以就業(yè)為導(dǎo)向推進(jìn)中職計算機教學(xué)模式改革

秦麗寧

摘 要：中職教育是學(xué)生為了面向社會所學(xué)習(xí)的技能。中職教育的計算機教學(xué)是現(xiàn)在社會非常需要的一種職位。中職教育的學(xué)生基礎(chǔ)知識還是相對來說比較扎實的，所以在此基礎(chǔ)之上要為學(xué)生的明天來考慮，學(xué)生中職計算機的教學(xué)需要面向社會需要來進(jìn)行，教師要時刻地關(guān)注社會的需要，從社會出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行計算機課程的教學(xué)。計算機教學(xué)是二十世紀(jì)新興起的一種新的教學(xué)模式，它適應(yīng)了社會發(fā)展的需要，為學(xué)生提供了新的就業(yè)方向。

關(guān)鍵詞：學(xué)生就業(yè)；中職教育；計算機教學(xué)；教學(xué)改革

現(xiàn)在教育面對的問題就是學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的內(nèi)容和就業(yè)所需要的東西相脫節(jié)，不能夠適應(yīng)社會發(fā)展的需要。學(xué)生往往在走向社會的時候不能夠很好地適應(yīng)社會，學(xué)習(xí)到的東西往往都用不到。對于這樣的問題教師就需要進(jìn)行教學(xué)改革，以就業(yè)為導(dǎo)向來進(jìn)行中職計算機教學(xué)是解決這種問題的最好方法。在教學(xué)過程中可以采用這樣的方法來進(jìn)行教學(xué)：創(chuàng)建恰當(dāng)?shù)恼n程體系；進(jìn)行有效的計算機課程的考核；對教師進(jìn)行專門的培訓(xùn)，促進(jìn)教師成長。

一、 樹立新的教育理念，形成新的思路

對于新興起的學(xué)科，需要新的教育理念來進(jìn)行課堂教學(xué)。在任何時候，創(chuàng)新都是教育發(fā)展的最好方式，是推動教育進(jìn)步的有效途徑。新的思路的出現(xiàn)可以幫助計算機在現(xiàn)有的基礎(chǔ)之上得當(dāng)更好的發(fā)展。根據(jù)中職教育的特點，一定要從實用主義的方式出發(fā)，迅速地培養(yǎng)適合社會需求的教育人才。中職教育不應(yīng)該僅僅停留在書本知識的教育當(dāng)中，應(yīng)該更多地進(jìn)行實踐，讓學(xué)生多多地進(jìn)行動手，動腦相結(jié)合的教學(xué)方式，幫助學(xué)生練就較好的技能，用更好的方法來幫助學(xué)生。計算機的學(xué)習(xí)需要學(xué)生能夠準(zhǔn)確地了解計算機的各個部件，清楚地把握各個系統(tǒng)的功能，能夠熟練地進(jìn)行計算機的操作。針對這些要求我們要進(jìn)行操作性的訓(xùn)練，改變過去過分地強調(diào)知識的傳授，而不夠重視動手操作的技能。讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)能夠?qū)W有所用，能夠一走上工作崗位就可以進(jìn)行工作。樹立為了學(xué)生的新理念，一切都是為了學(xué)生的發(fā)展，一切都是為了學(xué)生的明天，為了學(xué)生的未來做好充分的準(zhǔn)備。

二、 結(jié)合實際教學(xué)情況挖掘特色校本課程

中職學(xué)校肩負(fù)著為國家輸送和培養(yǎng)專業(yè)人才的責(zé)任和任務(wù)。學(xué)校必須樹立正確的辦學(xué)方針和教育理念，要注重結(jié)合實際的教學(xué)情況挖掘具有自身特色的校本課程。在以就業(yè)為導(dǎo)向的重要前提下，中職學(xué)校推進(jìn)計算機教學(xué)模式的改革就要突破傳統(tǒng)的教學(xué)思路和模式。比如在學(xué)習(xí)辦公軟件這部分內(nèi)容時，學(xué)?？梢蚤_發(fā)和挖掘深層的課程特點，增加比如flash動畫等有特點的計算機教學(xué)內(nèi)容。這樣不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機課程的興趣，同時也能夠把計算機課程的特點表現(xiàn)得淋漓盡致。在有利于就業(yè)的前提下，學(xué)校要及時探究符合社會發(fā)展需要的課程，以幫助學(xué)生找到合適的崗位，并能夠“學(xué)有所用，學(xué)以致用”，并且探究符合學(xué)生個性發(fā)展的課程模式也十分重要。計算機教學(xué)模式的改革不光是專業(yè)化知識的增長，還有利于促進(jìn)中職學(xué)生個性化的發(fā)展，使他們快樂學(xué)習(xí)。

三、 構(gòu)建符合中職學(xué)生發(fā)展特色的教育體系

對于中職學(xué)生來說，他們的本職是把所需要的技能學(xué)好練好，不會在理論書本知識上下太多功夫，因此，教師要在學(xué)生掌握好基礎(chǔ)理論知識的前提下，重點培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)方向。計算機專業(yè)的學(xué)生相比其他專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的興趣是很高的；學(xué)生在計算機學(xué)習(xí)的過程中需要熟練掌握的知識和技能有很多，同時在新課改的教育理念下，教師在教學(xué)過程中要注意轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，讓學(xué)生在教學(xué)活動中充分發(fā)揮主體地位作用。在推進(jìn)計算機教學(xué)模式改革時，要注意構(gòu)建符合學(xué)校發(fā)展的教育體系，根據(jù)學(xué)生的基本情況，來共同創(chuàng)建一個以就業(yè)為導(dǎo)向的教育模式。例如，在講授《電腦服裝設(shè)計與制作專業(yè)》時，要充分考慮學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，教師在講授完基礎(chǔ)知識之后，要根據(jù)學(xué)生的掌握情況將電腦服裝設(shè)計與制作專業(yè)的前景和發(fā)展?fàn)顩r與學(xué)生說明，讓學(xué)生懂得就業(yè)的方向，以此來構(gòu)建符合學(xué)生發(fā)展特色的教育體系。

四、 加強中職計算機學(xué)生的教學(xué)考核

中職學(xué)生就是要用掌握好的技能去面向社會，去積極地就業(yè)。而在面對就業(yè)問題時他們也會有很多的困惑和恐懼，作為教師要積極地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和變化，用適合學(xué)生發(fā)展特點的方式來引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行學(xué)習(xí)。在中職學(xué)生的學(xué)習(xí)期間，很多教師都忽略了對計算機學(xué)生的教學(xué)考核。而教學(xué)考核是對學(xué)生表現(xiàn)和掌握的證明，更是對教師教學(xué)質(zhì)量的肯定和檢驗。不管是哪個階段的學(xué)生，作為教師都不能忽略學(xué)生的教學(xué)考核；在以就業(yè)為導(dǎo)向推進(jìn)中職計算機教學(xué)模式改革過程中，計算機學(xué)生的教學(xué)考核也是不可忽略的一大部分。既然是對以就業(yè)為導(dǎo)向推進(jìn)中職計算機教學(xué)模式改革，那改革過程中務(wù)必要注意學(xué)生的發(fā)展和接受情況，將就業(yè)的方向和現(xiàn)實情況穿插在教學(xué)過程中，來看看學(xué)生在就業(yè)問題下對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容的理解和做法；另外就是在教學(xué)過程中要注意學(xué)生的變化和表現(xiàn)，并且隨時地記錄下學(xué)生的表現(xiàn)，記入學(xué)生的考核內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終將就業(yè)這個問題記在心中，穿插到整個的學(xué)習(xí)過程中，并以此來推進(jìn)教育模式的改革。

五、 結(jié)語

根據(jù)計算機專業(yè)的學(xué)生的專業(yè)需要，以就業(yè)為導(dǎo)向的教育模式改革勢在必行，以此來幫助學(xué)生更好地重視就業(yè)這個問題，而且在真正就業(yè)時也可以保持一個好的心態(tài)和能力。中職學(xué)校在學(xué)生的培養(yǎng)方面也善于創(chuàng)新教育模式，以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機教學(xué)模式也是其中之一，要讓學(xué)生重視就業(yè)問題，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行就業(yè)。作為教師，在今后的教學(xué)過程中要注意學(xué)生的發(fā)展特點和學(xué)習(xí)效果，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定適合學(xué)生發(fā)展的教育模式，來幫助學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)，去成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]王俊杰.以就業(yè)為導(dǎo)向推進(jìn)中職計算機專業(yè)教學(xué)改革[J].中國校外教育：基教版，2013（3）：168-168

[2]張琳.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機專業(yè)教學(xué)改革研究[J].科技信息，2012（27）：288-289

[3]王云飛.以就業(yè)為導(dǎo)向以能力為本位——也談中職計算機專業(yè)教學(xué)改革[J].新課程研究：職業(yè)教育，2012（5）：182-183

[4]陳宏鏡.創(chuàng)新中職計算機技能型緊缺人才培養(yǎng)模式——以職業(yè)能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體[J].福建電腦，2009，25（6）：182-182endprint