初中體育教學中如何培養(yǎng)學生的團隊合作意識

摘 要：中小學生體育課程在教學過程中老師應積極引導學生培養(yǎng)團隊合作意識，讓學生在鍛煉身體、享受體育課程的同時，懂得團隊合作的重要意義。在體育課堂教學活動進行時一定要將團隊的合作貫穿在其中，將體育課堂轉變到一個新模式，讓同學從體育課堂中學到更多。

關鍵詞：體育教學；團隊；團結合作

一、 引言

21世紀新課程改革之后，對于教學有了新的要求，初中生的教育注重學生德智體美勞全面發(fā)展，對于各科的老師教學都會是一個新的挑戰(zhàn)，尤其是對于體育、音樂老師的要求大大提高。對于體育課程的教學，也應當做出一定的改變，不能再將體育課程認為是簡單的體育教學，老師應當在體育課程教學過程中將團隊合作意識滲透進來，通過體育活動的開展，讓同學們從內心深處認識到團隊團結合作的重要性。

二、 新課程改革下的體育課

傳統(tǒng)模式下的體育課自身有一些缺點問題，在傳統(tǒng)模式下學生的自主性被大家忽視掉，學生的個體差異也無法在傳統(tǒng)的教育中體現(xiàn)出來。將體育課程教學從傳統(tǒng)模式下解放出來，不再把鍛煉身體作為體育課的唯一目標，因材施教，將學生的個體差異充分體現(xiàn)出來。新課程下的體育課程將教學的一部分重心偏移到引導學生、教育學生上來。體育課程的開設就是為了增強學生的身體素質，鍛煉學生身體。而新課程教學也同樣注重學生自身的喜好，如何讓學生喜歡上體育課，這就是體育老師應當注意的問題。

一個優(yōu)秀的體育老師，對于班上每一個同學的身體素質情況都應當有一定的了解，雖不至于了如指掌，但至少學生的基本狀況也應有所了解。在體育課堂活動開展過程中，應當注意班級內個別學生的身體狀況，尤其是一些劇烈運動，一定要提醒個別身體素質不太好的同學注意。體育活動是強身健體，切勿一蹴而就，反倒弄巧成拙，發(fā)生意外。而通過一系列的體育課程的教學活動，讓同學們在鍛煉好身體的同時學會如何和其他同學團結合作，讓學生意識到團隊團結合作的重要性。

在以前傳統(tǒng)的體育課上，學生只能簡單的學到一點體育方面的知識，體育課就變成了單純的體育課，老師在體育課教學過程中缺乏對學生的引導，導致學生忽略了這一點。而新課程下的體育課也更注重學生的自主學習，老師只是引導，是指路人，并不強迫學生選擇，學生興趣是第一。喜歡羽毛球的同學，不一定非得要會踢足球，乒乓球特長的學生也不一定非得學習籃球課程，這就是新課程改革下的體育課。

三、 團隊合作的重要性

眾人拾柴火焰高，團隊團結合作的重要性不言而喻，正所謂團結就是力量。無論什么時候一個團結的團隊都擁有強大的力量，可以讓這個團隊的敵人望而生畏，也就是這種力量可以帶領這個團隊走向勝利。而團隊合作過程中最重要的就是團隊成員相互之間必須信任彼此，不可胡亂猜忌，否則，這個團隊將無法合作，也無法帶領大家走向成功。在一個團隊中沒有信任是不可以的，團隊的意義就是將隊員的力量凝聚起來然后一起使出來，將這股力量用在一個地方，然后取得勝利。

體育課堂活動比賽是一個模擬的戰(zhàn)場，每一個想要在這個戰(zhàn)場上取得勝利的人都需要學會和其他人合作，合作雙贏，互利互惠。只有大家團結合作才能夠在比賽中一步步取得勝利。在初中生的教育過程中一定不能夠忽視培養(yǎng)學生的團隊合作的意識，在體育教學過程中可以適當?shù)囊龑W生，讓學生自身意識到團隊合作的重要意義。

四、 培養(yǎng)學生團隊合作意識

（一） 寓教于樂，準備好課堂教學活動

寓教于樂，快樂學習，體育課本來就是讓學生感到快樂的一門課堂，學生學習壓力小，課堂參與度高，學生喜歡學，老師教的也高興。體育鍛煉的方法和種類很多，有的練習是以發(fā)展學生身體素質為主要目的，有的則是需要群體的團結協(xié)作才能完成的，在實際教學中采用什么樣的練習進行教學，是值得研究的，需要老師經過實踐，不斷做出調整。在體育課堂開始之前，體育老師應當就體育課上所要進行的課堂活動有一個大概的準備，比如本節(jié)課講三步上籃，在上課之前，老師就應將課堂上需要的教學設備準備好，把籃球準備好，這樣在上課的時候也就可以節(jié)省大家的時間。課堂上學生分組時，老師應當將班級里的學生的整體情況結合起來，比如可以將同學按性別分，按人數(shù)分，按身高分，穿插起來，切記分組過于極端，導致嚴重不平衡現(xiàn)象發(fā)生。

（二） 討論交流，指引學生合作溝通

學生在進行體育游戲活動時，要通過小組的交流、合作，利用教師所給的資源完成一定要求的任務，而完成此過程的同時是一種創(chuàng)新的過程。在此過程中，也可以提高學生的參與感，提高學生的主動性，讓學生動起來，真正參與到課堂里來，做課堂的小主人。

在課堂活動中，老師應當主動積極的指引學生進行合作，告訴大家合作的益處。在活動進行到結尾的時候，老師要記得對本堂課上合作默契的同學提出表揚，并且指出其他同學的不足之處，在之后的教學過程中讓他們得以完善。老師一定要積極主動地指引學生合作，有些學生性格比較內向，不善言辭，這就會導致他在課堂活動中有相當大的劣勢，對于這部分同學，老師應更加重視，絕不可出現(xiàn)學生自暴自棄的情況。

五、 結束語

體育活動本身就有很多都是需要合作才能完成的，不是你自己一個人做的好就可以取得勝利。比如，籃球比賽、足球比賽等這一系列的體育賽事都是這個道理。而傳統(tǒng)的體育課程教學中并沒有將合作的重要意義講述出來，忽略了這一點。在新課程教學中，合作的重要意義就要重復講解，讓學生認識到合作的重要性。

初中生的教育講究德智體美勞全面發(fā)展，尤其是體育課程的教學在現(xiàn)如今社會的地位日益提升。為實現(xiàn)中學生德智體美勞的全面發(fā)展目標，體育教學模式必須要改革，各個學校的體育老師必須從自身做出調整，改變中學生體育課的重心，將體育課程教學調整到一個新的階段。

參考文獻：

[1]郝新峰.也談初中體育教學中學生意志品質的培養(yǎng)[J].教育科學：全文版，2017，（2）：00240.

[2]段國勝.高中體育教學中學生的意志品質養(yǎng)成研究[J].當代體育科技，2014，（27）：141-142.

作者簡介：

任倬君，內蒙古自治區(qū)烏海市第三中學。endprint