教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用

田紅霞

摘 要：趣味性教學(xué)伴隨我國教學(xué)的不斷改革越來越受到重視，而教育游戲在教學(xué)中的應(yīng)用正是提升小學(xué)教學(xué)趣味性的方式之一。將教育游戲應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，使原本枯燥、抽象的教學(xué)內(nèi)容變得具有娛樂性，符合小學(xué)生的天性，能有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，對提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果有重要作用。論文基于教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用意義，對教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用進行了分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：教育游戲；小學(xué)；數(shù)學(xué)教育；應(yīng)用

引言

由于數(shù)學(xué)知識的抽象化特點，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)難度大大增加。再加上小學(xué)生的認知水平、心理發(fā)育尚不成熟，缺乏自律性，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中遇到困難極易退縮，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教育效率一直止步不前。為改善這一現(xiàn)狀，教育游戲教學(xué)的重要性逐漸突顯，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分認識到教育游戲的重要性，將其充分應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中應(yīng)用教育游戲的意義

①培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?；谛W(xué)生愛玩的特點，小學(xué)數(shù)學(xué)教育游戲的設(shè)置能夠很好地吸引學(xué)生的參與，并逐漸培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上不知不覺地通過游戲完成知識的學(xué)習(xí)。

②活躍課堂氣氛，增加課堂趣味性。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用教育游戲能夠改善數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥感和勞累感，營造出活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍，增加課堂的趣味性，提高課堂效率。

③促進學(xué)生全面發(fā)展。首先，教育游戲中的情節(jié)和環(huán)節(jié)很多時候都是依據(jù)現(xiàn)實生活言行改編而來的，對于游戲中的形象描述多是擬人化的，形象生動，能夠讓學(xué)生在游戲中促進情感之間的交流。其次，教育游戲能夠促進知識的形象化，增加學(xué)生對知識的記憶能力，促進學(xué)生記憶力均發(fā)展。最后，在教育游戲的過程中，學(xué)生通過自己的觀察和體會進行思考做出合理的判斷，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造能力，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

二、教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用

（一）注重知識與游戲的教學(xué)比例控制

教育游戲在小學(xué)課堂中的應(yīng)用，作為一種新教學(xué)方法，需要教師團隊對其應(yīng)用進行詳細分析和探討，以此最大限度地避免課堂實踐應(yīng)用中相關(guān)問題的出現(xiàn)。如果在教學(xué)設(shè)計中沒有重視知識和游戲的有效結(jié)合，過于看重教育游戲調(diào)動課堂氛圍的作用，在課堂中強調(diào)游戲的娛樂效果。雖然調(diào)動了學(xué)生的參與積極性，但使得教育游戲教學(xué)失去了其本質(zhì)的作用。而過分的注重教材知識的講授則會使教育游戲的趣味性降低。因此，教師在應(yīng)用教學(xué)游戲教學(xué)時，應(yīng)結(jié)合教材知識內(nèi)容，分析其內(nèi)涵，設(shè)定相應(yīng)的任務(wù)目標，將教育游戲融入每個任務(wù)目標中，發(fā)揮其真正的作用。

（二）設(shè)置情境，明確教育目的

教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效開展，首先需要老師的積極引導(dǎo)，轉(zhuǎn)換自身角色，為學(xué)生創(chuàng)造一定的游戲情境，營造出特定的游戲和學(xué)習(xí)氛圍。在應(yīng)用教育游戲到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中時，老師要明確自身引導(dǎo)者的位置，確立學(xué)生的主體地位，設(shè)立游戲背景并制定合理的游戲規(guī)則，避免課堂秩序混亂，保證教育游戲的有效進行。同時，老師必須明確實行教育游戲的目的，即以完成教學(xué)任務(wù)為首要前提，旨在提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)“20以內(nèi)的退位減法”時，教師可以根據(jù)課本上的例子，創(chuàng)設(shè)一個計算情境，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個購物情境，假設(shè)一個學(xué)生是售貨員，店里有15個糖果，班里8個同學(xué)每人買一個糖果，請問商店里還剩下幾個糖果？教師也可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個逛動物園的活動，假設(shè)學(xué)生一起去動物園，教師準備了15個桃子，班里有10個學(xué)生每人喂一個桃子給動物園的小動物，請問老師手里還剩下幾個桃子？老師在講解過解題方法后，可以通過解題小競賽的形式對學(xué)生進行隨堂測驗，在游戲開始前，老師可以明確向?qū)W生說明這次小游戲的目的，如“出50道題目隨機提問，答對者獎勵，答錯者懲罰”，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能引起學(xué)生對教育游戲的重視。

（三）精心設(shè)計游戲教學(xué)方案

一堂完整成功的游戲教學(xué)課堂，其背后的有力支撐是教師付出了較多時間和精力制作的教育游戲教學(xué)方案。教師在應(yīng)用教育游戲教學(xué)方式時，應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，對教案設(shè)計樹立較好的態(tài)度，并付出較多的精力完成精品教案的設(shè)計。在對教案進行設(shè)計前，需要對班級學(xué)生的基本情況有全面的了解和掌握，在準確分析學(xué)生的心理特點和學(xué)習(xí)情況后，教師要在教學(xué)設(shè)計中選擇有針對性的、合適的游戲。對學(xué)生基本情況的了解，有利于教師根據(jù)學(xué)生的喜好把握游戲選擇的方向和范圍，以免設(shè)計的游戲難度較高或者過于簡單，能夠確保課堂中教育游戲設(shè)計的順利開展，并在選定的游戲范圍中與知識點進行充分的融合，進而提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

三、結(jié)語

數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，對于學(xué)生的未來發(fā)展有著重要意義。教育游戲是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當巧妙利用教育游戲，根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容精心設(shè)計游戲教學(xué)方案，在游戲教學(xué)的過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展和提高。

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