淺談互動式教學在初中化學教學的運用

張福玲+張思旺

摘 要：化學這門自然科學主要以實驗為核心，初中化學課本有許多重要的知識點，相對于其他課程要更加分散，但是卻需要較強的實踐性，學生們要想掌握化學知識。作為化學教師必須改變傳統(tǒng)教學方式應當在化學教學過程之中要采用互動式教學模式，加強師生之間的溝通交流，促使學生觀察化學實驗，領悟化學學習的精神和思想方法。

關鍵詞：互動式教學；初中化學；教學運用

新課程標準要求初中化學教學的質量得到提升，教師應當尊重學生的主體性，應當促使學生掌握化學的學習方法以及各項關于化學的運用技能。這就要求在教學的過程之中化學教師應當采取互動式教學。本人主要是根據多年的教學經驗，探討如何在初中的化學教學之中合理、科學應用互動式教學模式，促使互動式的教學發(fā)揮作用不但可以提升學生的學習成績，激發(fā)學生的學習積極性以及化學學習興趣，而且對于提升教師的教學水平以及拉近師生的距離也有重要作用。

一、 建立互動課堂有效促進師生之間的溝通交流

實行互動式教學模式首先就要進行互動課堂的創(chuàng)建，促進師生之間的溝通交流，教師要重視互動課堂的建立，確保學生在學習過程中的主體地位，樹立“以人為本”的教學思想。在授課之前，教師要引導學生進行主動思考，提出相關問題，比如，在講授化學變化和物理變化時，重點讓學生關注這兩者變化之間的區(qū)別，進行示范性舉例，然后再引導學生進行教材內容的學習和講解，在基礎知識講解之后教師要著重加深學生對重點內容的理解，列舉形象生動的例子，鼓勵學生進行提問。

二、 鼓勵學生觀察實驗感受化學和生活的密切關系

在教學過程中，化學教師首先要利用化學實驗幫助學生了解生活中的化學現(xiàn)象，比如在講授凈化水時，教師可以事先準備一瓶渾濁的水，在知識講授之前在水中加入明礬，幫助學生理解明礬吸附不溶性雜質。然后對渾濁的水過濾，去除可溶性雜質和異色異味，再放入消毒藥品去除水中有害物質，經過一系列的操作之后，原先渾濁的水就變成了可飲用的水。完成實驗之后，教師要將重點引回到化學知識的講解中，說明明礬的吸附作用，利用明礬在水中產生氫氧化鋁進行雜質分解，表明實驗過程中化學變化的發(fā)生。除此之外，化學學習和我們的生活息息相關，教師要幫助學生理解化學和生活之間的緊密關系，講授一些常見的化學常識，利用多媒體教學手段歸納生活中常見的化學現(xiàn)象，比如胃病患者食用蘇打餅干，因為碳酸鈉物質可以有效中和胃里過多的胃酸降低其對胃粘膜的傷害；還有菠菜不能和豆腐一起煮食，因為兩者經過高溫加工之后會產生草酸鈣，影響人體健康；食用加碘食鹽能夠有效改善碘缺乏癥狀，因為碘食鹽中包含豐富的氯化鈉以及碘酸鉀。碘酸鉀在經過高溫加工和光照后會，阻礙人體碘的攝入量，因此要在菜快出鍋時再加放食用鹽。

三、 教學中鼓勵學生感悟化學精神以及思想方法

化學精神以及思想方法是化學教學的核心，在互動式教學過程中教師要引導學生對化學精神和思想方法的領悟與理解，幫助學生掌握化學科學的起源和發(fā)展歷史，運用化學家的示例激勵學生了解化學研究的真諦與精髓，鼓勵學生形成獨立思考的化學思維，最終實現(xiàn)學生對化學知識的深刻理解，奠定其良好的化學學習基礎，使學生養(yǎng)成運用思想方法思考問題的習慣，增強學生對知識的理解和動手操作能力，促進化學科學的發(fā)展。在進行化學實驗之前，教師要鼓勵學生自己觀察反應物在實驗前、實驗中、實驗后的不同變化狀態(tài)，這些變化主要表現(xiàn)在反應物和生成物的形態(tài)、氣味以及顏色等方面。針對這些變化的現(xiàn)象，作為一名優(yōu)秀的化學教師，要引導學生對變化的現(xiàn)象進行主動思考和探索，通過科學嚴謹?shù)挠^察方法發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，同時鼓勵學生勇于發(fā)表新觀點、新看法，用辯證哲學思想看待事物的變化，通過變化的表象看清事物的本質。

四、 教師引導學生采取科學的化學方法完成化學實驗

化學知識的學習和化學實驗緊密相連，在初中化學教學過程中互動的教學模式必然需要學生進行實際操作，以此實現(xiàn)學生實踐能力的培養(yǎng)?；瘜W實驗教學中，教師要首先做好化學實驗的示范，告知相關的注意事項和安全事項，再根據教授的化學知識鼓勵學生動手操作，然后得出相應的化學理論。比如，在進行氫氧化鈉和二氧化碳反應檢驗實驗過程中，首先，將少量氫氧化鈉放入試管中，其次，放入稀鹽酸，在此過程中試管內產生大量氣泡，就表明兩種物質之間已經產生化學反應。類似的化學實驗能夠有效提高學生在學習過程中的興趣，提高學生化學學習的實踐能力。

五、 結語

綜上所述，在初中化學教學的過程之中，為了促進互動性教學方式的應用，應當建立互動課堂有效促進師生之間的溝通交流、引導學生利用化學方法完成化學實驗、鼓勵學生感悟化學精神以及思想方法、并且需要鼓勵學生觀察化學實驗感受化學和生活之間的密切關系。

參考文獻：

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[3] 李燕.互動式教學在初中化學教學中的運用[J].中國校外教育，2010，（01）：50.

作者簡介：

張福玲，山東省聊城市，聊城文軒中學；

張思旺，山東省聊城市，梁水鎮(zhèn)中學。endprint