當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理及行為特點(diǎn)探討

亢小萌

摘 要：網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與進(jìn)步，給當(dāng)代大學(xué)生帶來便捷的同時(shí)，也深刻影響了他們的心理及行為，甚至催生很多嚴(yán)重的心理和行為問題。本文將著重對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理及行為存在的主要問題進(jìn)行探討，并從中歸納出大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理及行為特征，最后提出引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生形成科學(xué)、規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)心理及行為對策，以期加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生健康的網(wǎng)絡(luò)心理及行為。

關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)心理特征；網(wǎng)絡(luò)行為特征

一、 引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展和普及，給大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活及工作帶來便利和希望，為教育資源的共享提供穩(wěn)固的技術(shù)平臺，而且憑借巨大的影響力，將直指社會(huì)生活的不同領(lǐng)域。但另一方面，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展也給大學(xué)生埋下痛苦和危機(jī)，為其健康成長設(shè)置一個(gè)心理陷阱。當(dāng)代大學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)而產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)孤僻癥、網(wǎng)癮、網(wǎng)絡(luò)迷失等諸多心理問題必須引起廣泛的關(guān)注。

二、 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理及行為存在的問題

（一） 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理存在的問題

1. 喪失生活熱情，滋生孤獨(dú)心理

由于大學(xué)生處于情感表達(dá)的高潮階段，所以情緒波動(dòng)幅度較大，情感體驗(yàn)也較為強(qiáng)烈。部分大學(xué)生深陷虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中而無法自拔，進(jìn)而阻隔社會(huì)情感的表達(dá)渠道，使大學(xué)生逐漸淪為情感冷漠機(jī)器，最終導(dǎo)致情感迷失，對現(xiàn)實(shí)生活漠不關(guān)心。長此以往，勢必造成情感冷淡與匱乏，產(chǎn)生多方面的焦慮。比如，Kraut等學(xué)者通過研究發(fā)現(xiàn)過度運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)會(huì)造成孤獨(dú)感、抑郁感的增加，并且也會(huì)減少社會(huì)卷入、降低生活幸福感。此外，網(wǎng)絡(luò)還影響當(dāng)代大學(xué)生的日常生活，其主要體現(xiàn)于生活規(guī)律方面，比如睡眠質(zhì)量不佳、飲食毫無規(guī)律、精神萎靡等癥狀。筆者在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析，大學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)信息的刺激，對現(xiàn)實(shí)社會(huì)充滿排斥和厭煩，時(shí)常感到精神無處安放，少數(shù)大學(xué)生不愿參與活動(dòng)，喪失生活熱情，孤僻感日益增強(qiáng)，從而滋生孤獨(dú)心理。

2. 始終沉迷網(wǎng)絡(luò)，致使情感迷失

面對濃厚的網(wǎng)絡(luò)氣氛及浩瀚的網(wǎng)絡(luò)世界，當(dāng)代大學(xué)生的情感被激發(fā)，而且也有效開拓其情感心理。網(wǎng)絡(luò)為釋放人性本能提供積極的渠道，同時(shí)對維持心理平衡、保護(hù)心理健康具有一定的作用，從而避免情感迷失與異常。少部分大學(xué)生將戀愛權(quán)利、義務(wù)等進(jìn)行虛擬化后，產(chǎn)生各種網(wǎng)戀事件，比如游戲式欺騙、柏拉圖式情感、超越式虛幻、超脫式浪漫等，并以此作為情感表達(dá)與宣泄，但在實(shí)際生活中，網(wǎng)戀雙方是同性絕非罕見，而無言結(jié)果往往是真實(shí)寫照。所以，當(dāng)代大學(xué)生是處于這樣的情感起伏與波動(dòng)中而不斷形成社會(huì)化的。研究顯示：長時(shí)間使用網(wǎng)絡(luò)會(huì)讓大腦呈高度興奮狀態(tài)，使大學(xué)生更頹廢、消沉。

（二） 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為存在的問題

1. 過分依賴于網(wǎng)絡(luò)信息

網(wǎng)絡(luò)不僅開拓當(dāng)代大學(xué)生的視野，而且也為他們提供豐富的課外知識，從而充分滿足對知識的需求。網(wǎng)絡(luò)以其大量的信息源、便捷的更新功能等諸多特征迎合學(xué)生的求知欲。但是，一部分學(xué)生由于過分依賴于網(wǎng)絡(luò)信息，導(dǎo)致閱讀傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍的時(shí)間愈少，背離教材和課堂，將網(wǎng)絡(luò)信息瀏覽視為主要的求知方式，一定程度上影響了學(xué)校的專業(yè)培養(yǎng)。

2. 上網(wǎng)時(shí)間不受限制

對絕大多數(shù)學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮的積極作用要遠(yuǎn)大于消極作用，而少部分大學(xué)生出現(xiàn)網(wǎng)癮癥卻不可忽視。盡管網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供充足的資源與信息，但相關(guān)研究表明：約有30%的在校大學(xué)生沉陷網(wǎng)絡(luò)聊天、虛擬游戲中，尤其表現(xiàn)在上網(wǎng)時(shí)間不受限制上。根據(jù)一項(xiàng)不完全調(diào)查顯示，大學(xué)生日均上網(wǎng)時(shí)間為4小時(shí)以下占46%，4至6小時(shí)占16%，6至8小時(shí)占34%，而8小時(shí)向上約占4%。該結(jié)果反映了超過一半的大學(xué)生都將課外時(shí)間用于上網(wǎng)，有些甚至“起床就上網(wǎng)”，即時(shí)新聞、網(wǎng)絡(luò)聊天、云節(jié)目等網(wǎng)絡(luò)資訊滿足了他們的獵奇行為，長時(shí)間荒廢于網(wǎng)絡(luò)世界，耽誤了青春與學(xué)業(yè)。

三、 引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生形成科學(xué)、規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)心理及行為對策

（一） 增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)行為教育，樹立科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)心理觀

高校思政工作者應(yīng)合理指導(dǎo)大學(xué)生，不斷增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)行為教育，使之清楚地意識到網(wǎng)絡(luò)本質(zhì)，培養(yǎng)正確的上網(wǎng)習(xí)慣，從而充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的導(dǎo)向功能和過濾作用，讓當(dāng)代大學(xué)生“披甲上網(wǎng)”。增強(qiáng)對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為教育，也就是將高校網(wǎng)絡(luò)教育列入大學(xué)生教學(xué)系統(tǒng)之中，采取不定期舉辦網(wǎng)絡(luò)行為專題講座，開展網(wǎng)絡(luò)心理咨詢，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)行為輔導(dǎo)與心理輔導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合，養(yǎng)成健康積極的生活態(tài)度。只有不斷增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)心理及行為教育，才能快速拓寬網(wǎng)絡(luò)空間、豐富學(xué)習(xí)方法、提升創(chuàng)新水平以及促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步；才能加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的思想道德建設(shè)，深入凈化網(wǎng)絡(luò)平臺；才能突破傳統(tǒng)觀念的束縛，樹立科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)心理觀。

（二） 培養(yǎng)科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣，加強(qiáng)自我保護(hù)觀念

長時(shí)間的“網(wǎng)上沖浪”會(huì)逐漸消磨人的個(gè)性，甚至?xí)プ晕?。人格教育?cè)重于發(fā)展個(gè)人品質(zhì)，旨在促進(jìn)健全人格的形成，培養(yǎng)科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣，使個(gè)體的行為、情感、心理、道德等均達(dá)到較高層次地發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)的共同發(fā)展。所以，重視人格教育、培養(yǎng)行為習(xí)慣，不僅是當(dāng)代大學(xué)生健康成長的需要，而且還是道德教育的核心內(nèi)容。此外，正確的輿論導(dǎo)向、先進(jìn)的傳播媒體、優(yōu)良的社會(huì)風(fēng)氣等都對網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣的形成具有極為重要的影響。

（三） 開展積極的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，提高大學(xué)生的心理素質(zhì)

高校應(yīng)開展積極的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，不斷豐富當(dāng)代大學(xué)生的課余生活，比如舉辦網(wǎng)絡(luò)心理及行為沙龍、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)論壇、開展以網(wǎng)絡(luò)行為及心理為主題的征文大賽，讓大學(xué)生實(shí)現(xiàn)面對面的情感交流、行為指導(dǎo)和心理溝通。通過開展一系列的網(wǎng)絡(luò)比賽活動(dòng)，使當(dāng)代大學(xué)生自覺參與到校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)之中，進(jìn)而充分展示自我才華與創(chuàng)新能力，加強(qiáng)他們的自信心，促進(jìn)大學(xué)生群體與學(xué)校發(fā)展之間的和諧。必要時(shí)，還可針對具體的心理問題，以電子郵箱為交流介質(zhì)，實(shí)現(xiàn)心理輔導(dǎo)與行為指導(dǎo)，提高網(wǎng)絡(luò)教育的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]張旭華.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新生代大學(xué)生心理情感影響研究[J].中國農(nóng)學(xué)通報(bào)，2012（05）

[2]張瀾，于海藍(lán)，趙航.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理與行為調(diào)查及優(yōu)化策略研究[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（08）endprint