職業(yè)高中計(jì)算機(jī)創(chuàng)新教學(xué)模式探究

原承軍

摘要：隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，如今我們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)信息時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)被運(yùn)用于生活中的各個(gè)方面。因此，對(duì)于職業(yè)高中生來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)的重要性毋庸置疑，培養(yǎng)他們?cè)谟?jì)算機(jī)課堂上的創(chuàng)新意識(shí)刻不容緩。并且隨著傳統(tǒng)的信息技術(shù)不斷的被革新，相關(guān)學(xué)科教師的教學(xué)模式也同樣需要?jiǎng)?chuàng)新。所以，相關(guān)學(xué)科教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，營(yíng)造一個(gè)富有創(chuàng)新精神的課堂，提高中職生在計(jì)算機(jī)方面的創(chuàng)新意識(shí)。那么如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)職業(yè)高中生計(jì)算機(jī)課堂上的創(chuàng)新精神呢？下面通過(guò)我從事多年計(jì)算機(jī)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)談一談對(duì)于以上問(wèn)題的看法。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；計(jì)算機(jī)；教學(xué)模式；創(chuàng)新

一、教師要打破傳統(tǒng)模式的束縛，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，首先要培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)。

隨著教育的不斷深化改革，我們慢慢開(kāi)始致力于素質(zhì)教育，傳統(tǒng)的教育理念正在被打破，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維越來(lái)越重要。因此，言傳身教，教師作為知識(shí)的傳授者，需要首先做出表率。你用創(chuàng)新的方式引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生自然就會(huì)養(yǎng)成創(chuàng)造性思維。對(duì)于計(jì)算機(jī)這個(gè)學(xué)科來(lái)說(shuō)更是如此，計(jì)算機(jī)是一門(mén)新興的但是實(shí)踐性卻很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生的創(chuàng)造力就更是取決于教師的引導(dǎo)。教師需要營(yíng)造一個(gè)積極創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。

二、激發(fā)學(xué)生直接或間接學(xué)習(xí)的興趣

“興趣是最好的老師?！痹S多數(shù)據(jù)表明，學(xué)生如果對(duì)所學(xué)知識(shí)有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，從而才能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)新精神。反之，如果學(xué)生壓根就沒(méi)有學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科的興趣，那么即使他們有創(chuàng)新意識(shí)，也很難展開(kāi)一番創(chuàng)新的作為。同時(shí)，有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們才會(huì)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)、去探索，這樣他們的創(chuàng)造力才能得到最大程度的開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。因此，對(duì)于大多數(shù)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的職業(yè)高中生來(lái)說(shuō)，要想培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，興趣尤為重要。

直接學(xué)習(xí)的興趣就是讓學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)內(nèi)容感興趣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生興趣。這就需要教師有豐富的課前準(zhǔn)備了，教師需要將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)生動(dòng)化，有趣化，設(shè)計(jì)一些有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，大多數(shù)職業(yè)高中生都喜歡玩計(jì)算機(jī)上面的游戲，教師在開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)中，利用游戲引導(dǎo)學(xué)生，教學(xué)生進(jìn)行游戲編程，不僅提高他們對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)積極性，而且又讓他們學(xué)到了編程的知識(shí)。

間接學(xué)習(xí)興趣不是由學(xué)習(xí)本身，而是由學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)果或成就所引發(fā)的。當(dāng)學(xué)生們看到自己的努力帶來(lái)了成果時(shí)，那種學(xué)習(xí)的欲望會(huì)更加強(qiáng)烈。所以，教師可以適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行褒獎(jiǎng)，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及最大潛能。

三、教師要營(yíng)造一個(gè)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍和具有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境

1.根據(jù)計(jì)算機(jī)學(xué)科的特點(diǎn)以及職業(yè)高中生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)水平和能力，教師要充分利用學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施和教育技術(shù)，不只是一昧的讓學(xué)生從課本上汲取知識(shí)，可以使用多媒體，通過(guò)視頻，圖像，以及一些互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生自己親身動(dòng)手實(shí)踐。挑選一些有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的書(shū)籍，為他們提供各種學(xué)習(xí)資料，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，并開(kāi)拓他們的思維。

2.計(jì)算機(jī)教師要組織一些有特色的、有趣的計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，并開(kāi)展一些與計(jì)算機(jī)有關(guān)的比賽。例如，軟件設(shè)計(jì)大賽，游戲編程大賽，PPT制作大賽，以及知識(shí)競(jìng)賽等。教師可對(duì)一些表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行褒獎(jiǎng)，提高他們的積極性，主動(dòng)性。這些活動(dòng)都有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高他們的創(chuàng)新水平，并且有利于在全校營(yíng)造一個(gè)計(jì)算機(jī)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍，從而慢慢影響社會(huì)。

四、計(jì)算機(jī)教師在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法下，“理論”和“實(shí)踐”相結(jié)合，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”指在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個(gè)共同的任務(wù)進(jìn)行活動(dòng)，在強(qiáng)烈的問(wèn)題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的能力。對(duì)于計(jì)算機(jī)這種實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科來(lái)說(shuō)，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法更尤為重要。教師不能僅僅只是通過(guò)理論上的講解讓學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，這樣學(xué)生并不能真正的掌握所學(xué)知識(shí)，而且不利于提高學(xué)生的課堂積極性。教師要聯(lián)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)際操作中遇到問(wèn)題，自己去解決問(wèn)題，從而在操作中提高其創(chuàng)新能力。如今，計(jì)算機(jī)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)方面，與計(jì)算機(jī)相關(guān)的崗位也越來(lái)越多。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“計(jì)算機(jī)在生活中的應(yīng)用”的任務(wù)，然后鼓勵(lì)學(xué)生積極的去參加實(shí)踐，帶領(lǐng)學(xué)生去往一些合適的崗位參與實(shí)習(xí)，讓學(xué)生真正參與到具體的計(jì)算機(jī)工作中，了解計(jì)算機(jī)如何在生活中應(yīng)用。

五.計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該創(chuàng)新考核模式

目前大多數(shù)的計(jì)算機(jī)的考試模式和以往傳統(tǒng)的考試模式相比并沒(méi)有很大的差別。相當(dāng)一部分的計(jì)算機(jī)考試還是紙質(zhì)試卷進(jìn)行筆試，有些雖然簡(jiǎn)單加入了一些上機(jī)考試，但是還是沒(méi)有打破傳統(tǒng)模式的束縛。所以，大部分學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的職業(yè)高中生雖然在計(jì)算機(jī)考試中能取得很好的成績(jī)，但是實(shí)際操作起來(lái)卻顯得不盡人意，甚至連基礎(chǔ)的辦公軟件都不能熟練的操練。針對(duì)這些問(wèn)題，計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該創(chuàng)新考試模式，不再是簡(jiǎn)單的一紙定成績(jī)。教師可以根據(jù)這些中職生的不同水平以及興趣的不同，將考試內(nèi)容劃分為幾個(gè)不同的板塊，統(tǒng)一進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐考試，理論的學(xué)習(xí)就是為了實(shí)踐做鋪墊。同時(shí)，學(xué)生能力的體現(xiàn)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是計(jì)算機(jī)考核的重點(diǎn)，所以，教師的考核內(nèi)容應(yīng)該包含這些，這些都比傳統(tǒng)的筆試更為靈活，對(duì)學(xué)生的能力提出了更高的要求。教師要篩選出一些真正“值得考”并且“有水平”的考試內(nèi)容，并且在日常生活中用的到的東西。例如，利用辦公軟件制作報(bào)表；編寫(xiě)程序；網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等。

總結(jié)：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)教學(xué)也會(huì)隨著時(shí)代發(fā)展而不斷創(chuàng)新。多年的計(jì)算機(jī)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，從沒(méi)有一成不變的教學(xué)模式，尤其是計(jì)算機(jī)這門(mén)新興學(xué)科，更要隨著不斷發(fā)展，更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容。而且在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，根據(jù)學(xué)生的不同水平以及教學(xué)內(nèi)容的不同，采用不同的教學(xué)方法，靈活運(yùn)用各種方法，才能不斷深化教育改革，做到真正的創(chuàng)新教育。而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我能做的就是不斷學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。

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（作者單位：山西省長(zhǎng)治縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)校 047100 ）endprint