培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的幾點嘗試

◆孔現(xiàn)玲

(山東省新泰市翟鎮(zhèn)中心小學(xué))

筆者從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多年，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)成績好的同學(xué)不一定全是對數(shù)學(xué)學(xué)科感興趣的，有一些同學(xué)是由于動機的緣由才去努力的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，如家長的獎勵、老師的表揚、在同學(xué)面前炫耀等都可以作為學(xué)習(xí)的動機與需求。心理學(xué)研究表明，只有建立在興趣基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)動機才是持久的和不易消退的，而建立在獎勵、表揚等形式上的學(xué)習(xí)動機是短暫的和容易消退的，在有興趣做基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)活動往往具有創(chuàng)新性和創(chuàng)造性。因此，從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是提高學(xué)生義務(wù)教育階段乃至學(xué)生一生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵。

一、用教師的個人魅力，感染學(xué)生產(chǎn)生興趣

小學(xué)生是天真無邪的，在他們純潔的幼小心靈深處往往喜歡幽默風(fēng)趣、和藹可親、舉止文明、穿著得體大方而又時尚的教師。他們會因為喜歡你這個人而喜歡你所教的學(xué)科，從而產(chǎn)生對這門學(xué)科的興趣。

曾記得，筆者剛接過四年級數(shù)學(xué)時，學(xué)生上課從來不積極回答問題、作業(yè)書寫潦草、錯題連篇、小動作不斷，更不會聚精會神的聽講。怎么辦？我的做法是利用自己的特長，每天上課之前都會給孩子們唱一首歌或講一個笑話或講一個故事，往往逗得孩子們哈哈大笑，然后在笑聲中開始一節(jié)新課，在授課的過程中，抑揚頓挫，吸引孩子們的注意力。當(dāng)有的孩子回答對了問題時，我會主動去跟他握手；當(dāng)孩子們有奇思異想時，我會帶頭去鼓掌，給他以獎勵。漸漸地，我的課堂上孩子們往往爭著回答問題，笑聲、掌聲不斷。

對于學(xué)習(xí)困難的孩子，我會多提問、多表揚，課下多談心，他們有了自信心，從而對數(shù)學(xué)課有了興趣；對于優(yōu)秀的孩子，我會借給他們有關(guān)開發(fā)思維能力的書看，讓他們的思維更加開闊。在這種和諧的環(huán)境下，我班的孩子們對數(shù)學(xué)都產(chǎn)生了濃厚的興趣，在期末考試時我班的數(shù)學(xué)成績?nèi)５谝唬?/p>

親其師而信其道，只有我們與孩子們建立起融洽的情感關(guān)系，用個人魅力去感染孩子們，這樣才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才能達到教育教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的目的！

二、利用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)興趣

以前我們的課堂都是一本書一支筆，而在互聯(lián)網(wǎng)的大環(huán)境下，高科技走進了我們的課堂，以多媒體輔助教學(xué)為手段，以圖形、音頻和視頻沖擊學(xué)生的感官，為孩子們枯燥的數(shù)學(xué)課堂帶來了生機，從而大大激發(fā)了孩子們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

比如，筆者在教學(xué)“平行四邊形的面積”這一節(jié)課時，通過課件演示，先有數(shù)格子的方法求出平行四邊形的面積，然后再演示沿著平行四邊形的高剪開，與另一部分拼成長方形。通過演示，讓學(xué)生討論：(1)轉(zhuǎn)化成的長方形的面積與原來的平行四邊形的面積比較，有沒有變化？為什么？(2)這個長方形的長與平行四邊形的底有什么關(guān)系？(3)這個長方形的寬與平行四邊形的高有什么關(guān)系？孩子們通過觀看動畫演示，輕而易舉地回答了上面的三個問題，從而探究出了平行四邊形的面積﹦底×高。通過課件的直觀演示，孩子們從而輕松地掌握了本節(jié)課的難點。

再如，筆者在復(fù)習(xí)“線和角”這一單元之后，制作了微課“奇妙的圖形世界”。微課主要演示了從點到立體圖形的形成過程。先由“點到線”，回顧了直線、線段和射線的有關(guān)知識；接著由“線到角”，回顧了銳角、直角、鈍角、平角和周角的有關(guān)知識；再由“角到平面圖形”，回顧了有關(guān)長方形、正方形、五邊形、梯形等等；最后由“平面圖形到立體圖形”，進行了延伸，正是有了這么多豐富的圖形，我們的生活才會多姿多彩。通過觀看微課，孩子們把所學(xué)的知識進行了回顧和延伸，直觀形象，便于理解記憶。

多媒體教學(xué)，優(yōu)化了課堂，讓孩子們樂學(xué)，讓孩子們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，極大地調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

三、把課堂大部分時間還給學(xué)生，增強興趣

新的小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準早就指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式；學(xué)生的數(shù)學(xué)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。

一節(jié)課下來，只有老師在那里講，孩子在下面聽。這種滿堂灌的教學(xué)方式顯然是孩子們所不喜歡的課堂，只有把課堂時間還給孩子們，以學(xué)生為主體，教師僅僅起到引導(dǎo)作用，鼓勵孩子們探究學(xué)習(xí)，讓孩子們在動手操作、合作交流中經(jīng)歷知識的形成過程，才會增強孩子們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

比如，筆者在教學(xué)“圓的周長”這一節(jié)課時，事先讓孩子們準備好大小不同的圓形卡片或者硬幣、直尺、繩子等學(xué)具。課上先讓孩子們猜測圓的周長會與誰有關(guān)系？孩子們有的猜與直徑有關(guān)，有的猜與半徑有關(guān)。然后，我讓孩子們以小組為單位動手操作進行驗證，孩子們有的用繩子測量圓的周長，有的讓硬幣在直尺上滾一圈等多種方法測量圓的周長，然后再量出圓的直徑，計算圓的周長與直徑的比值，發(fā)現(xiàn)圓的周長大約是圓的直徑的3.14倍。經(jīng)過小組交流、匯報討論，最后得出結(jié)論：圓的周長C﹦π d或圓的周長C﹦2π r。孩子們在動手操作、小組合作交流中，經(jīng)歷了“猜測-驗證-結(jié)論”這一系列的學(xué)習(xí)過程，不但學(xué)會了數(shù)學(xué)知識，而且學(xué)會了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，開發(fā)了數(shù)學(xué)思維。

把課堂學(xué)習(xí)時間還給孩子，讓孩子們動手參與教學(xué)，比只聽老師講解獲得的知識牢固得多，不但能增強孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且能發(fā)展他們的潛能！

四、開展各項數(shù)學(xué)活動，鞏固興趣

要想讓學(xué)生持久性地喜愛數(shù)學(xué)，就要經(jīng)常開展各項數(shù)學(xué)活動。在平時的教學(xué)中，筆者經(jīng)常開展的數(shù)學(xué)活動有：

1.計算能力比賽

每周舉行一次計算比賽，在比賽中學(xué)生不但提高了計算的速度和準確率，而且找到了很多簡算的方法。每周評選出計算小能手，并且發(fā)放獎品獎狀，大大增強了孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣！

2.走進生活

數(shù)學(xué)來源于生活，并且服務(wù)于生活。所以，在平時的教學(xué)中，我注重讓孩子們走進生活，解決生活中的數(shù)學(xué)問題，以增強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

比如，讓孩子們估一估這個月你家的各項消費總共多少？每月進行一次展示，對于堅持的孩子進行表揚。再如，每次舉行元旦晚會、六一晚會等活動時，筆者都會拿出班費，讓孩子們自己布置教室，購買水果等，怎樣做到最優(yōu)化。孩子們從這些小小的活動中，知道了數(shù)學(xué)在生活中的重要性，更加喜歡數(shù)學(xué)課，并深深地愛上了數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大地興趣。

實踐證明，以上提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是嘗試是行之有效的，經(jīng)過一年多的培養(yǎng)，筆者所教的兩個教學(xué)班無論在學(xué)校還是在全市范圍內(nèi)舉行的各種數(shù)學(xué)競賽或數(shù)學(xué)實踐活動，都表現(xiàn)出了及其強烈的參與意識和驕人的成績，譬如在今年(2017年)八月份舉行的全市小學(xué)生數(shù)學(xué)生活實踐活動小制作比賽中，我們學(xué)生獲得了十個一等獎中的四項，在二十多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中獨居鰲頭。這也正驗證了“興趣是最好的老師”這句話，班長相信只要我們多動點腦筋，一定能找到多種方法來調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，他們一定會對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而使我們的數(shù)學(xué)課堂光彩奪目，使我們的孩子們更加優(yōu)秀！