dǎo)員的能力也有更高的要求。

3、高職院校要積極探索

輔導(dǎo)員參加專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，需要高職院校的大力支持。百年大計(jì)，教育為本。高職院校需要嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家的相關(guān)政策，不斷優(yōu)化輔導(dǎo)員的軟環(huán)境，解決輔導(dǎo)員的職業(yè)尷尬等問(wèn)題。可以為輔導(dǎo)員規(guī)劃職業(yè)發(fā)展道路，比如向?qū)I(yè)教師、研究員、學(xué)生管理專家等方向發(fā)展。

4、相關(guān)主管部門要進(jìn)行制度創(chuàng)新

輔導(dǎo)員參加專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是一項(xiàng)關(guān)系到教育事業(yè)的重要工作，對(duì)高等教育的成敗有著重要的影響。因此，相關(guān)教育主管部門需要對(duì)相關(guān)制度進(jìn)行創(chuàng)新，使得輔導(dǎo)員參加專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)更加專業(yè)化和職業(yè)化。制定相關(guān)制度時(shí)要有科學(xué)性，堅(jiān)持以人為本的理念。要保證制度具有剛性，甚至上升到法律法規(guī)以及國(guó)家政策的層面。同時(shí)，這些制度對(duì)輔導(dǎo)員參加專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)有著重要的實(shí)際意義，能夠給輔導(dǎo)員的工作相關(guān)指導(dǎo)。要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)制度執(zhí)行的監(jiān)督巡視。輔導(dǎo)員要積極參與和參加專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，積極開(kāi)展相應(yīng)的工作。對(duì)于一些工作不負(fù)責(zé)的輔導(dǎo)員，給予相應(yīng)的懲罰措施。

參考文獻(xiàn)：

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[3]殷林林."社區(qū)輔導(dǎo)員"+"傳統(tǒng)輔導(dǎo)員"+"班導(dǎo)師"下的民辦高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化問(wèn)題研究[J].長(zhǎng)江叢刊，2017 （23）：254-255.