初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試與思考

高瑞雪+趙華新

摘 要：“教育應(yīng)依據(jù)生活而教育，培養(yǎng)活生生的人”，這是我國(guó)著名教育學(xué)家陶行知提出來(lái)的，從中不難看出其對(duì)生活化教學(xué)的重視。生活化教學(xué)強(qiáng)調(diào)的不僅僅是老師將書本上的知識(shí)教授給學(xué)生，而且希望老師能結(jié)合生活中的案例來(lái)加深學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的生活中，用知識(shí)去指導(dǎo)自己的生活。本文將結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)，試對(duì)生活化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的開(kāi)展進(jìn)行嘗試和思考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；生活化教學(xué)；初中教學(xué)

一、 在初中數(shù)學(xué)滲透生活化教學(xué)的意義

（一） 生活化教學(xué)有利于增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力

理論聯(lián)系實(shí)際的能力是學(xué)生們必須掌握的一種能力，其對(duì)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活和離校后的工作都有著十分重要的幫助。以往的初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)中總是提到，學(xué)生要將理論聯(lián)系實(shí)際，但實(shí)際效果常常不盡如人意。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展生活化教學(xué)，要求老師去廣泛了解學(xué)生們?cè)谏钪兴P(guān)注的熱點(diǎn)、學(xué)生們生活中可以用到的物理知識(shí)，并將以上信息與數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)。這樣的教學(xué)方式，有利于吸引學(xué)生們的關(guān)注度，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，老師引導(dǎo)學(xué)生們多觀察生活中的物理現(xiàn)象，有利于學(xué)生們將課上學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)與課下的生活現(xiàn)象所聯(lián)系，逐漸增強(qiáng)學(xué)生們理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

（二） 生活化教學(xué)有利于提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性

教學(xué)的有效性是近年來(lái)教育領(lǐng)域?qū)＜液蛯W(xué)者不斷重視的問(wèn)題，傳統(tǒng)的教學(xué)中普遍重視老師在課堂教學(xué)中主體性的發(fā)揮，卻忽視了作為知識(shí)接收方的學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握程度到底是怎樣的，未能考慮到學(xué)生們能不能很好地領(lǐng)悟知識(shí)并運(yùn)用到自己的生活當(dāng)中，即忽視了教學(xué)的有效性。初中數(shù)學(xué)開(kāi)展生活化教學(xué)，有利于老師和學(xué)生共同參與課堂，相互對(duì)知識(shí)進(jìn)行溝通和交流，有利于改善老師和學(xué)生間的關(guān)系，有利于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，有利于進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)。

（三） 生活化教學(xué)有利于實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教育的價(jià)值需求

通過(guò)閱讀文獻(xiàn)資料，筆者發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)被學(xué)者們大致劃分為了三個(gè)層面：第一層是基本的“知識(shí)和技能”，這是可以直接通過(guò)老師上課傳授給學(xué)生的；第二層是“過(guò)程和方法”，是需要學(xué)生親自參與到教學(xué)實(shí)踐中去自己摸索和總結(jié)的；第三層是“情感態(tài)度和價(jià)值觀”，這跟老師關(guān)系密切，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感態(tài)度和價(jià)值觀會(huì)潛移默化受到老師的影響。老師們以身作則在生活中常觀察，結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)展開(kāi)聯(lián)想，學(xué)生會(huì)受到影響，有所啟發(fā)，這樣一來(lái)有利于實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教育的價(jià)值需求。

二、 初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試與思考

（一） 學(xué)校對(duì)初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)給予重視和支持

想要在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中更好地開(kāi)展生活化教學(xué)，離不開(kāi)學(xué)校對(duì)生活化教學(xué)方式給予重視，為老師們生活化教學(xué)的開(kāi)展提供硬實(shí)力和軟實(shí)力的支持。首先學(xué)校應(yīng)該淘汰掉陳舊的教學(xué)設(shè)施，使用新型現(xiàn)代化教育設(shè)備，有利于學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中去查閱資料、搜集信息。其次，學(xué)校還應(yīng)該對(duì)數(shù)學(xué)老師開(kāi)展統(tǒng)一的培訓(xùn)，來(lái)提高數(shù)學(xué)老師的教學(xué)水平。例如：學(xué)?？梢哉?qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的生活化教學(xué)專家或講師來(lái)為老師們做培訓(xùn)，為老師們教授一些切實(shí)好用的生活化教學(xué)技巧，便于老師們有選擇地運(yùn)用到自己的教學(xué)中；學(xué)校還可以在校園中組織投稿比賽，學(xué)校在寒假或暑假組織老師們閱讀與教學(xué)生活化有關(guān)的書籍，老師們閱讀完成后將得到的啟發(fā)結(jié)合學(xué)生們的真實(shí)情況，撰寫文章，自由投稿，學(xué)校則進(jìn)行稿件篩選，對(duì)優(yōu)秀的文章進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)更新現(xiàn)代信息設(shè)備設(shè)施、組織培訓(xùn)、投稿等活動(dòng)來(lái)對(duì)高中物理生活化教學(xué)的開(kāi)展提供支持和幫助。

（二） 老師加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平

時(shí)代在不斷地發(fā)展進(jìn)步，學(xué)生們由于生活的時(shí)代不同，其行為特征和心理特征也與傳統(tǒng)有些不同，傳統(tǒng)的教育方式不再全盤適用于新時(shí)代的教學(xué)。因此需要老師們不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)新興的教育理念、教學(xué)方法，并將理念與學(xué)生們的實(shí)際情況相匹配，找到適合學(xué)生們的教學(xué)方式和方法，逐步提高自身的教學(xué)水平。除了生活化教學(xué)，老師們還可以多學(xué)習(xí)例如德育教育、對(duì)話教育、互動(dòng)教學(xué)等方法，將理論與實(shí)際相結(jié)合，提高教學(xué)素質(zhì)與水平，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)有質(zhì)量地開(kāi)展提供保障。在日常教學(xué)中，老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的關(guān)注度，主動(dòng)去探究學(xué)生們?cè)谏钪兴P(guān)注的熱點(diǎn)、學(xué)生們生活中喜歡的事物、學(xué)生們向往的未來(lái)的生活，這樣一來(lái)有利于老師加深對(duì)學(xué)生們的了解程度，也有利于老師將學(xué)生們?cè)谏钪械年P(guān)注點(diǎn)融入教學(xué)，有利于進(jìn)一步開(kāi)展生活化教學(xué)，提高老師們的教學(xué)質(zhì)量。

（三） 老師在教學(xué)過(guò)程中要善于利用數(shù)學(xué)思想去解釋抽象問(wèn)題

授人以魚不如授人以漁，數(shù)學(xué)老師單一講數(shù)學(xué)知識(shí)不如教會(huì)學(xué)生如何去思考，如何將數(shù)學(xué)運(yùn)用到自己的生活中。數(shù)學(xué)思想對(duì)培養(yǎng)學(xué)生們的邏輯思維能力十分重要，對(duì)學(xué)生們其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有很大的幫助。在很多學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和解答數(shù)學(xué)題的過(guò)程中，他們都能很快理解和掌握基礎(chǔ)的解題方法，但是卻缺少進(jìn)一步的思考：為什么我要使用這種方法？以后遇到什么問(wèn)題我可以使用這種方法？因此，這就需要數(shù)學(xué)老師們?cè)谌粘Ｉ钪杏幸庾R(shí)地去引導(dǎo)學(xué)生們總結(jié)一些基本的數(shù)學(xué)思想，在教學(xué)過(guò)程中利用數(shù)學(xué)思想和方法去解釋抽象的問(wèn)題，這樣學(xué)生們才能樹(shù)立起數(shù)學(xué)思想方法的意識(shí)。例如：數(shù)形結(jié)合思想是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常用的一種思想，顧名思義，“數(shù)形結(jié)合”就是要將抽象的“數(shù)字”與形象的“圖形”結(jié)合，將抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題形象化，有助于數(shù)學(xué)問(wèn)題的破解，其思考過(guò)程也有助于培養(yǎng)起學(xué)生們的基本數(shù)學(xué)思維能力。

三、 結(jié)語(yǔ)

數(shù)學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系緊密，對(duì)學(xué)生們其他科目的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生著重要的影響。如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入生活化，如何對(duì)初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)進(jìn)行更有效的創(chuàng)新，是學(xué)校和老師需要進(jìn)一步深入思考的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 任云.初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)模式的構(gòu)建[J].中學(xué)教學(xué)參考，2017（26）：14.

作者簡(jiǎn)介：高瑞雪，趙華新，陜西省延安市，延安大學(xué)數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院。endprint