變思維 創(chuàng)思路

摘 要：在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，變思維，創(chuàng)思路，靈活地進(jìn)行高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，是新課標(biāo)中的一項基本要求，也是學(xué)生快速進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)、掌握豐富的學(xué)習(xí)方法和技巧以及培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的重要保障。本文就如何變換學(xué)習(xí)思維，創(chuàng)新學(xué)習(xí)思路，改進(jìn)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法提出幾點建議。

關(guān)鍵詞：變思維；創(chuàng)思路；高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)方法

在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會變換思維，創(chuàng)新學(xué)習(xí)思路，有利于學(xué)生擺脫傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的束縛，及時轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思維，創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，豐富學(xué)習(xí)方法和手段，有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步、成績的提高以及學(xué)習(xí)能力的提升。因此，研究如何變換學(xué)習(xí)思維，創(chuàng)新學(xué)習(xí)思路，改進(jìn)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，對高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步與數(shù)學(xué)教育的發(fā)展都至關(guān)重要。

一、 巧用網(wǎng)絡(luò)多媒體，豐富學(xué)習(xí)手段與方法

變換學(xué)習(xí)思維，創(chuàng)新學(xué)習(xí)思路，改進(jìn)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，學(xué)生可以巧用網(wǎng)絡(luò)多媒體，豐富數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)手段與方法。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，科學(xué)信息技術(shù)越來越發(fā)達(dá)，傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)模式顯得過于單一和乏味。對于學(xué)生來講，應(yīng)該變換思維，巧用網(wǎng)絡(luò)多媒體，完善自己的學(xué)習(xí)方式和手段。一方面，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)多媒體上面觀看教學(xué)視頻。網(wǎng)絡(luò)多媒體具有海量的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生在上課時肯定會有很多問題沒有能夠得到及時的解決，但是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的延續(xù)性，問題遲遲不解決會嚴(yán)重影響后面的學(xué)習(xí)，學(xué)生數(shù)量較多，老師不可能幫助所有的學(xué)生及時解決問題。因此，學(xué)生在課下可以在網(wǎng)絡(luò)上觀看相關(guān)課程的教學(xué)視頻，有針對性地觀看自己不懂的、未能及時解決的問題的視頻，不僅效率高，還可以有效地解決課程學(xué)習(xí)的弊端。另外一方面，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)多媒體搜尋大量習(xí)題進(jìn)行練習(xí)。高中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容比較多，理解較為困難，其他課程的學(xué)習(xí)客觀上也影響了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)往往需要大量的習(xí)題進(jìn)行鞏固溫習(xí)，強(qiáng)化知識的記憶。但是課本上的習(xí)題數(shù)量較少而且習(xí)題較為陳舊，往往不能將所學(xué)知識活學(xué)活用。而網(wǎng)絡(luò)多媒體上的習(xí)題資源豐富，并且習(xí)題靈活多變，很好地彌補(bǔ)了課本習(xí)題的缺陷，可以為課后練習(xí)提供大量的習(xí)題，鞏固復(fù)習(xí)知識點。

二、 理論與實踐相結(jié)合，適時開展數(shù)學(xué)實踐活動

變換學(xué)習(xí)思維，創(chuàng)新學(xué)習(xí)思路，改進(jìn)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，學(xué)生要學(xué)會理論與實踐相結(jié)合，適時開展數(shù)學(xué)實踐活動。傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)往往只局限于書本和課堂，缺乏生機(jī)與活力。高中生本來就面臨著高考的巨大壓力，應(yīng)該讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中促進(jìn)數(shù)學(xué)理論與實踐的有效結(jié)合，適時開展數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生獲得豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，緩解學(xué)習(xí)壓力，提升學(xué)習(xí)興趣。一方面，學(xué)生可以充分利用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，開展數(shù)學(xué)課外實踐活動。學(xué)校數(shù)學(xué)系應(yīng)該具有豐富的教學(xué)資金和教學(xué)器材，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程中這些資源沒有得到有效的利用。學(xué)生可以與老師一起向年級和學(xué)校申請資金和器材，開展課外數(shù)學(xué)實踐，豐富數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。另外一方面，學(xué)生應(yīng)該利用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行數(shù)學(xué)課外實踐活動規(guī)劃，設(shè)置豐富的實踐內(nèi)容和形式，讓學(xué)生有更多親手實踐的機(jī)會。數(shù)學(xué)課外實踐活動的目的就是讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)知識、加深理解，積累經(jīng)驗，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)思維，形成獨特的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。因此，學(xué)生們應(yīng)該充分重視，提前做好規(guī)劃，學(xué)生要多動手，多思考。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)幾何體的時候，可以提前做好一些大型泡沫的幾何體，然后提前規(guī)劃好游戲與之匹配，學(xué)生們在操場用大型的幾何體進(jìn)行游戲的同時，學(xué)習(xí)幾何體的相關(guān)知識。這樣理論知識與實踐緊密地結(jié)合起來，既調(diào)動了自己的學(xué)習(xí)興趣，也緩解了緊張的學(xué)習(xí)壓力。

三、 善用“小組合作，主動探究”的學(xué)習(xí)模式

變換學(xué)習(xí)思維，創(chuàng)新學(xué)習(xí)思路，改進(jìn)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，學(xué)生還可以善用“小組合作，主動探究”的學(xué)習(xí)模式，以此促進(jìn)多元主體之間進(jìn)行交流與合作，在相互合作中豐富自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，鍛煉自主探究的學(xué)習(xí)能力?！靶〗M合作，主動探究”的課堂學(xué)習(xí)方法是在新時期新課標(biāo)的背景下，根據(jù)學(xué)生多方面的差異培養(yǎng)學(xué)生高效合作意識與合作能力的一種基本途徑。學(xué)生在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時采用“小組合作，主動探究”的學(xué)習(xí)模式，有利于高中生在掌握基本數(shù)學(xué)知識的同時，培養(yǎng)自身的合作、探究與創(chuàng)新能力，有利于促進(jìn)學(xué)生自身的全面發(fā)展。高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要與老師和同學(xué)多多進(jìn)行學(xué)習(xí)交流與溝通，以此豐富自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以快速、高效地適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。一方面，學(xué)生要根據(jù)性別、性格、數(shù)學(xué)課程成績、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)興趣等多方面的差異進(jìn)行合理的分組，然后在組內(nèi)進(jìn)行明確的分工。要多與同學(xué)們進(jìn)行溝通和交流，學(xué)習(xí)其他學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的優(yōu)點和長處，借鑒吸收，豐富自身的學(xué)習(xí)技巧，幫助自己提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能。另外一方面，在小組合作中應(yīng)該根據(jù)分工，自主完成得到的學(xué)習(xí)任務(wù)，充分鍛煉自主探究與學(xué)習(xí)能力。必須在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中適當(dāng)?shù)貓猿謱W(xué)習(xí)的獨立性，這樣才能令自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到真正的提升。

例如，在學(xué)習(xí)解三角形這一章節(jié)的內(nèi)容時，老師讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。我與周圍的三個同學(xué)結(jié)組合作預(yù)習(xí)，每人負(fù)責(zé)一小節(jié)的預(yù)習(xí)。

每個人獨立自主地預(yù)習(xí)完之后，進(jìn)行歸納總結(jié)，然后再在小組內(nèi)進(jìn)行溝通和交流。這樣不僅鍛煉了自主學(xué)習(xí)能力，還大大地提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

四、 結(jié)語

綜上所述，本文從巧用網(wǎng)絡(luò)多媒體，豐富學(xué)習(xí)手段與方法；理論與實踐相結(jié)合，適時開展數(shù)學(xué)實踐活動；善用“小組合作，主動探究”的學(xué)習(xí)模式等幾個層面，分析了如何變換學(xué)習(xí)思維，創(chuàng)新學(xué)習(xí)思路，改進(jìn)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

胡萌羽，湖南省長沙市，湖南師大附中1519班學(xué)生。endprint