小學英語有效性教學策略研究

摘 要：英語是當今世界上主要的通用語言之一，也是世界廣泛使用的語言，英語學習的必要性不言而喻。但是教學模式固化，教學方法落后嚴重制約了小學英語課程的學習效果。本文就我國小學英語教學的現(xiàn)狀和提高小學英語教學有效性策略等方面進行分析。

關(guān)鍵詞：小學英語；教學現(xiàn)狀；有效性策略

一、 小學英語的教學現(xiàn)狀

自從我國在小學開展英語教學以來，我國的英語教育取得了一定的成就。但是其中存在的問題也不能忽視：一是重視和準備程度不夠，小學英語被認為是副科，一周兩到三節(jié)課時，學校和老師對英語的不重視，會自然而然地影響學生對英語的學習態(tài)度；二是教師的專業(yè)素養(yǎng)有待提高。三是學生學習英語的興趣普遍不高。

二、 課堂教學的有效性

課堂教學的有效性是指通過課堂教學使學生獲得發(fā)展。發(fā)展即指通過有效的教學策略的實施使學生的知識與技能、過程與方法與情感、態(tài)度、價值觀三者協(xié)調(diào)發(fā)展。具體表現(xiàn)在：學生英語單詞的積累從無到有、英語語法知識從簡單到復雜、英語學習從不喜歡到喜歡的過程。如果把課堂比作舞臺，那么教師就是指導舞臺變換的導演，學生是舞臺上的演員。一部劇作是否成功，要有優(yōu)秀的導演，努力的演員，更重要的是還要有一本好劇本。同樣的一節(jié)課中教學設計的好壞，教師的引導以及學生是否配合是造就一節(jié)課精彩與否的關(guān)鍵。影響課堂教學有效性的因素有很多，但是其中的主要因素即教師、學生和教學設計。

三、 如何提高小學英語教學的有效性策略

1. 轉(zhuǎn)變對英語學科的態(tài)度

每一種學科的開設都有其必然性，我們應正確對待英語課程，不能把英語僅僅當做一門副科，小學英語的學習可以為初中、高中英語的學習打下良好的基礎，所以應當正確看待英語學科。消除主科副科的觀念，每一刻都是主科，都應當平等地對待。

2. 提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

教師是教學工作的引導者，教師的指引作用對學生的學習起著至關(guān)重要的作用。教師必須樹立正確的教育觀念，樹立先進的教學理念，樹立新的學生觀，建設新型師生關(guān)系等。英語教學不僅是一種技能，也是一門藝術(shù)。真正高效的教學應該是建立在了解學生的學習情況、研究學生學習規(guī)律的基礎上的；教師必須樹立學習觀念，培養(yǎng)科研意識。完善的學習是教師能積極提高自我科研意識，不斷進行英語教育教學反思和自主科學研究，從而改善英語教學的質(zhì)量和探索英語教學的規(guī)律；勤于動筆，多做反思。“教然后知不足”在教后反思正是對該節(jié)課的回顧，通過反思，分析成敗，查找原因，尋求對策，以便找到一個更加高效的教學方法。

3. 創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣

教師應根據(jù)自身特點并結(jié)合學生的興趣，選擇適用于小學英語的教學方法。第一，用微課創(chuàng)設生動活潑的教學情境，微課教學是針對文中的某一個知識點或某一個教學環(huán)節(jié)進行設計，目標明確，重點突出。例如小學英語四年級上冊Unit 2 What do they have on the farm先展現(xiàn)一幅農(nóng)場的畫面，接著展示goat圖片加上聲音展示和出示單詞，學生結(jié)合影像、聲音，再加上大腦加工，山羊的形象在大腦中顯現(xiàn)并且通過反復朗讀單詞，形成記憶。生動的聲效和動畫效果可以有效地激發(fā)學生學習英語的興趣。接下來的duck，hen，cow等單詞通過聲音和畫面的展示，學生在輕松愉悅的學習環(huán)境中，學習興趣自然濃厚。第二，利用各種游戲手段幫助學生記憶，激發(fā)學生的學習興趣。學習英語，孩子們要掌握大量的單詞、短語、語法等知識，這些知識多而瑣碎，要想做到理解記憶就必須運用多種手段來激發(fā)學生的記憶積極性。游戲教學法是現(xiàn)代英語課堂普遍應用的一種有效的提高教學效率的教學方法。在講My favorite food is hamburgers中，我們認識了本節(jié)課中的單詞，如何做到鞏固記憶呢，這就要求學生進行課堂口語練習，單純的單詞和口語練習枯燥乏味，很難調(diào)動學生的學習積極性，我就運用鏈式游戲。首先準備各種食物的單詞圖片分發(fā)給不同的同學，每位同學在游戲中首先說出自己有哪種食物，再說出前面的同學所展示的食物。在這種游戲中孩子不僅加深了對單詞的記憶，也掌握了單詞的簡單運用，一舉多得。第三，制定科學評價，用積極的心理暗示提高學生的學習興趣。Good，Very good，You are best，Go on等鼓勵性的詞語可以有效地調(diào)動孩子的學習積極性，教師的一個眼神，一個動作都能影響孩子一節(jié)課甚至一生，所以我們要及時給及孩子肯定的評價，喚醒他們內(nèi)在的精神動力。

4. 聯(lián)系生活，做到學以致用

“要想快速地學好一門語言，你最好到說這門語言的國家去生活”，從中我們可以看到，學習環(huán)境的創(chuàng)設很重要。所以在英語教學中，我習慣性用英語和孩子們交流，并且我也鼓勵孩子們盡量在課下也多用英語進行交流。在課余時間我經(jīng)常讓孩子聽英語歌曲，給孩子播放英語動畫片，電影，在假期作業(yè)也會讓孩子學唱一首英文歌曲，或觀看一部英語電影動畫，并且讓孩子用英語寫觀后感等作業(yè)。

總之，需要轉(zhuǎn)變觀念，根據(jù)新課程理念，運用多種教學手段，結(jié)合各種教學方法，提高英語教學的有效性。

參考文獻：

[1]郭曉莉.淺析如何提高小學英語教學的有效性[J].新課程·中旬，2011（11）：76.

[2]朱艷.如何提高小學英語教學的實效性[J].學生之友，2011（11）.

作者簡介：

付瑛，甘肅省定西市，定西市安定區(qū)魯家溝中心小學。endprint