提高計算機專業(yè)學生實踐和創(chuàng)新能力的探索

張蕾+花奇芹+榮靜

摘 要：實踐教學是高校培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，計算機專業(yè)是實踐性較強的專業(yè)，計算機專業(yè)應該注重學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以培養(yǎng)出大批滿足社會需求的高素質人才。強化實踐教學環(huán)節(jié)，提高計算機專業(yè)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，是計算機專業(yè)教學改革的一項重要內容。本文對如何提高計算機專業(yè)學生實踐能力進行了探討，并從實踐教學體系、實踐方法以及實踐教學團隊方面提出了一些思路和方法。

關鍵詞：實踐教學 計算機專業(yè) 實踐能力

中圖分類號：G42 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）10（c）-0226-03

Abstract： Practice teaching is an important link in developing students practical ability and creative ability in Universities， Computer major is a practical specialty，Computer major should pay attention to the cultivation of students practical ability and creative ability， in order to culture a large number of high-quality personnel to meet the needs of society. Strengthening practice teaching and improving the creative and practical abilities of computer science majors students are important issues in the present teaching reform of computer science specialty.The paper discussed how to improve practical ability of the Computer Science Students， and put forward some ideas and methods from practice teaching system， practical methodology， and practice teaching team.

Key Words： Practice teaching； Computer science specialty； Practical ability

近幾年，隨著計算機技術的迅速發(fā)展以及在各行各業(yè)中的快速普及，社會對計算機人才的需求在不斷增長，對計算機人才的動手實踐能力和創(chuàng)新能力的要求不斷提高。因此，很多高校也將計算機專業(yè)的教學重點從理論教學過渡為實踐教學，以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力為主。本文主要針對計算機專業(yè)的教學特點，在實踐教學體系的完善、實踐教學方法的改進、實踐教學團隊的建設等方面進行了探索，提出了關于提高計算機專業(yè)學生實踐和創(chuàng)新能力的一些思路和方法。

1 構建完善的計算機專業(yè)實踐教學體系

為了培養(yǎng)和提高學生的實踐動手能力和創(chuàng)新能力，構建一個完善的實踐教學體系是必不可少的。對于計算機專業(yè)來說，一個完整的本科實踐教學體系包括課程實驗、課程設計、畢業(yè)設計、實習、學科競賽等實踐教學環(huán)節(jié)[1-4]。

課程實驗是課程中與理論教學相配合的實驗教學。為了增強計算機專業(yè)學生的實踐能力，需重視課程實驗環(huán)節(jié)，應合理地設置課程實驗在課程教學中所占的比例，并且精心安排課程實驗的具體內容。課程實驗，加深了學生對本專業(yè)基礎知識和基本原理的理解，提高了學生的基本實驗技能。

課程設計是計算機課程教學的重要組成部分，一般在課程快結束前一周或兩周進行，以綜合性和設計性實驗為主，需要綜合的專業(yè)知識來完成實驗題目，以培養(yǎng)學生綜合應用所學專業(yè)知識來解決實際問題的能力[5]。課程設計需要學生親自動手去完成設計的題目，學生需要理解題目、尋求解題思路、設計算法、編寫相應的代碼實現(xiàn)題目的要求。課程設計既鞏固加深了學生對理論知識的理解，又培養(yǎng)了學生的實踐應用能力。

畢業(yè)設計是教學過程的最后階段采用的一種總結性的實踐教學環(huán)節(jié)。計算機專業(yè)的畢業(yè)設計是完成培養(yǎng)目標、造就合格人才的重要實踐性教學的最后一個環(huán)節(jié)，是人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是對學生從理論到實踐進行的一次綜合訓練[6]。畢業(yè)設計是大學生從大學校園向社會邁進的一次過渡。通過畢業(yè)設計，學生可以綜合應用所學的各種理論知識和技能，進行全面、系統(tǒng)、嚴格的技術及基本能力的練習。畢業(yè)設計的過程中，學生不僅需要親自動手完成實踐項目，而且需要查閱資料閱讀書籍以完成畢業(yè)設計論文。計算機專業(yè)本科畢業(yè)設計在提高大學生的實踐創(chuàng)新能力與綜合素質方面，有著不可替代的作用。

計算機專業(yè)的學科競賽是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要平臺，是培養(yǎng)學生科技素質的重要途徑。學科競賽開賽前，一般會由組織競賽的老師向學生進行學科競賽的宣傳，學校組織初賽對預報名的學生進行選拔，選拔出最終參加省決賽的學生。學科競賽可以幫助學生打破傳統(tǒng)課堂教學的局限性，給學生營造一個培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力的氛圍，包括學生創(chuàng)新意識的形式、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、促進自主學習、加強實踐技能、培養(yǎng)團隊協(xié)作能力等[7]。

以上各個層次的實踐教學環(huán)節(jié)都需要學生自己看書、查閱資料、親自動手完成相關的分析、算法設計及程序編寫和測試等工作，無疑有效地提高了學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力、交流能力和社會適應能力。因此，構建多層次完善的實踐教學環(huán)節(jié)對提高學生的實踐能力、創(chuàng)新能力及綜合素質能力是非常必要的。

2 改革計算機專業(yè)實踐教學方法endprint

古語說得好，“授人以魚，不如授人以漁?！背藰嫿ㄍ暾膶嵺`教學體系，還需要注重實驗方法學的傳授，不斷改革計算機專業(yè)實踐教學方法。

實驗方法學的傳授，可以讓學生站在更高的角度，更全面地去分析、設計和實現(xiàn)實驗內容[8]。傳統(tǒng)的實驗教學方式主要是以學生“模仿”教師講解的例題、習題和操作示范為主。這樣的教學方式并沒有激起學生的主動性和創(chuàng)造性，仍然是以教師為主導。針對傳統(tǒng)實驗教學方法的弊端，本文提出3種計算機專業(yè)的實踐教學方式，分別為校企合作的實踐教學方法、以項目為中心的案例教學方法、實踐理論一體化教學方法。3種計算機專業(yè)的實踐教學方法具體見圖1。

2.1 校企合作的實踐教學

校企合作的實踐教學方式，即高?？梢岳闷髽I(yè)平臺對學生的專業(yè)知識、學科競賽、創(chuàng)新項目進行相應的指導。同樣，在平時的教學過程中，可以讓學生到企業(yè)進行現(xiàn)場實地實踐，一、二、三年級的學生每學期到企業(yè)實訓的時間為一個月，四年級的學生則有半年的時間去企業(yè)進行專業(yè)實習，使學生盡早地了解校園外的世界，熟悉企業(yè)的規(guī)范和文化。這不僅提高了學生的專業(yè)水平、創(chuàng)新能力、實踐能力、社會適應能力和就業(yè)競爭力，同樣也為企業(yè)輸送了大量高質量的應用型人才。

2.2 以項目為中心的案例教學

以項目為中心的案例教學中的項目可以是教師平時科學研究和項目開發(fā)中的教學案例和實訓項目，也可以是企業(yè)委托的真實項目。教師在教學過程中，將教學案例或實訓項目導入到課程中，使用實踐教學案例構建所學新知識，讓學生在實際動手的環(huán)節(jié)中學習到新的理論知識。此種方式真正地做到了以學生為學習的主體，而不是以教師講授為主。教師通過以項目為中心的案例教學，提高了學生學習的積極性和主動性，增強了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的動手實踐能力和創(chuàng)新能力。

以項目為中心的案例教學可以應用在平時的課堂教學上，也可以應用在學科競賽，項目研發(fā)上。如今，應用比較廣泛的是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目。通過教師對學生團體的項目指導，學生完成相應的項目設計與開發(fā)。這樣的過程，增強了學生的團體意識、集體榮譽感意識，提高了學生的交流能力、與人合作的能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。

2.3 實踐理論一體化教學

實踐理論一體化教學方式，即將C語言程序設計、Java語言程序設計、Android應用與技術等具有強實踐性的專業(yè)課程的講授從課堂遷移到實驗室。教師通過實驗案例的講授傳授新知識點和少量的理論知識，大部分課堂的時間留給學生實踐訓練，真正做到講練有效結合、理論與實踐相結合。

3 提高教師的實踐能力，建設實踐教學團隊

有了科學合理的實踐教學體系和實踐教學方法，還要有高素質的實踐教師隊伍。一支實踐能力強的高素質實踐教學團隊在培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力過程中起到非常重要的作用。

高素質的實踐教學團隊的建設需要教師具有完善的知識結構，實踐操作能力，教育教學能力，科學研究能力以及過硬的職業(yè)素質。因此，高校應該加大“雙師型”師資隊伍的建設，讓教師既能從事理論教學，又具備較強的實踐動手能力。

為建設“雙師型”師資隊伍，高校可以有計劃地選派專任教師到IT信息行業(yè)去考察、學習、定崗實踐鍛煉，了解行業(yè)中最新動態(tài)和先進的技術，從而提高高校教師的實踐能力。同時，高校可以引進一些具有工程實踐背景的應用領域精英，讓他們將實際工作中的知識和經(jīng)驗傳授給學生，提高學生的實踐創(chuàng)新能力。

4 結語

計算機專業(yè)學生實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)任重而道遠，除了完善計算機專業(yè)的實踐教學體系、改進實驗教學方法以及大力建設實踐教學團隊外，還需要搭建配套的實驗教學軟硬件環(huán)境，加強實驗室管理手段和機制的建設，為學生提供一個環(huán)境舒適、技術先進、開放靈活多變的實驗環(huán)境，以提高計算機專業(yè)學生的實踐動手能力和創(chuàng)新能力。

參考文獻

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