初中地理活動(dòng)教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

別琦??

摘要：興趣是探究地理知識(shí)的原動(dòng)力。夸美紐斯曾說過：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)快樂和光明的學(xué)習(xí)環(huán)境的重要途徑?！碑?dāng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)產(chǎn)生需求時(shí)，才會(huì)對(duì)其感興趣。當(dāng)學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中才不會(huì)感到壓力，而且理解和消化知識(shí)的速度也會(huì)大大提高。因此，筆者以興趣為出發(fā)點(diǎn)，圍繞創(chuàng)設(shè)情境，以“謎”引趣，從教學(xué)內(nèi)容入手，優(yōu)化課件設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，用圖識(shí)圖，激發(fā)興趣，開展活動(dòng)促“互動(dòng)合作”教學(xué)等談?wù)剮c(diǎn)不同感受。

關(guān)鍵詞：初中地理：活動(dòng)教學(xué)：培養(yǎng)：興趣：學(xué)生

一、 引言

一節(jié)充滿興趣與歡樂的地理課需要教師的不斷探索，從學(xué)科與學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不斷尋求最適合的教與學(xué)方法，讓學(xué)生都喜歡上地理學(xué)科，熱愛上地理學(xué)科，使學(xué)生真正做到好學(xué)、樂學(xué)，使地理課妙趣橫生且充滿活力。

二、 創(chuàng)設(shè)情境，以“謎”引趣

常言道：“好的開始是成功的一半”。掌握導(dǎo)語(yǔ)藝術(shù)是優(yōu)化地理課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)效率的關(guān)鍵一環(huán)。良好的課堂導(dǎo)入能起到滲透主題、醞釀情緒、激發(fā)興趣的作用。良好的導(dǎo)入猶如磁石般緊緊吸引著學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生快速進(jìn)入到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中，利于師生建立良好的互動(dòng)。例如，在分析“中國(guó)的疆域”內(nèi)容時(shí)，為激發(fā)學(xué)生的興趣，可以用“藍(lán)色星球浮太空，一只雄雞在其中，南北兩分，它在北，東西兩分，它在東，頭指世界最大洋，尾靠世界最大陸”來導(dǎo)入新知。設(shè)置導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使學(xué)生形成空間輪廓概念，為加深學(xué)生對(duì)地球、地圖特征的認(rèn)識(shí)奠定好基礎(chǔ)。為激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、 從教學(xué)內(nèi)容入手，優(yōu)化課件設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在地理教學(xué)中，要想充分將多媒體課件教學(xué)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，教師應(yīng)該著手于每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，選擇適合的材料，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)個(gè)性化的課件，注意內(nèi)容要形象直觀，圖片、視頻等要清晰。整個(gè)課件不僅要涵蓋所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也要具有一定的觀賞性。依照不同的教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)的課件也要有所不同。例如，在教學(xué)“地球的運(yùn)動(dòng)”內(nèi)容時(shí)，考慮到此節(jié)內(nèi)容抽象難懂，是學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，而且學(xué)生對(duì)自然知識(shí)的認(rèn)知相對(duì)缺乏，其空間想象力和邏輯思維能力還不強(qiáng)。故此，在具體實(shí)施教學(xué)中，教師就要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)上網(wǎng)查資料，結(jié)合電腦動(dòng)畫及地球儀演示探討關(guān)于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)方面的知識(shí)。化抽象為具體生動(dòng)，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助學(xué)生掌握地球運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵因素——“地軸的方向和黃赤交角”。更有利于學(xué)生正確理解地球的運(yùn)動(dòng)及其地理意義方面的知識(shí)。有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，為日后的地理學(xué)習(xí)奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

四、 用圖識(shí)圖，激發(fā)興趣

興趣是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探討知識(shí)的動(dòng)力。地理課堂如果能夠做到“教必有趣、以趣促學(xué)”，那么，教學(xué)也會(huì)事半功倍。例如，在探討關(guān)于“美國(guó)”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，就可以結(jié)合很多學(xué)生喜歡看NBA（美國(guó)職業(yè)籃球賽事）比賽加以教學(xué)。課前先布置任務(wù)，在課中進(jìn)行展示，讓學(xué)生根據(jù)NBA的32支球隊(duì)的分布做一個(gè)分布圖，觀察各個(gè)球隊(duì)所在的城市位置，并且了解其名稱的由來。比如，休斯敦火箭隊(duì)為什么叫“火箭隊(duì)”？（該市是美國(guó)的航天城，是美國(guó)航天局所在地）；而底特律活塞隊(duì)的由來主要是因?yàn)橐郧暗幕钊桥f汽車城。結(jié)合地圖將這些城市的位置標(biāo)記出來。任務(wù)一布置，同學(xué)們都比較感興趣，突出了教學(xué)的直觀性，學(xué)生更樂于學(xué)習(xí)。再如，緒言的“與同學(xué)談地理”一課中，就可以引導(dǎo)學(xué)生這樣思考：2016年北京奧運(yùn)會(huì)上男子100米、200米的雙料冠軍是美洲名將牙買加選手博爾特。美洲和非洲高原的黑人選手為什么都能在國(guó)際長(zhǎng)跑中取得這么驕人的成績(jī)呢？待學(xué)生積極思考后，得到結(jié)論：“是因?yàn)楦咴系倪x手適應(yīng)了缺氧的環(huán)境，在缺氧耐受力方面具有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：中國(guó)的中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練能不能也仿效美洲和非洲高原運(yùn)動(dòng)員的做法呢？為什么？以問題為支點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們都能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。

五、 開展活動(dòng)促“互動(dòng)合作”教學(xué)

地理教材中的很多內(nèi)容都是可以通過活動(dòng)的形式展開的。這樣是更利于學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中拉近與知識(shí)間的距離，使學(xué)生與教材知識(shí)“近距離”地接觸，并且還能夠親身體驗(yàn)活動(dòng)所帶來的快樂，更扎實(shí)地掌握知識(shí)。例如，在分析“世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原”時(shí)，為讓學(xué)生更有效地了解中國(guó)黃土高原的地形面貌、水土流失嚴(yán)重等知識(shí)點(diǎn)。教師可以將全體學(xué)生分為四個(gè)大組，要求這四組的學(xué)生熟悉課文上的內(nèi)容。每組再將這一章節(jié)的內(nèi)容通過戲劇或者小品的形式呈現(xiàn)出來，學(xué)生可以扮演戲劇中的角色。創(chuàng)設(shè)這種貼近學(xué)生日常生活的表演，為學(xué)生研究新知識(shí)創(chuàng)造了一定的生活教育情境，帶動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且還將學(xué)生參與活動(dòng)中的熱情激發(fā)出來，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，提高了學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在探索中前進(jìn)，在實(shí)踐中體驗(yàn)。促進(jìn)初中地理教學(xué)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。

六、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，興趣作為地理教學(xué)中有效輔助手段，不僅使學(xué)生更積極自覺學(xué)習(xí)，也能開發(fā)他們的潛能。正如德國(guó)教育家第斯多惠所說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)”。教師將學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，更利于學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中來，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探討。故此，地理教師在實(shí)踐活動(dòng)中要自覺、積極且不失時(shí)機(jī)地激發(fā)學(xué)生的非智力因素，尤其是興趣這一因素，為更好地推動(dòng)教學(xué)進(jìn)程，促進(jìn)教與學(xué)取得理想效果邁出堅(jiān)實(shí)一步。

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作者簡(jiǎn)介：別琦，吉林省四平市，吉林師范大學(xué)旅游與地理科學(xué)學(xué)院。endprint