淺談高中英語(yǔ)任務(wù)教學(xué)法與學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高

居小云

【摘要】隨著新課程改革的進(jìn)行，高中英語(yǔ)授課方式不斷與時(shí)俱進(jìn)，并且取得了長(zhǎng)足的發(fā)展?；诖?，本文對(duì)高中英語(yǔ)任務(wù)教學(xué)法與學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，提出相關(guān)意見(jiàn)以供參考。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 任務(wù)教學(xué)法 學(xué)習(xí)能力 提高

引言

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的目標(biāo)力的實(shí)現(xiàn)是建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上的，為此，作為教師而言，如何教學(xué)，采取什么樣的教學(xué)方式則成為提高學(xué)生能力的關(guān)鍵所在。

一、任務(wù)教學(xué)法的概念及其優(yōu)勢(shì)

任務(wù)教學(xué)法是一種新興的教學(xué)方式，在上世紀(jì)八九十年代逐漸普及開(kāi)來(lái)，對(duì)發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力具有重要的現(xiàn)實(shí)作用。作為一門(mén)語(yǔ)言類的學(xué)科，高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是學(xué)生語(yǔ)言思維的碰撞。在課堂上，教師采用任務(wù)教學(xué)法，主要是指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)設(shè)定符合自己的目標(biāo)而進(jìn)行有價(jià)值的實(shí)踐活動(dòng)，它的核心在于以“以學(xué)習(xí)者為中心”和“以人為本”，重視學(xué)生的情感表達(dá)。

從某種程度上而言，任務(wù)教學(xué)法主要反映了當(dāng)代高中英語(yǔ)授課與學(xué)習(xí)的兩個(gè)趨勢(shì)：一是一改過(guò)去英語(yǔ)教學(xué)由傳統(tǒng)的死記硬背，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶到重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，特別是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用。二是教學(xué)上從以往由學(xué)生主導(dǎo)到開(kāi)始重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了素質(zhì)教育中“以人為本”思想的貫徹。教師在課上授課，可以充分的結(jié)合大綱所要求的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出學(xué)生即熟悉又與他們生活密切相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，如此一來(lái)更加有利于為學(xué)生創(chuàng)作出非常真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這種適宜的環(huán)境下，學(xué)生通過(guò)任務(wù)型的學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)進(jìn)行合作或者是角色扮演的方式來(lái)完成。

二、任務(wù)教學(xué)法在高中英語(yǔ)課堂的應(yīng)用

在通長(zhǎng)的情況下，任務(wù)型教學(xué)模式分為三個(gè)階段：

第一階段：任務(wù)前 （Pre-reading Task）。例如，我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一章新的內(nèi)容之前，我會(huì)在事先將學(xué)生分成若干個(gè)小組，讓他們以此為單位一般搜集相關(guān)資料，一邊對(duì)浙西而資料進(jìn)行有效提取，并且將其進(jìn)行分類和總結(jié)。眾所周知，現(xiàn)在高中一個(gè)班級(jí)差不多50多人，老師無(wú)法對(duì)每一個(gè)學(xué)生都能顧及，所以這樣可以節(jié)省更多的時(shí)間讓學(xué)生解文章的寫(xiě)作背景，對(duì)文章進(jìn)行整體感知，以及知識(shí)點(diǎn)方面的內(nèi)容。此外，教師在進(jìn)行授課的時(shí)候，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)也是一項(xiàng)非常重要的技巧。例如，在學(xué)習(xí)牛津版高中英語(yǔ)教材模塊五的Unit2 Welcome to the unit的時(shí)候，為了更好的吸引學(xué)生的聽(tīng)講興趣，我這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)：Morning！ boys and girls！ First，let us look at some pictures.然后我展示一些與環(huán)境有關(guān)的圖片。所展示的圖片與學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)，這樣就需要師生一起分析，然后才引出這個(gè)章節(jié)的話題：The environment。

第二階段：任務(wù)中（While-reading tasks ）。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)在于對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握，而對(duì)這些知識(shí)的掌握最終的目的就是能夠成分自如的運(yùn)用語(yǔ)言能力。我認(rèn)為，在英語(yǔ)課堂中，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生如何運(yùn)用語(yǔ)言。為此，教師首先就要對(duì)教材進(jìn)行研究。根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)出有意義的課堂語(yǔ)言交際環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供一個(gè)能夠讓自己自由表達(dá)觀點(diǎn)的平臺(tái)，讓他們?cè)诎l(fā)言中形成相應(yīng)的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，而這一階段的主體就是學(xué)生。

例如，在英語(yǔ)閱讀課上，為了讓學(xué)生加深對(duì)課文寫(xiě)作背景的了解，我給學(xué)生播放了與課文內(nèi)容密切相關(guān)的動(dòng)畫(huà)片。例如在READING中Secrets and ies這一章節(jié)中，講的是有關(guān)友誼的話題，我播放的就是類似的動(dòng)畫(huà)。當(dāng)學(xué)生看完動(dòng)畫(huà)后，我首先通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題來(lái)加深學(xué)生的印象，緊接著讓學(xué)生來(lái)討論和發(fā)言：What is the youths view of friendship？When friendship gets into trouble， how do we face it and solve it？等問(wèn)題。同學(xué)們各抒己見(jiàn)，也在無(wú)形中加生了對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)，對(duì)于他們成長(zhǎng)而言也是十分重要的。當(dāng)然，學(xué)生在整體感知的過(guò)程中對(duì)于課文中的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題肯定會(huì)有所遺漏，而按照以往的教學(xué)方式，如果帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行細(xì)讀，很容易引起學(xué)生的倦怠感。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我讓他們進(jìn)行角色扮演，比如There are two very good friends who have had conflicts because of small things that have left both parties ignoring each other. They finally understand his mistake， regret and apologize to each other again.在扮演中，對(duì)方需要用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)，這讓為課堂增添了不少了樂(lè)趣，同時(shí)促使學(xué)生對(duì)課文的理解更加深刻以及訓(xùn)練了口語(yǔ)表達(dá)能力，循序漸進(jìn)地提高了閱讀能力。

第三階段，任務(wù)后 （Post-reading tasks ）。教師在這一階段最為重要的事情就是對(duì)前兩個(gè)階段進(jìn)行總結(jié)，所要總結(jié)的內(nèi)容包括：1.學(xué)生課堂的表現(xiàn)，特別是積極程度方面；2.學(xué)生如何在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固；3.以后將如何的學(xué)習(xí)，如何為學(xué)生提供更好的語(yǔ)言環(huán)境。當(dāng)我給學(xué)生總結(jié)好后，我還會(huì)給他們布置一篇作業(yè)，就是讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)80-100字的書(shū)面表達(dá)，在其中認(rèn)為自己學(xué)習(xí)到什么？還有哪些地方不足？等。下面是一篇學(xué)生作品：

The teacher took a task-based approach in this English class， which is very new to students. In the past study， the teacher took us to study， let us feel very boring. In this lesson， we find ourselves the master of the study and can express our views so that we are very happy. We like this way of learning. Although there are still insufficient places， but we believe that the future will be more and more perfect.

三、結(jié)束語(yǔ)

實(shí)踐證明，在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中實(shí)行任務(wù)教學(xué)法有助于學(xué)生能力的形成，不失為有效之策。除此之外，教師也要根據(jù)實(shí)際情況不斷的改進(jìn)這種教學(xué)范式，讓其更加的貼近學(xué)生的生活以及認(rèn)知特點(diǎn)，這樣有利于促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。endprint