服務(wù)于“一帶一路”的廣東省高職教育國(guó)際化人才培養(yǎng)路徑研究

劉靜

摘 要：現(xiàn)階段，隨著我國(guó)教育改革制度的不斷深入，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)國(guó)際化人才的需求也在不斷增加。隨著“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略的提出，國(guó)際化發(fā)展在廣東省高職院校的發(fā)展中占據(jù)著更加重要的位置。在新時(shí)期，該發(fā)展戰(zhàn)略給廣東省職業(yè)教育帶來了挑戰(zhàn)和機(jī)遇?；诖?，論文在分析了“一帶一路”戰(zhàn)略對(duì)廣東省高職院校教育影響的基礎(chǔ)上，著重對(duì)服務(wù)于“一帶一路”的廣東省高職教育國(guó)際化人才培養(yǎng)路徑做了深入探究。

關(guān)鍵詞：一帶一路；廣東??；高職教育；國(guó)際化；人才

引言

“一帶一路”的發(fā)展戰(zhàn)略順應(yīng)國(guó)際化發(fā)展的大趨勢(shì)，既對(duì)高職院校國(guó)際化教育有重要意義，也對(duì)國(guó)家對(duì)外開放提供了機(jī)遇。為更好地服務(wù)于“一帶一路”戰(zhàn)略，廣東省高職院校需要突破自身的限制，努力探索互學(xué)互鑒、團(tuán)結(jié)合作和開放包容的教育路徑，積極采取戰(zhàn)略措施，促進(jìn)廣東省高職院校教育國(guó)際化人才培養(yǎng)工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

一、“一帶一路”戰(zhàn)略對(duì)廣東省高職院校教育的影響

（一）提升廣東省高職院校的辦學(xué)理念

隨著“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略的提出，廣東省將擴(kuò)大來自國(guó)外院校的留學(xué)生規(guī)模，進(jìn)而開展國(guó)際化合作辦學(xué)道路，加強(qiáng)與國(guó)外學(xué)校之間的人才交流與合作渠道，為廣東省職業(yè)教育帶來豐富的新鮮血液。與此同時(shí)，隨著廣東省高職院校對(duì)于國(guó)外教育市場(chǎng)的不斷了解，其將進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)國(guó)際化的發(fā)展之路。因此“一帶一路”戰(zhàn)略中的教學(xué)資本引入和輸出，都能促進(jìn)廣東省高職教育國(guó)際化人才培養(yǎng)工作的有序發(fā)展。

（二）擴(kuò)大對(duì)于高職院校人才的需求規(guī)模

在“一帶一路”的戰(zhàn)略背景之下，廣東省將實(shí)現(xiàn)與周邊國(guó)家的資金融通、設(shè)施連通以及貿(mào)易暢通，同時(shí)，“一帶一路”沿線大多是新興經(jīng)濟(jì)體和發(fā)展中國(guó)家，這些國(guó)家經(jīng)濟(jì)普遍比較落后，對(duì)職業(yè)教育存在較多的需求，這就為廣東省職業(yè)教育“走出去”提供了重要的機(jī)遇和平臺(tái)。因此，在這種背景之下，廣東省高職院校對(duì)于各行各業(yè)的技術(shù)型人才的需求程度會(huì)大幅增加。

（三）創(chuàng)新高職院校人才培養(yǎng)模式

“一帶一路”戰(zhàn)略背景下所需要的人才不僅要求其具備豐富的專業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)需要其掌握各個(gè)國(guó)家的語言文化、法律法規(guī)、涉外事務(wù)以及商貿(mào)規(guī)則，所以高職院校需要根據(jù)自身的實(shí)際情況，以及對(duì)外合作項(xiàng)目的特點(diǎn)，改革傳統(tǒng)的人才教育和培養(yǎng)模式，制定科學(xué)合理的職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，以提高自身國(guó)際化人才培養(yǎng)工作的綜合效益。

（四）加大高職院校生源競(jìng)爭(zhēng)壓力

隨著時(shí)代的發(fā)展，廣東省辦學(xué)機(jī)構(gòu)與合作辦學(xué)的項(xiàng)目數(shù)量在逐漸增加，在“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施之后，廣東省與周邊國(guó)家在教育領(lǐng)域中的合作規(guī)模不斷加深，使得合作辦學(xué)呈現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，越來越多的先進(jìn)國(guó)家教育機(jī)構(gòu)與廣東省進(jìn)行合作辦學(xué)，它們?cè)诼殬I(yè)培訓(xùn)以及再教育等方面具有豐富的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)能夠形成較大的吸引力，因此，越來越多的學(xué)生被吸引到合作辦學(xué)的廣東省職業(yè)教育學(xué)校中，這增加了廣東省高職院校職業(yè)教育生源的競(jìng)爭(zhēng)壓力，需要引起院校的重視。

二、服務(wù)于“一帶一路”的廣東省高職教育國(guó)際化人才培養(yǎng)路徑

（一）提升廣東高等教育實(shí)力和創(chuàng)新能力

為了提升國(guó)際合作水平，增強(qiáng)廣東省高職院校在國(guó)內(nèi)和國(guó)際的競(jìng)爭(zhēng)力，廣東省高職院校應(yīng)積極主動(dòng)地加強(qiáng)與世界知名高水平大學(xué)、科研院所以及一流專家的合作，吸引世界一流的專家、學(xué)者來廣東開展高水平基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究。同時(shí)，廣東省高職院校應(yīng)促進(jìn)高?？萍紘?guó)際協(xié)同創(chuàng)新，在優(yōu)勢(shì)學(xué)科領(lǐng)域加強(qiáng)國(guó)際協(xié)同創(chuàng)新，聯(lián)合設(shè)立實(shí)驗(yàn)基地、實(shí)驗(yàn)室、科研基地與科研協(xié)作平臺(tái)，以提高自身的教育水平。

（二）大力發(fā)展廣東省的留學(xué)事業(yè)

在過去，廣東省的留學(xué)生人數(shù)和高校教師出國(guó)留學(xué)人數(shù)基本上呈上升趨勢(shì)，但仍存在結(jié)構(gòu)不合理、有留學(xué)背景的高校教師總體比例不高等現(xiàn)象。為了優(yōu)化辦學(xué)模式，帶動(dòng)教育質(zhì)量全面提升，廣東省高職院校應(yīng)堅(jiān)持出國(guó)留學(xué)和來粵留學(xué)并重，公費(fèi)留學(xué)和自費(fèi)留學(xué)并重，加強(qiáng)管理和優(yōu)化服務(wù)并重，人才培養(yǎng)和發(fā)揮作用并重，切實(shí)發(fā)揮歸國(guó)留學(xué)人員作用，統(tǒng)籌推進(jìn)廣東省留學(xué)事業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，廣東省高職院校應(yīng)加強(qiáng)公派出國(guó)留學(xué)，設(shè)立出國(guó)交流基金，重點(diǎn)對(duì)國(guó)家和廣東緊缺的“國(guó)別和區(qū)域研究人才、國(guó)際組織人才、非通用語種人才、拔尖創(chuàng)新人才”四類人才進(jìn)行資助。最后，廣東省高職院校應(yīng)加強(qiáng)留學(xué)中介監(jiān)管，促進(jìn)自費(fèi)留學(xué)工作健康發(fā)展，規(guī)范留學(xué)工作具體流程，以提高自身人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（三）積極參與“一帶一路”教育行動(dòng)

在“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展背景下，廣東省高職院校應(yīng)積極參與教育行動(dòng)，做好以下措施：第一，推進(jìn)雙邊、多邊高等教育合作，重點(diǎn)發(fā)展與港澳地區(qū)、東盟國(guó)家、南太平洋島國(guó)及歐洲的教育合作交流。第二，鼓勵(lì)優(yōu)勢(shì)學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人競(jìng)爭(zhēng)國(guó)際學(xué)術(shù)組織高級(jí)職位，并在各項(xiàng)人才項(xiàng)目中予以重點(diǎn)支持。第三，積極爭(zhēng)取“絲綢之路”中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金支持，進(jìn)一步加大對(duì)“一帶一路”沿線國(guó)家留學(xué)生培養(yǎng)力度。第四，加強(qiáng)與東盟國(guó)家和海上絲綢之路沿線國(guó)家開展國(guó)際高等教育合作，提升我國(guó)參與國(guó)際高等教育規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)制定的話語權(quán)。第五，在具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)科領(lǐng)域參與組建國(guó)際學(xué)術(shù)組織，積極參與全球高等教育活動(dòng)。

三、結(jié)語

在新時(shí)期，廣東省國(guó)際化教育的目的是培養(yǎng)出更多符合社會(huì)需求、充分發(fā)揮個(gè)人潛力的國(guó)際化人才。隨著“一帶一路”教育行動(dòng)的開展，高職院校國(guó)家化教育工作在未來將會(huì)不斷發(fā)展壯大，并且在發(fā)展的過程中會(huì)形成一套科學(xué)有效的教學(xué)方法，為社會(huì)培養(yǎng)出行業(yè)最需要的國(guó)際化人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]湯愛麗.“一帶一路”戰(zhàn)略背景下高職院校國(guó)際化問題與對(duì)策分析[J].高教論壇，2016（09）：93-95.

[2]楊紅英，童露.“一帶一路”戰(zhàn)略背景下校企合作培養(yǎng)國(guó)際化人才的機(jī)制研究[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2017（06）：104-109.endprint