關(guān)于提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略研究 

摘 要： 在初中階段，隨著新課程改革的不斷深入，越來越多的教師開始轉(zhuǎn)變其教學(xué)方法。初中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)就是讓學(xué)生能夠更好地掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)能力。作為初中數(shù)學(xué)教師，要想能夠更好地完成這些任務(wù)，首先就必須要提升其在教學(xué)上的有效性。本文就對(duì)當(dāng)前如何提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性來進(jìn)行研究和分析，并提出相應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞： 初中；數(shù)學(xué)教學(xué)；有效性

在當(dāng)前的初中教育中，數(shù)學(xué)這門學(xué)科不僅作為基礎(chǔ)的學(xué)科之一，還是展現(xiàn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的重要課程。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，我國(guó)對(duì)教育工作越發(fā)重視。因而在教育領(lǐng)域中的政策和資金投入也在不斷的加大。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，因而作為數(shù)學(xué)教師，不僅要改變自身傳統(tǒng)的教學(xué)方式，還要注重培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的綜合能力。只有這樣才能夠提升教師在教學(xué)上的有效性。關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性其實(shí)就是指教師在實(shí)際教學(xué)中要能夠合理使用教學(xué)手段，進(jìn)而來提高教學(xué)質(zhì)量。

作為數(shù)學(xué)教師，要想提高自身在教學(xué)過程中的質(zhì)量，首先就要不斷地提升課堂教學(xué)目的以及逐漸實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。對(duì)于如何進(jìn)行有效性的教學(xué)內(nèi)容，教師要能夠?qū)⒔虒W(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，只有這樣才能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、 提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的重要性

學(xué)生要想能夠在教學(xué)里認(rèn)真學(xué)習(xí)，首先學(xué)習(xí)環(huán)境就很重要。只有提供學(xué)生一個(gè)溫馨健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能更好地幫助學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。在以往的教學(xué)過程中，大多數(shù)教師都是通過自己的知識(shí)來傳授給學(xué)生。不論是在過去還是在如今的教育當(dāng)中，教師都是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要來源。因而提升數(shù)學(xué)教師教學(xué)的有效性也逐漸變得重要起來。作為一個(gè)綜合性較強(qiáng)的課程，初中數(shù)學(xué)與各個(gè)課程之間都存在一定的聯(lián)系。在這種情況下，其不僅在一定程度上提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，還更好地滿足當(dāng)前素質(zhì)教育要和新課程改革的要求。因此。在現(xiàn)階段的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)校和教師提高數(shù)學(xué)教學(xué)是十分有必要的。

在現(xiàn)階段，我國(guó)大多數(shù)初中院校都在面臨嚴(yán)重的教學(xué)問題。這種問題在很大程度上已經(jīng)影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性了。在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，由于數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中沒有明確的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)方式還處在傳統(tǒng)模式，因而出現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效率低。針對(duì)這種情況，就需要學(xué)校和教師加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變工作。

二、 提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略

作為初中數(shù)學(xué)教師，要想能夠更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，首先就需要改變其教學(xué)中所使用的傳統(tǒng)教學(xué)模式，在實(shí)際教數(shù)學(xué)中，要能夠采用多種教學(xué)方式來開展教學(xué)。只有這樣才能夠在一定程度上提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)這門學(xué)科的積極性和主動(dòng)性。對(duì)于如何更好地提高教學(xué)的有效性，教師可以按照以下幾種方式來進(jìn)行。

1. 合理創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力

作為初中數(shù)學(xué)教師，其要想能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)上的思維能力，首先就要改變教學(xué)方式。在課堂教學(xué)中，教師可以采用創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)法來進(jìn)行教學(xué)，這種創(chuàng)新型的教學(xué)方式的運(yùn)用能夠在一定程度上引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因而其在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要能夠積極引導(dǎo)學(xué)生，具體來說就是教師在教學(xué)中能夠從已有的數(shù)學(xué)知識(shí)出發(fā)，來創(chuàng)設(shè)情境，在此過程中，出一些符合學(xué)生所學(xué)習(xí)知識(shí)的問題情境，這樣能夠在學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上導(dǎo)出新的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)與學(xué)過的舊知識(shí)進(jìn)行比較，區(qū)別異同，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生有根據(jù)地思考，如教師在教學(xué)“三角形”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，其可設(shè)置課前小研究，根據(jù)數(shù)學(xué)課本中關(guān)于三角形有關(guān)的線段，來設(shè)置相關(guān)問題來讓學(xué)生尋找三角形中的角平分線和中線。通過這種方式不僅在一定程度上加深了學(xué)生的印象，還進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

2. 采用數(shù)形結(jié)合的模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，為了能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師就需要改變教學(xué)方式，根據(jù)教學(xué)實(shí)際內(nèi)容采用數(shù)形結(jié)合模式來進(jìn)行。這種教學(xué)模式主要是針對(duì)數(shù)學(xué)書本上比較抽象的知識(shí)。教師在教學(xué)過程中使用數(shù)形結(jié)合的方法來進(jìn)行教學(xué)時(shí)，學(xué)生在面對(duì)一些比較具有抽象的數(shù)學(xué)問題時(shí)，就能夠?qū)⒊橄蟮臇|西化作簡(jiǎn)單的知識(shí)來理解并思考。比如教師通過多媒體教學(xué)手段在數(shù)學(xué)課本中插入一些插畫，這些插畫要能夠與生活息息相關(guān)。另外教師還可以開展一些學(xué)生比較感興趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠更加容易的理解相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，也使得學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)問題，提高自身的數(shù)學(xué)思維的能力。通過這種教學(xué)方式，不僅改變了初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方式，而且還更好地提高了課堂的教學(xué)效率，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生逐漸形成良好的數(shù)學(xué)思維能力。

3. 設(shè)計(jì)課堂場(chǎng)景，使課堂學(xué)習(xí)生活化

在初中這個(gè)階段，大多數(shù)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的思維都具有一定的局限性，因而教師對(duì)數(shù)學(xué)題中邏輯性較強(qiáng)的知識(shí)需要轉(zhuǎn)化為一種形象直觀的生活知識(shí)，具體來說，就是在數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)計(jì)生活場(chǎng)景，使學(xué)生身臨其境，進(jìn)而能夠形成一種生活化的課堂氛圍。例如，教師在給學(xué)生講到勾股定理這節(jié)知識(shí)時(shí)，其首先可以讓學(xué)生根據(jù)自己的想法畫出任意的直角三角形來對(duì)這個(gè)定理進(jìn)行驗(yàn)證，與此同時(shí)還要不斷的鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)明創(chuàng)作不同的直角三角形。通過這種方式，不僅進(jìn)一步的加深學(xué)生對(duì)自己建構(gòu)圖形知識(shí)的了解，而且還感到成功的自豪感，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于勾股定理的證法有很多。而學(xué)生可能會(huì)用到大概十多種方法，這樣就需要教師要將其中最為常見的數(shù)學(xué)思想和方法進(jìn)行總結(jié)。通過這種方式，極大地提高教師在教學(xué)上的質(zhì)量和效果。

三、 結(jié)語

綜上得知，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性在數(shù)學(xué)教師教學(xué)過程中起到重要的指導(dǎo)作用。因而作為初中數(shù)學(xué)教師，要想能夠進(jìn)一步提高其教學(xué)的有效性，不僅要采取科學(xué)合理的方法，還要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)理念。只有這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。總而言之，數(shù)學(xué)教師在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和素養(yǎng)，從而能夠更好地實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。

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作者簡(jiǎn)介：

管明貴，江蘇省揚(yáng)州市，高郵市南海中學(xué)。endprint