合肥市黨性教育基地建設(shè)專題研討班赴臨沂開展黨性教育活動綜述

紀爽

（合肥市委黨校，安徽 合肥 230031）

2018年暑期，合肥市黨性教育基地建設(shè)（骨干師資）專題研討班走進山東臨沂，尋根沂蒙精神，開展黨性教育。學(xué)員們參觀了孟良崮戰(zhàn)役紀念館、沂蒙紅嫂紀念館、劉少奇在山東紀念館等多個教學(xué)點，觀看了《英雄孟良崮》《沂蒙母親和她的兒女們》《劉少奇在山東》等感人至深的教學(xué)片，聆聽了《黨性教育基地建設(shè)的思考與探索》等發(fā)人深思的專題課程，并瞻仰了英烈紀念碑，向革命英烈敬獻了花籃。3天的時間里，學(xué)員們追尋先輩的足跡，觸摸歷史的記憶，聆聽沂蒙兒女的英雄故事，一路震撼，一路感悟，精神得到了洗禮，黨性得到了錘煉，境界得到了升華。

一、深刻領(lǐng)悟沂蒙精神的特質(zhì)與內(nèi)涵

（一）沂蒙精神的本質(zhì)特征是密切的黨群關(guān)系，是軍民水乳交融、生死與共鑄就的先進群體意識

革命戰(zhàn)爭年代，在硝煙彌漫的蒙山沂水，黨和人民軍隊為了人民利益出生入死、喋血苦戰(zhàn)，用生命保衛(wèi)群眾利益;沂蒙人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，用自己的熱血和生命擁護、支持黨和人民軍隊，共同鍛造了“愛黨愛軍、開拓奮進、艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻”的沂蒙精神。沂蒙精神與其它紅色精神相比，最大的不同就在于，沂蒙精神的創(chuàng)造主體是沂蒙的人民群眾，而井岡山精神、延安精神、西柏坡精神的創(chuàng)造主體是黨中央和人民軍隊。由此可見，沂蒙精神最鮮明的特質(zhì)就是“群眾”二字。革命戰(zhàn)爭年代，黨和軍隊用鮮血和生命守衛(wèi)百姓家園，人民群眾義無反顧跟黨走，“沂蒙紅嫂”用乳汁救活了八路軍傷員，魯南人民“用小車把革命推過了長江”，“最后一口飯做軍糧，最后一塊布做軍裝，最后一個兒子送戰(zhàn)場”，黨政軍民生死相依、水乳交融。從沂蒙精神的形成過程看，是共同信念、共同目標(biāo)和共同命運，把黨和群眾緊緊聯(lián)系在一起，結(jié)成了密不可分的魚水關(guān)系，這也是今天黨群關(guān)系的感情基石。

（二）沂蒙精神是群眾路線的實踐結(jié)晶和優(yōu)秀典型

沂蒙精神在人民群眾的革命斗爭中形成，在革命戰(zhàn)爭時期，沂蒙精神表現(xiàn)為沂蒙人民的 “一切為了前線”。沂蒙山區(qū)是著名的革命老區(qū)，具有光榮的革命傳統(tǒng)。在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期，沂蒙人民為抗擊外來侵略和中國革命的勝利作出了巨大的貢獻和犧牲。沂蒙山區(qū)460多萬人口，有120多萬人支前參戰(zhàn)，其中10萬多沂蒙兒女為了人民的解放事業(yè)獻出了自己寶貴的生命。中國共產(chǎn)黨從無到有、不斷發(fā)展壯大，始終來自人民、根植人民、服務(wù)人民，這也正是沂蒙精神的形成過程。只有時刻牢記我們黨始終把人民群眾放在心中最高位置，始終堅持一切為了人民群眾，老百姓才真正信任黨、堅定跟著黨干革命、搞建設(shè)、謀發(fā)展。沂蒙精神深刻揭示了人民群眾是歷史創(chuàng)造者的唯物史觀，集中體現(xiàn)了黨的全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨和把人民放在心中最高位置的精神品格，形象反映了我們黨一切為了群眾、一切依靠群眾，從群眾中來、到群眾中去的群眾路線，生動詮釋了黨的群眾路線是全部工作的根本方法和根本路線的寶貴經(jīng)驗。

（三）沂蒙精神是激勵中國共產(chǎn)黨人砥礪前行的巨大動力

沂蒙精神內(nèi)涵豐富、價值巨大?！皭埸h愛軍”展示了沂蒙人民立場堅定、信念執(zhí)著的崇高政治信仰;“開拓奮進”概括了沂蒙人民追求進步、敢為人先的改革意識;“艱苦創(chuàng)業(yè)”展現(xiàn)了沂蒙人民在艱難困苦條件下自強不息、隱忍負重的精神風(fēng)貌;“無私奉獻”表明了沂蒙人民顧全大局、自我犧牲的價值取向。沂蒙精神是對歷史的總結(jié)，也是對未來的展望，是一代人傳遞的精神火把，更是一個民族前進的精神力量。隨著時代的發(fā)展，沂蒙精神已經(jīng)滲透到諸多社會領(lǐng)域，與其它革命精神相互貫通。作為一種鮮活的、實踐性的先進文化，沂蒙精神是中國革命精神和優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，這種精神，在當(dāng)前社會發(fā)展階段，有著價值引領(lǐng)、凝聚共識、激勵奮進的重大作用。沂蒙精神契合了當(dāng)今時代的發(fā)展要求，凝聚了促進時代進步的正能量，從而成為當(dāng)今時代中華民族拼搏奮進、銳意進取的強大精神動力，激勵和感召著中國共產(chǎn)黨人不忘初心，繼續(xù)前進。

二、臨沂黨性教育基地建設(shè)的經(jīng)驗與啟示

（一）整合資源，統(tǒng)籌開發(fā)打造

沂蒙黨性教育基地是山東省委組織部主管、以弘揚沂蒙精神為主要內(nèi)容、以群眾觀教育為主要特色的開放式干部教育培訓(xùn)基地，是中組部首批確定的全國13所地方黨性教育特色基地之一。沂蒙黨性教育基地站位較高，開發(fā)伊始，就定位于立足山東、放眼全國，打造具有地域特色的全國性黨性教育基地。2010年底，設(shè)立沂蒙干部教育基地管理辦公室，負責(zé)沂蒙黨性教育基地的開發(fā)打造?；卣狭艘拭傻貐^(qū)黨校、行政學(xué)院及各類場館等教研資源，統(tǒng)籌進行課程開發(fā)和教學(xué)點打造，做到在內(nèi)容上既各有側(cè)重，又相輔相成?；剡€改善了教學(xué)點之間的交通聯(lián)接，構(gòu)建起完整的教學(xué)鏈條，全景展現(xiàn)沂蒙精神形成、發(fā)展、傳承與弘揚的光輝歷程。經(jīng)過8年的建設(shè)發(fā)展，如今已成為了全國領(lǐng)先的黨性教育示范基地，擁有19處現(xiàn)場教學(xué)點、6大教學(xué)模塊、8種教學(xué)形式、30多本教學(xué)教材和龐大專業(yè)的教學(xué)團隊。

（二）特色鮮明，聚焦一條主線

作為全國著名的革命老區(qū)，臨沂擁有豐厚的紅色教育資源，教育基地籌建之初，臨沂市委就定什么主題、打什么牌子、創(chuàng)什么優(yōu)勢進行了深入細致的調(diào)研。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，與延安、井岡山等革命圣地不同，沂蒙根據(jù)地紅色故事的主角是普普通通的老百姓，他們做的事情算不上驚天動地的偉業(yè)，但作為一個群體被黨號召、組織起來后，就形成了一股撼人心魄、推動和改變歷史的力量，這就是群眾的力量、群眾路線的力量。為此，基地按照“黨加強自身建設(shè)——黨員干部做好群眾工作——人民群眾愛黨奉獻”這一邏輯主線，開發(fā)出沂蒙根據(jù)地群眾工作展館、沂蒙紅嫂紀念館、孟良崮戰(zhàn)役紀念館等多個教學(xué)點，打造了具有沂蒙特色的黨性教育基地。

（三）科研先行，精心培育團隊

沂蒙黨性教育基地創(chuàng)立之初，為了更好地發(fā)揮優(yōu)勢、彰顯特色，以臨沂市委黨校及本市黨史、黨建專家教授為主體，以革命后代和當(dāng)年的親歷者為依托，以外聘專家為補充，廣泛邀請全國黨史黨建、黨性教育、基地建設(shè)等方面的專家學(xué)者到沂蒙老區(qū)深入調(diào)研、座談討論，從不同領(lǐng)域、不同視角、不同層面探索黨性教育基地開發(fā)打造的途徑和方法，建立了一支專兼職教研團隊力量。以增強體驗為渲染，以在編人員為宣講團隊，以文化浸染為重點資源，深度挖掘編纂團隊，重點打造了專家團隊、講解團隊、服務(wù)團隊，實現(xiàn)了課程設(shè)置上感性教育與理性思考的有效銜接。此外，基地以課題招標(biāo)的形式先后開發(fā) 《沂蒙精神的時代價值和現(xiàn)實意義》《劉少奇1942年山東之行的貢獻和啟示》《孟良崮戰(zhàn)役為什么能夠以弱勝強》等專題課程，編寫《根脈》《根源》《根本》等特色教材，創(chuàng)辦《沂蒙紅課堂》《紅色講壇》等特色刊物，拍攝《英雄孟良崮》《劉少奇在山東》等教學(xué)資源片，充分滿足了現(xiàn)場教學(xué)的需求。

（四）形式多樣，突出潛移默化

沂蒙黨性教育基地為提高黨性教育的穿透力和感染力，以實物、實景、實例、實事為載體，講述史實、點評人物，突出歷史感和可信度。教學(xué)形式上，既有與學(xué)員面對面交流的講授式和訪談式教學(xué)，也有以學(xué)員體驗為主的”三同“教學(xué)，還有紅歌教學(xué)和電影教學(xué)?，F(xiàn)場教學(xué)中，通過現(xiàn)場講解、影視展播，現(xiàn)場點評、模擬體驗等多種形式，精心營造教學(xué)氛圍、設(shè)計現(xiàn)場體驗活動，既把學(xué)員帶進戰(zhàn)火紛飛的歷史歲月和血雨腥風(fēng)的戰(zhàn)場上，又讓大家看到了沂蒙兒女奮不顧身勇敢支前和踴躍參軍參戰(zhàn)的場景，深刻感悟到革命優(yōu)良傳統(tǒng)，潤物細無聲，實現(xiàn)了黨性教育既入眼入耳又入腦入心的效果。

三、打造具有合肥特色的黨性教育基地

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)，全面統(tǒng)籌規(guī)劃

合肥市在黨性教育基地的開發(fā)建設(shè)過程中，要積極學(xué)習(xí)借鑒臨沂的成功經(jīng)驗和做法，發(fā)揮各方特長，動員各方力量，形成合力、激發(fā)活力。教育基地的打造絕非某一個單位或部門的工作，要統(tǒng)籌規(guī)劃、整合資源，既要突出每個教學(xué)點內(nèi)容和布局的打造，更要站在全局的高度，考慮其在整體布局中的地位和作用，連點成線，連線成面，形成一個有主題、有關(guān)聯(lián)、成體系、成規(guī)模的黨性教育矩陣，深度持續(xù)的對教育資源進行深度挖掘、潛心研究，做好對現(xiàn)場教學(xué)基地的精神內(nèi)核的研究與提升工作。

（二）找準自身定位，形成鮮明特色

教學(xué)基地的打造要在把握黨性教育這個核心的基礎(chǔ)上，找準定位，突出合肥特色，走差異化發(fā)展的道路。要著手打造高屋建瓴的頂層設(shè)計，明確特色鮮明的教育教學(xué)主題，形成以點帶面、串珠成線的教學(xué)主線，不斷完善與時俱進、各具特色的教學(xué)模塊。教學(xué)主題的確定上，既要與井岡山、小崗、沂蒙、浦東、深圳等黨性教育基地的建設(shè)主題相區(qū)別，又要發(fā)掘合肥本地的精神實質(zhì)與地方特色，形成特色鮮明的教學(xué)基地建設(shè)主題。秉承傳統(tǒng)基因，高舉創(chuàng)新大旗，深入開發(fā)渡江戰(zhàn)役紀念館、李克農(nóng)故居、張治中故居、馮玉祥故居、包公園等現(xiàn)場教學(xué)點，串珠成鏈，凝練出一條體現(xiàn)歷史傳承的精神脈絡(luò)主線，培育黨性教育特色品牌，實現(xiàn)“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”的目標(biāo)。

（三）培養(yǎng)專業(yè)人才，建強師資隊伍

高質(zhì)量的教研團隊和課程教材是黨性教育基地的立身之本。要選聘馬克思主義理論功底深厚、黨性修養(yǎng)高、實踐經(jīng)驗豐富的同志擔(dān)任黨性教育專兼職師資，通過培訓(xùn)進修、掛職鍛煉、科研資助等方式，加大對專職教師的培養(yǎng)力度，著力提高教師的綜合素質(zhì)，培育一批黨性教育的名師，開發(fā)一批富有思想性、緊扣時代脈搏、說服力強的課程和教材。同時，在教學(xué)活動的組織開展上，也要創(chuàng)新方式方法，把強有力的理論灌輸和啟發(fā)式的情感傳輸結(jié)合起來，以理服人，以情動人，增強黨性教育的吸引力、感染力，使學(xué)員不僅獲得難忘的情感體驗，而且能夠觸及靈魂，影響一生，使每一場黨性教育活動都成為一次精神上的洗禮。

（四）加強黨校教學(xué)改革，構(gòu)建科學(xué)的黨性教育課程體系

要充分發(fā)揮黨校在黨史、黨建、哲學(xué)、經(jīng)濟、管理等領(lǐng)域的學(xué)科優(yōu)勢，科學(xué)地設(shè)計教學(xué)模塊和教學(xué)形式，做到有情景再現(xiàn)、有現(xiàn)場遺存、有人物故事、有影響效果。創(chuàng)新教學(xué)方法，運用光電技術(shù)、視頻技術(shù)，立體的、全方位的展示，努力使黨性教育既有統(tǒng)一要求，又靈活多變，提升教學(xué)成果。黨性教育要常態(tài)化，讓學(xué)員通過現(xiàn)場教學(xué)基地教育感到黨校有濃濃的“黨味”。從學(xué)員入學(xué)教育開始，即應(yīng)強化黨性教育。加強組織管理，依照學(xué)校制定的各項規(guī)章制度嚴格落實教學(xué)管理工作，為做好黨性鍛煉提供平臺。