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    運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”培養(yǎng)高中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐探究

    2018-02-07 18:27:21閆軍基
    考試周刊 2018年23期
    關(guān)鍵詞:實(shí)踐措施研究性學(xué)習(xí)高中生

    摘 要:隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和電子計(jì)算機(jī)的普及,將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)同高中化學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式開始出現(xiàn),這種方式以自主性強(qiáng)、研究深入、形式多樣等優(yōu)勢迅速受到師生的青睞。在本文中,筆者首先介紹了目前網(wǎng)上高中化學(xué)學(xué)習(xí)的狀況,然后闡述了“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)習(xí)的一般模式,最后論述了“互聯(lián)網(wǎng)+”培養(yǎng)學(xué)生研究性能力的實(shí)踐措施。

    關(guān)鍵詞:高中生;“互聯(lián)網(wǎng)+”;研究性學(xué)習(xí);實(shí)踐措施

    一、 引言

    “互聯(lián)網(wǎng)+”無疑是近幾年出現(xiàn)的熱詞,以信息技術(shù)為依托對人們的生產(chǎn)生活都帶來了巨大的變革。高中生的學(xué)習(xí)也不例外,“互利網(wǎng)+”的學(xué)習(xí)模式開始被廣泛地應(yīng)用到教學(xué)中,極大地改善了教學(xué)效果,也促進(jìn)了學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力的大幅提高。因此,現(xiàn)階段對于“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)習(xí)模式的探究,就顯得相當(dāng)有必要了。

    二、 目前網(wǎng)上高中化學(xué)學(xué)習(xí)狀況

    筆者通過幾種常用的搜索引擎以高中化學(xué)知識為關(guān)鍵詞進(jìn)行了檢索,在社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容中石油、燃燒、鐵、水等搜索結(jié)果高達(dá)900余萬項(xiàng);而催化劑、溶液、鎂等化學(xué)一般知識搜索結(jié)果達(dá)到50萬條;燃燒熱、緩慢氧化、礦元素等專業(yè)知識搜索結(jié)果也有將近3萬項(xiàng)。而且根據(jù)筆者對一些化學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)的網(wǎng)站進(jìn)行了解,其中不乏一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)課程,對高中生化學(xué)學(xué)習(xí)起著有效的輔助作用。

    而隨著電子計(jì)算機(jī)的普及和移動(dòng)設(shè)備的更新,給“互聯(lián)網(wǎng)+”的學(xué)習(xí)模式發(fā)展帶來了可能?,F(xiàn)今的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中越來越多地使用網(wǎng)絡(luò),充分地利用各種資源,也給“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)習(xí)模式提供了土壤。

    三、 “互聯(lián)網(wǎng)+”研究性學(xué)習(xí)的一般模式

    在“互聯(lián)網(wǎng)+”的研究性學(xué)習(xí)模式下,首先是對資料的調(diào)查。當(dāng)同學(xué)們敲定研究的課題時(shí),在老師的適當(dāng)指導(dǎo)下,展開前期的準(zhǔn)備工作。比如常用的搜索引擎百度和谷歌,還有一些數(shù)字圖書館(www.ssreader.com)都有大量的化學(xué)圖書和資料供同學(xué)們閱讀。其次是研討,在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,學(xué)生遇到學(xué)習(xí)問題時(shí)要么獨(dú)立解決,要么求助于身邊的同學(xué)。這就使得一些問題得不到及時(shí)的解決,而“互聯(lián)網(wǎng)+”則可通過網(wǎng)絡(luò)或者社交軟件及時(shí)地向他人求助,存進(jìn)學(xué)生對該問題的繼續(xù)探索。最后是成果展示,這也與傳統(tǒng)教學(xué)中的作業(yè)檢查有著較大的差別。老師以往檢查作業(yè)都是利用課后時(shí)間,發(fā)現(xiàn)的問題次日可能就忘記了,而“互聯(lián)網(wǎng)+”研究學(xué)習(xí)模式往往是課堂公開展示,對于其中的問題都能及時(shí)的指正。這些優(yōu)勢都極大地促進(jìn)了學(xué)生對于化學(xué)知識的學(xué)習(xí)和探究,并激發(fā)他們解決困難問題的斗志。

    四、 在高中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

    (一) 選題科學(xué),研究深入

    “互聯(lián)網(wǎng)+”研究性學(xué)習(xí)是鼓勵(lì)學(xué)生對于某一特點(diǎn)問題,進(jìn)行深入研究和學(xué)習(xí)。因此選題一定不能太寬泛,筆者建議在這個(gè)環(huán)節(jié)化學(xué)老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行題目的擬定。比如在對燃煤脫硫這一課題的研究時(shí),筆者考慮該問題不僅涉及物理法、化學(xué)法、微生物法,在具體的操作中還涵蓋了濕法煙氣脫硫技術(shù)和半干法煙氣脫硫技術(shù),給學(xué)生的研究帶來了很大的負(fù)擔(dān),甚或會(huì)造成他們的抵觸心理。于是筆者將題目調(diào)整為“氨法煙氣脫硫技術(shù)在燃煤脫硫中的應(yīng)用”,這樣的改變有助于學(xué)生在研究時(shí)有所針對,并且有一定的方向可言而不會(huì)造成繁雜和淺顯的形式。

    (二) 制訂計(jì)劃,合理分工

    “互聯(lián)網(wǎng)+”研究性學(xué)習(xí)十分注重學(xué)生之間的溝通和交流,在學(xué)習(xí)過程中相互促進(jìn),相互提高。筆者在班級內(nèi)開展“互聯(lián)網(wǎng)+”研究性學(xué)習(xí)過程中,將班上的學(xué)生分成4個(gè)學(xué)習(xí)小組。每一次化學(xué)研究課題的探討都在小組內(nèi)進(jìn)行,通過學(xué)習(xí)合作的方式讓同學(xué)們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。比如一次同學(xué)們選定了“飲料的成分和作用”這一研究課題,筆者讓第一、二小組對市面上的飲料品牌進(jìn)行搜集,同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)的便利尋找資料。第三、四小組對具體的成分進(jìn)行分析。然后四個(gè)小組通過化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)會(huì)大家一起進(jìn)行研究,得出具體的研究成果。

    (三) 合理評價(jià),積極引導(dǎo)

    在“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)習(xí)模式下,既然是對學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。那么就不能用傳統(tǒng)的考核方式對學(xué)生進(jìn)行評價(jià),這樣的評估模式對學(xué)生失之公允。筆者建議,應(yīng)該在高中班級內(nèi)建立起全面客觀的考核模式。除了要關(guān)注學(xué)生的考試成績之外,還應(yīng)該注重學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中的參與程度。對學(xué)生進(jìn)行長期跟蹤性的研究,當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)要鼓勵(lì),而當(dāng)他們表現(xiàn)欠佳時(shí)應(yīng)該及時(shí)地提醒。通過這樣的方式,促進(jìn)學(xué)生不斷地在學(xué)習(xí)中提升自己的研究性學(xué)習(xí)能力組織能力和敢于面對自己、勇于表現(xiàn)自己的能力。

    五、 結(jié)語

    隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,“互聯(lián)網(wǎng)+”在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中的作用越來越重要,這不僅有小的提高了教學(xué)的質(zhì)量和效率,也提高了學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力。但是“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)習(xí)模式在目前高中化學(xué)的應(yīng)用還不深入,相關(guān)的理論和實(shí)踐措施都不系統(tǒng)。這就需要廣大的教育工作者在未來的教學(xué)實(shí)踐中,不斷地總結(jié)和完善這一方面的研究。

    參考文獻(xiàn):

    [1] 盧榮生.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)化學(xué)“研究性學(xué)習(xí)”[J].化學(xué)教育,2015(9):40-42.

    [2] 鄒向偉.“互聯(lián)網(wǎng)+”師生如何有效的進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)[J].素質(zhì)教育論壇,2017(7):34-35.

    作者簡介:閆軍基,甘肅省武威市,民勤縣第四中學(xué)。endprint

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