新時(shí)代工業(yè)環(huán)境下汽車(chē)機(jī)械行業(yè)教育教學(xué)改革

陳梅林+曾廣根

摘 要：目前，我國(guó)高職院校汽車(chē)機(jī)械行業(yè)教育中存在課堂講授內(nèi)容滯后、教學(xué)安排及方法不實(shí)用等問(wèn)題，導(dǎo)致多數(shù)畢業(yè)生在步入社會(huì)后難以適應(yīng)工作任務(wù)。因此，在新時(shí)代教學(xué)改革步伐下，改變汽車(chē)機(jī)械行業(yè)教育教學(xué)理念，逐步提高學(xué)生在汽車(chē)機(jī)械專(zhuān)業(yè)方面的理論水平和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在工作后有更好的發(fā)展前景已迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；職業(yè)教育創(chuàng)新教學(xué)；以賽促教；汽車(chē)機(jī)械專(zhuān)業(yè)

引言

最近幾年來(lái)，隨著教育教學(xué)改革的深入發(fā)展，不僅帶動(dòng)了我國(guó)汽車(chē)機(jī)械行業(yè)的迅速發(fā)展，而且汽車(chē)行業(yè)對(duì)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才的需求更加迫切，各方面的要求也在不斷提高。中高職院校作為汽車(chē)機(jī)械行業(yè)的人才教育培養(yǎng)基地，如何教育好大多數(shù)學(xué)生成為優(yōu)秀的汽車(chē)機(jī)械行業(yè)人才，發(fā)展汽車(chē)機(jī)械技術(shù)更好地為社會(huì)需求提供服務(wù)，已成為當(dāng)下汽車(chē)機(jī)械行業(yè)教育教學(xué)中的主要任務(wù)。

一、汽車(chē)機(jī)械行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題

當(dāng)前汽車(chē)機(jī)械行業(yè)教育教學(xué)改革中存在諸多問(wèn)題。重點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾方面：首先，汽車(chē)機(jī)械行業(yè)教育的理論與實(shí)踐之間的聯(lián)系缺乏。汽車(chē)機(jī)械行業(yè)教育教學(xué)是注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)，但是學(xué)生們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)過(guò)程中難以將理論與實(shí)踐相結(jié)合運(yùn)用。其次，汽車(chē)機(jī)械行業(yè)教學(xué)的內(nèi)容未表現(xiàn)出汽車(chē)機(jī)械專(zhuān)業(yè)的相關(guān)特色。當(dāng)前，汽車(chē)機(jī)械行業(yè)教育課程教學(xué)內(nèi)容與其他院校“汽車(chē)機(jī)械基礎(chǔ)”課程內(nèi)容有較多相似之處，重點(diǎn)表現(xiàn)在理論和知識(shí)的整體性和系統(tǒng)性，缺少汽車(chē)相關(guān)機(jī)械知識(shí)在車(chē)輛工程中的具體應(yīng)用，不能很好地體現(xiàn)汽車(chē)機(jī)械專(zhuān)業(yè)的特色。最后，對(duì)學(xué)生的考核不夠全面。目前，對(duì)學(xué)生知識(shí)的檢驗(yàn)仍然是以“量”作為評(píng)價(jià)，僅僅檢驗(yàn)知識(shí)的熟悉程度，不能體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

二、新時(shí)代工業(yè)環(huán)境下汽車(chē)機(jī)械行業(yè)教育教學(xué)改革

第一，汽車(chē)機(jī)械行業(yè)職業(yè)教育的創(chuàng)新教學(xué)課程安排。對(duì)汽車(chē)機(jī)械行業(yè)職業(yè)教育的創(chuàng)新教學(xué)課程安排，應(yīng)當(dāng)從以下兩個(gè)方面進(jìn)行。一方面，汽車(chē)機(jī)械行業(yè)教育的創(chuàng)新教學(xué)課程安排，應(yīng)該注重學(xué)生的“實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)”，應(yīng)以提升課程專(zhuān)業(yè)性、開(kāi)放性、實(shí)用性為目標(biāo)。根據(jù)用人單位的崗位工作需求、學(xué)生具體情況和學(xué)校教學(xué)目標(biāo)等各方面情況，重新構(gòu)造整合汽車(chē)專(zhuān)業(yè)課程的知識(shí)框架，確定汽車(chē)機(jī)械專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和課程改革內(nèi)容。同時(shí)應(yīng)該注重學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)。另一方面，在汽車(chē)專(zhuān)業(yè)課程的安排上，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況和課程內(nèi)容的特點(diǎn)，讓專(zhuān)業(yè)課老師和機(jī)械基礎(chǔ)課的老師相互溝通配合一起改進(jìn)教學(xué)方案、確定教學(xué)目標(biāo)，合力推進(jìn)教學(xué)方案實(shí)施，負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備更新。另外課程安排應(yīng)該使專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和實(shí)際操作相結(jié)合，老師在安排課程時(shí)應(yīng)該讓理論和實(shí)踐占用課時(shí)一致，把教室搬進(jìn)實(shí)訓(xùn)室，就是上完一節(jié)理論緊接著就上這節(jié)課的實(shí)踐課，這樣，首先，實(shí)際操作有理論作為支撐，能讓學(xué)生比較快入手。同時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生可以通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)理論的理解，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生能通過(guò)實(shí)際操作起到一個(gè)對(duì)理論知識(shí)復(fù)習(xí)的作用。老師也必須提升自身能力豐富教學(xué)內(nèi)容，完善汽車(chē)專(zhuān)業(yè)資料，了解汽車(chē)新技術(shù)，課程安排時(shí)適當(dāng)使用多元化的教學(xué)方案，采用多媒體教學(xué)的教學(xué)模式，提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)際操作能力，把學(xué)生培養(yǎng)成符合新時(shí)代工業(yè)環(huán)境下企業(yè)所需求的人才。

汽車(chē)機(jī)械行業(yè)職業(yè)教育的創(chuàng)新教學(xué)課程實(shí)施。根據(jù)工學(xué)結(jié)合的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教學(xué)原則，以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生能力為目的，確定汽車(chē)機(jī)械行業(yè)創(chuàng)新教學(xué)的具體實(shí)施方案。在平時(shí)教學(xué)時(shí)，應(yīng)用多媒體PPT教學(xué)、多演示實(shí)物還有使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)?！耙再惔賹W(xué)，以賽促教，以賽促建”，通過(guò)組織和參加職業(yè)技能競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)能提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力。將教室搬進(jìn)實(shí)訓(xùn)室，有助于提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和實(shí)際操作能力。具體采用的組織形式有：其一，汽車(chē)機(jī)械專(zhuān)業(yè)課外與課內(nèi)相結(jié)合。利用網(wǎng)絡(luò)上收集的一些汽車(chē)維修實(shí)例和或者將實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地教學(xué)車(chē)輛設(shè)置出故障，作為教學(xué)討論課題，將學(xué)生分組，一個(gè)小組人數(shù)控制在十人左右，一個(gè)組安排一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生作為小組長(zhǎng)，讓小組進(jìn)行討論和解決問(wèn)題。然后老師對(duì)各小組進(jìn)行打分獎(jiǎng)勵(lì)，這樣既能活躍課堂氛圍調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能集思廣益促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)。其二，“以賽促學(xué)，以賽促教，以賽促建”。學(xué)校應(yīng)該組織并參加技能大賽，利用專(zhuān)業(yè)技能大賽促進(jìn)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)更深層次的理解、對(duì)實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的思維邏輯。利用技能大賽促進(jìn)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)理念和教學(xué)思維的轉(zhuǎn)變。促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐教學(xué)能力的提升。利用技能大賽促進(jìn)汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和實(shí)訓(xùn)設(shè)備更新，學(xué)校應(yīng)該切實(shí)改善實(shí)訓(xùn)條件建立符合現(xiàn)代化發(fā)展的實(shí)訓(xùn)基地。其三，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。將教室搬進(jìn)實(shí)訓(xùn)室，就是一節(jié)理論課講完就進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，每班人數(shù)不能過(guò)多應(yīng)控制在四十人之內(nèi)，分四個(gè)小組，理論上完就分小組進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，老師在一邊指導(dǎo)，具體遇到問(wèn)題再放回課堂上分析討論并解決。培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)新時(shí)代工業(yè)環(huán)境下汽車(chē)機(jī)械行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)改革工作的逐步深入，中高職院校汽車(chē)機(jī)械行業(yè)必須要制定相對(duì)應(yīng)的改革方案措施，培養(yǎng)出符合適合市場(chǎng)需求的高素質(zhì)技術(shù)型人才。在實(shí)際汽車(chē)機(jī)械行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)過(guò)程中，如何將提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，將專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)踐操作相融合，正是眼下中高職院校所面臨的問(wèn)題。為此本文針對(duì)中高職院校汽車(chē)機(jī)械行業(yè)職業(yè)教育創(chuàng)新教學(xué)的課程改革，提出了較為完善的建議與解決方案，以為中高職院校汽車(chē)機(jī)械專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新教學(xué)課程改革提供參考。

參考文獻(xiàn)：

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