初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)能力的有效途徑

姚春玲

摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)也在不斷的進(jìn)步，教學(xué)水平在不斷的提高。在科技興國(guó)的理念下，國(guó)家越來(lái)越重視教育水平的提升，越來(lái)越重視人才的培養(yǎng)，在新課改的理念下，學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生們的全面發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)素質(zhì)型人才。當(dāng)今社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，所以在新課改理念下，老師不僅僅要傳授學(xué)生們基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也要注意提升學(xué)生們的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生們不斷探索的積極性，從而促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。為了發(fā)散學(xué)生們的思維，在日常教學(xué)中，老師要善于創(chuàng)新教學(xué)方法，更新教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置能夠吸引學(xué)生們主動(dòng)參與到課堂教學(xué)并主動(dòng)回答問(wèn)題的環(huán)節(jié)，從而提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) ； 主動(dòng)提問(wèn)；有效途徑；問(wèn)題

數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，并且在每一個(gè)學(xué)習(xí)階段都扮演著非常重要的角色。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)關(guān)乎著學(xué)生們的整個(gè)學(xué)習(xí)，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有著非常重要的影響。數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生們?nèi)绻雽W(xué)好數(shù)學(xué)，就必須勤于動(dòng)腦，勤于思考。初中的數(shù)學(xué)具有一定的開(kāi)放性，有益于發(fā)散學(xué)生們的思維，提升學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。課堂提問(wèn)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中一種常見(jiàn)的交流方式，也是一個(gè)有效的了解學(xué)生們學(xué)習(xí)狀態(tài)的方法。為了達(dá)到發(fā)散學(xué)生們思維，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)能力的目的，并且能夠讓學(xué)生們養(yǎng)成積極思考、不斷探索的習(xí)慣，在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，老師就要設(shè)置和學(xué)生們互動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中主動(dòng)的提出問(wèn)題，發(fā)表自己的見(jiàn)解，加深學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和理解。下面我簡(jiǎn)單談?wù)劤踔袛?shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題以及初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們主動(dòng)提出問(wèn)題的有效途徑。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.學(xué)生們?nèi)狈W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是學(xué)生們最好的老師，它能夠給予學(xué)生們前進(jìn)的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的欲望。在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中也是如此。在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生們能否積極主動(dòng)的提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵在于學(xué)生們是否對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。然而在當(dāng)前初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)學(xué)科難，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏興趣，沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，隨著缺少提問(wèn)的積極性。

2.學(xué)生們?nèi)狈?qiáng)烈的求知欲望

初中的學(xué)生剛好處于青春期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生個(gè)性非常的強(qiáng)。這個(gè)階段的學(xué)生，對(duì)很多事情都充滿(mǎn)好奇，并且不服從老師和家長(zhǎng)的管理，不易于管理。青春期的學(xué)生因?yàn)閷?duì)很多事物都充滿(mǎn)好奇想要去嘗試，所以很難兩全部的身心投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，同時(shí)缺少?gòu)?qiáng)力的求知欲望。所以在數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們很難主動(dòng)的提出問(wèn)題，也很難全神貫注的進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

3.老師忽略啟發(fā)性的教學(xué)

在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，具有啟發(fā)性的問(wèn)題尤為重要。然而在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多老師都忽略了啟發(fā)性教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置。在教學(xué)中，老師將大部分的時(shí)間與精力都放在了數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授上，很少有時(shí)間去啟發(fā)學(xué)生們提出疑問(wèn)，很少有老師引領(lǐng)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。缺少啟發(fā)性教學(xué)環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)，也不利于培養(yǎng)學(xué)生們主動(dòng)提出問(wèn)題的能力，不利于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)能力的有效途徑

1.營(yíng)造良好的課堂環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)

初中學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心，對(duì)于未知的知識(shí)有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。在這個(gè)時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行主動(dòng)提問(wèn)能力的培養(yǎng)是十分有效的。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師很少給學(xué)生提供自主提問(wèn)的機(jī)會(huì)。有時(shí)教師會(huì)允許數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，但提出的問(wèn)題也都是較為淺顯的。這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因有很多，師生關(guān)系不平等以及教學(xué)氛圍不合理等都是重要原因。許多教師將自己視為教學(xué)活動(dòng)的控制者，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，重視嚴(yán)肅的課堂氛圍。要對(duì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)能力進(jìn)行培養(yǎng)，當(dāng)代初中數(shù)學(xué)教師要為學(xué)生營(yíng)造輕松的課堂環(huán)境。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要與學(xué)生建立起平等、和諧的關(guān)系，學(xué)會(huì)利用平等的身份組織教學(xué)活動(dòng)。教師要讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生放松身心地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)《全等三角形》的時(shí)候，教師要給學(xué)生充分的時(shí)間就全等三角形的特點(diǎn)進(jìn)行思考，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，提高學(xué)生們主動(dòng)提出問(wèn)題的能力。

2.創(chuàng)設(shè)形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生提問(wèn)的欲望

初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程與其他科目不同的是數(shù)學(xué)課里沒(méi)有環(huán)節(jié)性，而在語(yǔ)文和英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以利用語(yǔ)言情感去吸引學(xué)生，在其他歷史、政治等課程中，學(xué)生也會(huì)根據(jù)其故事性去用心學(xué)習(xí)。為了讓數(shù)學(xué)課堂充滿(mǎn)樂(lè)趣，讓學(xué)生全神貫注地投入，情境教學(xué)法的利用是非常必要的。例如，在學(xué)習(xí)一元一次方程應(yīng)用的時(shí)候，老師可以將選擇性購(gòu)物問(wèn)題運(yùn)用情境的形式展現(xiàn)出來(lái)，并且結(jié)合相應(yīng)的道具讓學(xué)生們模仿買(mǎi)衣服等。從而讓學(xué)生們根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行問(wèn)題的解答。通過(guò)將抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)換為具體的情境，能夠讓學(xué)生們更加清楚數(shù)學(xué)問(wèn)題，解題的思路更加清晰明了，在這樣的情形下，學(xué)生們才能夠勇敢的提出自己的疑問(wèn)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

3.積極評(píng)價(jià)學(xué)生問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)

在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，最初有很多愛(ài)提問(wèn)題的學(xué)生，但是當(dāng)學(xué)生勇敢的提出問(wèn)題的時(shí)候，老師卻用非常不耐煩，冷淡的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題，久而久之學(xué)生就失去了提問(wèn)題的想法，以后也不會(huì)再進(jìn)行提問(wèn)。但反之，很多耐心的老師會(huì)對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，這樣就會(huì)讓學(xué)生慢慢的變得愛(ài)提問(wèn)，從提問(wèn)中得到肯定，得到表?yè)P(yáng)。例如，教師在初中教學(xué)中講解不等式內(nèi)容的時(shí)候，有的學(xué)生會(huì)不等式與等式在求解的時(shí)候有什么區(qū)別。對(duì)于學(xué)生提出這樣的問(wèn)題，教師一定要重視，要給予積極的贊美，同時(shí)強(qiáng)調(diào)提問(wèn)的重要性，不懂的就要大膽的提問(wèn)。在表?yè)P(yáng)提出問(wèn)題同學(xué)的時(shí)候，其他同學(xué)也會(huì)增加提問(wèn)的興趣，所以在以后的教學(xué)中教師一定要積極的贊美，評(píng)價(jià)學(xué)生所提出的每一個(gè)問(wèn)題。

初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有利于提升學(xué)生們的思維能力，在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師不僅要傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)還要關(guān)注到學(xué)生們思維能力的培養(yǎng)。所以在課堂教學(xué)中老師要設(shè)置相應(yīng)的環(huán)節(jié)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生們主動(dòng)提出問(wèn)題的習(xí)慣，加深學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與記憶，從而提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。

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（作者單位：福建省永春第一中學(xué) 362601）endprint