高中化學學習中錯題反思策略研究

楚昊

摘 要：高中化學是一門難度比較大的學科，它包含很多的化學反應以及化學公式，在我剛剛接觸到化學這門學科時，我覺得它很有意思，充滿了想象力和有趣的化學實驗，我學習起來的興趣比較大。但是我的高中化學成績卻并不好，這一度讓我產(chǎn)生了深深的挫敗感，并喪失了學習化學的自信心。后來經(jīng)過老師的幫助和自己對化學學習方法的探索，才幫我重塑了學習化學的信心。而在這篇文章中，我就是將自己在高中化學學習中的錯題反思策略進行總結(jié)，希望能夠?qū)τ趯W習化學困難的學生提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：高中化學；錯題；反思；策略；研究

一、 引言

在高中化學的學習過程當中，我認為苦苦掙扎于化學題海之中，所取得的學習效果并不明顯。其實想要學好化學這門學科，取得比較優(yōu)秀的化學成績，最為重要的就是要不斷地培養(yǎng)并加強自己的反思能力。通過這樣的化學學習方式，我們才能夠?qū)W好化學這門學科。當我們做錯一道化學題時，如果不注重反思和總結(jié)，而是繼續(xù)掙扎于題海之中，那么當下一次做到這一類型的化學題時還是會犯相同的錯誤。反之，如果我們在做錯一道化學題之后，進行詳細的分析和總結(jié)這種類型化學題的解題方法和解題規(guī)律，并進行同等題型的訓練，那么毫無疑問就不會再犯類似的錯誤了。本文就是針對高中化學學習中錯題的反思策略進行探究。

二、 高中化學學習中錯題出現(xiàn)的原因探析

1. 學生的心理原因

根據(jù)心理學家的分析表明，學生們在做題的過程中，之所以會出現(xiàn)大量的錯題，有很大的一部分是由于學生自身的心理原因所導致的。人作為一種獨立存在的個體，其行為的產(chǎn)生與它的情感和情緒有很大的關(guān)聯(lián)。也就是說學生的情感和情緒既會對學生產(chǎn)生正面的影響，也會對學生產(chǎn)生負面的影響。當學生的情緒是積極的、樂觀的，那么則會鼓勵學生進行各種積極向上的行為活動。反之如果學生的情緒是悲觀的、頹廢的，那么學生所產(chǎn)生的行為活動也就帶有一定的負面性。我們更直白地來說就是當學生對化學沒有興趣或者缺乏學習的熱情時，那么在他們解題時就不會全神貫注，充分調(diào)動大腦思維，積極地思考化學問題的答案。在這種情況下，學生的答題錯誤率大幅度升高。

2. 粗心大意，審題錯誤

在解答化學習題的過程中，學生粗心大意，在審題的時候不夠仔細，忽略了題目中給出的重要信息，導致出現(xiàn)錯誤。還有可能就是在考試的過程中，學生心理比較緊張，在審題的時候注意力不集中，容易出現(xiàn)錯誤。

3. 化學基礎(chǔ)知識掌握不牢，解題容易出現(xiàn)錯誤

由于學生之間存在個體化差異，每一位學生對于化學基礎(chǔ)知識和綜合運用能力掌握的程度都不盡相同，也都有著自己的理解。在實際的解題過程當中，如果學生對于教師所講解的化學知識點存在偏差之處的話或者某一點沒有學會，那么在實際的解題過程中就可能會出現(xiàn)是實驗題步驟錯誤或者常用知識錯用等情況。

三、 高中化學學習中錯題反思策略

1. 針對化學錯題，積極進行反思

在高中化學解題的過程當中，對于容易出現(xiàn)的錯題，必須積極地進行自我反思。在反思的過程當中，我們可以尋求老師的幫助，讓老師對自己進行幫助和監(jiān)督。例如在化學習題解答中，一旦自己出現(xiàn)了錯題，可以先讓老師給予自己一定的時間，讓自己重新整理思路再做一遍，看看自己是否能夠做出正確答案，這種反思學習的方式要遠比化學教師的講解更有效果。同時，學生在反思的過程中，對于自己做錯的題目，應該進行深入的思考，從題目給出的已知條件、題目要求、解題過程、最終結(jié)果這幾個步驟都要進行反思，反思自己究竟是錯在了哪里，找出做錯題的根本原因。只有在了解錯誤的原因之后，再進行改正，那么下次才不會再出現(xiàn)同樣的錯誤。

2. 認真審題，正確解題

我們在考試之后，常常會發(fā)現(xiàn)在答題的過程中很多根本就不應該丟分的題目丟分了，這種問題出現(xiàn)的很大一部分原因都是審題沒有仔細，過于粗心和馬虎，最終導致自己將化學題目做錯。因此，想要保證化學解題的正確率，就必須要認真審題。首先，認真閱讀題目中所給出的條件信息。在化學題目中，有時候給出的已知條件很多，有時候給出的已知條件比較少，但是無論是多還是少，肯定解題的關(guān)鍵條件都在其中，這些已知條件有些我們可以直接進行應用，有些需要我們進行分析之后才可以用。在閱讀題目中的已知條件時，做到以下三點就可以了：第一，不要忽略容易忽略的條件。第二，將干擾條件排除掉。第三，挖掘隱含條件。其次，在審題時，要對化學題型進行歸納，并針對這種題型采取最有效的解題方法。最后，在對化學題目進行審題時，一定要明確文字陳述和化學符號的含義，在必要的時候可以使用圖表來輔助解題。

3. 成立化學學習小組，共同反思

在學習化學的過程當中，學生可以自由地組成化學學習小組，在完成作業(yè)或者考試之后，可以將自己的錯題拿到學習小組中共享，大家共同進行反思，反思錯誤出現(xiàn)的原因，并互相交流，了解到這類化學問題的正確解答方法。除此之外，同學們還可以針對這一類容易出現(xiàn)錯誤的化學習題進行相應的化學知識梳理，鞏固自己還不夠扎實的化學知識，這樣做，不僅僅能夠幫助我們自身形成良好的化學知識體系，還能夠提高自身的化學反思能力。

四、 結(jié)論

總而言之，在高中化學學習的過程中，之所以會出現(xiàn)錯題，原因不外乎這幾種：第一，學生的心理壓力過大，考試的時候緊張，解題容易出現(xiàn)錯誤。第二，學生粗心大意，審題不仔細，所答非所問。第三，對于化學基礎(chǔ)知識的掌握有所欠缺，解題的時候?qū)χR應用錯誤，出現(xiàn)解題錯誤。在了解其解題錯誤出現(xiàn)的原因之后，我們就可以在此基礎(chǔ)上進行反思，總結(jié)正確的解題方法。

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