基于物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)與教學實踐的研究

摘 要：隨著時代的發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)逐漸占據(jù)人們的生活、工作和學習。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是一門新型學科，主要是研究信息傳輸、感知、處理以及實際應(yīng)用的基礎(chǔ)理論知識和關(guān)鍵共性技術(shù)，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是跨學科、綜合性、跨領(lǐng)域的學科，本文就物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)為基礎(chǔ)進行人才培養(yǎng)與教學實踐的研究和分析。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)；物聯(lián)網(wǎng)；教學實踐

一、 物聯(lián)網(wǎng)定義及教學計劃

物聯(lián)網(wǎng)主要是指成像傳感器、激光掃描器、全球定位系統(tǒng)、傳感器、射頻識別等信息的傳感設(shè)備，按照相關(guān)的協(xié)議，將互聯(lián)網(wǎng)與物品進行連接，然后進行通訊和信息交換，進而實現(xiàn)智能化、定位、監(jiān)控、識別和管理，這種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)主要是在傳輸、處理、感知和應(yīng)用四個層面中應(yīng)用。

物聯(lián)網(wǎng)時代，為了能夠更好地培養(yǎng)符合社會發(fā)展的人才，相關(guān)高校新創(chuàng)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，這門新型學科主要是在進行信息感知、處理、傳輸、應(yīng)用的基礎(chǔ)上進行理論和技術(shù)傳授。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的核心就是計算機物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和無線通訊，其專業(yè)知識主要包括工程管理、信息安全、電工與電子、通信、控制、計算機等相關(guān)的專業(yè)知識，組織學生進行物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)知識學習，能夠培養(yǎng)學生德、智、體、美全面發(fā)展，同時促使學生能夠掌握基本的物聯(lián)網(wǎng)基本理論知識和技術(shù)，進而能夠在未來的工作中更好地在物聯(lián)網(wǎng)開發(fā)、管理、研究和應(yīng)用中學以致用。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)一個明顯的特點就是多學科交叉，以實際應(yīng)用為主要的教學驅(qū)動力，知識更新快、領(lǐng)域廣、社會需求量大。物聯(lián)網(wǎng)的人才培養(yǎng)和教學實踐主要是基于物聯(lián)網(wǎng)中對技術(shù)人才的需求量大，且主要是在汽車工業(yè)、物流、石油企業(yè)、基礎(chǔ)電信運營企業(yè)、環(huán)境保護、電子商務(wù)、航天航空、生物醫(yī)學工程、軍事部門、經(jīng)濟等相關(guān)企業(yè)、政府軍事部門。

二、 基于物聯(lián)網(wǎng)進行人才培養(yǎng)與教學實踐的方式

1. 建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的師資隊伍

在物聯(lián)網(wǎng)的時代背景下，我們?nèi)绾文軌蚋玫嘏囵B(yǎng)符合社會和時代發(fā)展要求的人才成為教學的考慮焦點?；谖锫?lián)網(wǎng)進行人才培養(yǎng)，首先應(yīng)該要建設(shè)專業(yè)的師資隊伍，這樣才能夠更好地開展物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)?；谖锫?lián)網(wǎng)是一個交叉學科，其中涉及電子專業(yè)、通信專業(yè)、計算機專業(yè)、測控專業(yè)等各個領(lǐng)域?qū)W科的知識，傳統(tǒng)的各種院校中精于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的老師以及科研人才較少。目前隨著各個高校開展物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，存在的一個問題就是該專業(yè)的師資力量比較匱乏，急需要解決。為了能夠加強高校物聯(lián)網(wǎng)教學的師資力量，我們要采取方法，其一可以引進國內(nèi)外的高層次人才，不斷充實我們的教學隊伍和計算機、電子、通信等專業(yè)進行老師“借調(diào)”，這樣能夠短時間解決物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)和教學中的師資匱乏問題；其二我們可以進行教師隊伍培養(yǎng)，在老師隊伍中建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的興趣小組，小組中要十分明確自己的研究領(lǐng)域和研究方向。

2. 編寫物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教材

教學的基石就是教材。目前市場上物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)的教材內(nèi)容比較少，但相交叉專業(yè)的教材內(nèi)容很多，這樣也能夠短時間內(nèi)彌補物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教材內(nèi)容少的局面，但是我們也要不斷推陳出新，編寫物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教材，方法主要有：通過項目設(shè)立，進而申請國家“十二五”相關(guān)的規(guī)劃教材；邀約有實力的相關(guān)出版社，并組織教育行業(yè)的相關(guān)學者、專家進行教材編寫；根據(jù)高校自身的教學資源，在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)研究以及現(xiàn)有課程講義的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際進行教材編寫；學校與企業(yè)之間進行合作，將國內(nèi)外相關(guān)的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及市場需求進行專業(yè)教材開發(fā)。

3. 建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)實驗室

進行物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)和信息研究，硬件設(shè)備是基礎(chǔ)，因此在高校，我們應(yīng)該要建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)實驗室，這樣不僅能夠高效地利用學校的現(xiàn)有資源，師資隊伍可以進行自主研發(fā)建設(shè)，通過引進資金，建設(shè)實驗室，繼而提高老師的實踐水平和對實驗的掌控能力；學?？梢耘c企業(yè)合作進行聯(lián)合實驗室建設(shè)，學校提供場地支持，可以邀請技術(shù)公司等工程師進行實際的課堂授課，幫助老師與企業(yè)進行項目合作和開發(fā)，實驗室中可以引入企業(yè)開發(fā)的物聯(lián)網(wǎng)實驗室產(chǎn)品和實驗箱，通過企業(yè)進行資金和技術(shù)提供，這樣能夠更好地將市場與教學相結(jié)合，根據(jù)對市場物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)應(yīng)用前景進行項目建設(shè)，然后建設(shè)滿足市場需要的物聯(lián)網(wǎng)實驗室，使學生能夠?qū)W習到更加先進的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和相關(guān)的開發(fā)經(jīng)驗。

4. 改革物聯(lián)網(wǎng)的教學實踐

高校之所以開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，是因為其特殊的背景要求我們需要對物聯(lián)網(wǎng)進行超常規(guī)性建設(shè)和推進，同步推進物聯(lián)網(wǎng)的專業(yè)大綱、系列教材和培養(yǎng)方案，進行實驗室、專業(yè)基地、精品課程建設(shè)，創(chuàng)新教學方式和評價體系，進而統(tǒng)一、系統(tǒng)地進行物聯(lián)網(wǎng)教學實踐改革。

改革物聯(lián)網(wǎng)教學實踐具體途徑如下：首先借助網(wǎng)絡(luò)平臺中豐富的課程資源進行教學內(nèi)容的擴展，形成具有特色的網(wǎng)上習題庫、試題庫以及在線學習平臺系統(tǒng)，使學生能夠在課內(nèi)和課外進行教學內(nèi)容拓展，自測自評學習效果；改革物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學方法和手段，改變傳統(tǒng)的單純課堂講授教學模式，將課堂教學轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯渴?、討論式和啟發(fā)式教學，可以定期進行專題討論，使學生能夠形成自學的學習習慣，提高學生的理解和交流能力，在實驗課上，老師可以對學生進行任務(wù)布置，使學生能夠通過實驗對物聯(lián)網(wǎng)的理論知識進行理解和認識，同時可以結(jié)合學生的興趣進行教學改革，鍛煉學生的動手實踐能力；對于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的教學評價、考核和作業(yè)布置等方面進行改革，老師要加強考查和監(jiān)督學生的學習過程，將課堂上學生的出勤、聽課狀態(tài)、互動等與期末考試進行結(jié)合，給予學生一個綜合的考核成績，學生通過開卷與閉卷筆試考試以及實驗實踐，考核學生對基礎(chǔ)理論知識的掌握和理解能力以及動手操作能力，使學生通過知識解決實際問題，幫助學生更好地學習物聯(lián)網(wǎng)知識，并學以致用。

三、 總結(jié)

總而言之，基于物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下進行人才培養(yǎng)和教學實踐，首先學校要明確了解市場的變化以及物聯(lián)網(wǎng)的人才需求，建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)師資隊伍，改革教學方法和手段，創(chuàng)新教學理念，促使學生進行自主學習，使學生掌握基本的物聯(lián)網(wǎng)知識，提高學生的實際操作能力，促進學生的全面發(fā)展。

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作者簡介：芮俊，湖北省武漢市，武漢市儀表電子學校。endprint