小學(xué)語文教育中對學(xué)生個性的培養(yǎng)探討

摘要：教育在不斷地改革，素質(zhì)教育“以人為本”是教育改革的戰(zhàn)略主題，培養(yǎng)學(xué)生自己的個性也逐漸引起了大家的關(guān)注。相對其他學(xué)科，語文毋庸置疑要挑起培養(yǎng)學(xué)生個性的大梁，學(xué)生個性要從小培養(yǎng)，那么如何更好地在小學(xué)語文教育中培養(yǎng)學(xué)生個性成了一個重要的探討課題。本文就是從培養(yǎng)學(xué)生個性中的重要性，問題及解決方法來探討這個課題。

關(guān)鍵詞：語文教育；培養(yǎng)；學(xué)生個性；解決方法

如今我們處于知識爆炸時代，社會發(fā)展速度非常迅猛，以往的“填鴨式”教育已被淘汰，以學(xué)生為主，盡可能挖掘?qū)W生的潛力成了現(xiàn)在教育的主要方向，所以培養(yǎng)學(xué)生的個性是不可忽視的重點。語文學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生個性方面比其他學(xué)科更有優(yōu)勢，亦要承擔(dān)更多的義務(wù)。小學(xué)是最好的素質(zhì)教育時期，如果我們的小學(xué)語文教育能面對全體學(xué)生，注重個體發(fā)展，因材施教，挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生個性，那么就能為社會培養(yǎng)符合要求的優(yōu)秀人才。

一、 小學(xué)語文教育現(xiàn)狀

雖然現(xiàn)在對小學(xué)生的個性教育越來越重視，但仍有很多地方擺脫不了以前的教育方式，主要都是老師講，學(xué)生聽，然后反復(fù)練習(xí)，以取得好的成績，老師與學(xué)生都滿意了。短期看這確實是實用有效的教學(xué)方法，但深入思考一下，考試是為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)知識水平，卻無法測出全面的信息，這是一個參考，現(xiàn)在卻成了一個目的，學(xué)習(xí)不再是為了求知而是為了考試，這無疑是本末倒置了，這個結(jié)果與我們以前的教學(xué)方式不無關(guān)系，也潛移默化地給了學(xué)生這種思想，長期的結(jié)果就是社會上現(xiàn)在仍有影響的唯分數(shù)論。但這種現(xiàn)狀勢必要被打破，我們教學(xué)不是為了培養(yǎng)考試機器，而是培養(yǎng)有思想有見解有個性的大好青年。

我們的課堂教學(xué)氛圍總是很嚴肅，老師亦一臉威嚴，學(xué)生自然不敢造次，但也不敢說出自己的想法見解了，于是老師說什么，什么就是正確的、唯一的，大家都只有一種思想，也有老師想去引導(dǎo)學(xué)生想更多，可長期的沉默氣氛很少有學(xué)生愿意去打破，老師亦無可奈何。

我們的教學(xué)任務(wù)也需改進，小學(xué)語文教育以基礎(chǔ)語文知識和漢字為主，這并無不妥，可若把這當(dāng)成唯一的教學(xué)任務(wù)而不再重視其他就不妥了，語文除了熟識知識，更需要應(yīng)用，要能很好地應(yīng)用，就需要自己的思想，不同的個性更能碰撞出不一樣的精彩火花。

二、 如何培養(yǎng)學(xué)生個性

我們要正視教育中的問題，去解決問題，培養(yǎng)學(xué)生個性，培養(yǎng)社會需要的人才。那么我們在現(xiàn)實中應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生個性呢？

1. 改善課堂氛圍

課堂不只是接受知識的地方，也是分散知識的地方。學(xué)生應(yīng)尊敬老師，老師也要愛學(xué)生們，讓學(xué)生們既要尊師重道，也敢暢所欲言。更要讓班級養(yǎng)成敢想敢說的氛圍，那么老師要做些什么呢？在基本知識講解完后，要拋出有爭議性，創(chuàng)新性的論題，讓學(xué)生們暢所欲言，再由學(xué)生們相互評論來了解各自的思想差異，學(xué)會多面思考。經(jīng)常進行文學(xué)活動，比如班級作文比賽，演講比賽，不設(shè)主題，說己所思所想。不打擊學(xué)生不成熟的想法，而是幫助其完善思想。長期的思想自由，敢想敢說，又怎樣會培養(yǎng)出千篇一律的學(xué)生，只會收獲到各有所長的莘莘學(xué)子。

2. 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，所以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容是十分有必要的。新課程中有很多創(chuàng)新的內(nèi)容是非常有利于學(xué)生在課堂中開拓思維、培養(yǎng)個性的，但很多老師沒有重視這些內(nèi)容，僅走個過場，更注重理論，學(xué)生實踐比較少，認識模糊，效率比較低。這就需要老師轉(zhuǎn)換自己的思想，在課堂中增大實踐的比例。除此之外，知識點的選取也非常重要，不能再隨便延伸知識難度，以望學(xué)生考試更輕松，殊不知這樣會讓學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)加大，甚至害怕學(xué)習(xí)。

3. 加大關(guān)注學(xué)生力度

每一個學(xué)生都需要老師的關(guān)注，希望自己是獨一無二的，而不是被分為學(xué)習(xí)好壞的哪一類，而老師面對一班學(xué)生，總是下意識分為幾種類型來加以管教或是一碗水端平對不同層次的學(xué)生都統(tǒng)一對待，這樣并無差錯，但老師可以做得更好，了解班里的每一位學(xué)生，讓他們感覺自己都受到重視，被人期待，這樣他們會更愿意去表現(xiàn)自己，發(fā)展自己，這樣有更多的可能去發(fā)現(xiàn)自己以前不知的才能，形成一個良性循環(huán)。

三、 培養(yǎng)學(xué)生個性中可能出現(xiàn)的問題

在教學(xué)中毋庸置疑會出現(xiàn)意料之外的問題，課堂討論會冷場、會不知所云、或者會爭論得臉紅耳赤，甚至?xí)霈F(xiàn)些突發(fā)狀況，而老師需要維持一個次序，讓教學(xué)活動正常開展。培養(yǎng)學(xué)生個性是一個長期的工作，是潛移默化的，不能在短期內(nèi)觀察到效果，但我們知道這是于學(xué)生有利的，那我們就要堅持下去，用我們的耐心與愛心去見證學(xué)生的成長。與此同時我們也要與時俱進，不斷學(xué)習(xí)，充電自己，更好地教導(dǎo)學(xué)生們。

四、 結(jié)束語

培養(yǎng)學(xué)生的個性是一個任重而道遠的事業(yè)，也是一個神圣的事業(yè)，培養(yǎng)祖國未來的花朵，看著他們健康茁壯成長，我們老師會無比欣慰與幸福，所以能讓學(xué)生有更好可能的事，我們都要去實驗，去改進，去堅持。以上是我對培養(yǎng)學(xué)生個性的一些拙見，也希望能拋磚引玉，得到更多更好的意見和看法。讓我們共同期待，祖國這些未來花朵們能夠綻放精彩，走出不一樣的自己燦爛人生。

參考文獻：

[1]方春雷.小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生個性的體會[J].關(guān)愛明天，2015，12.

[2]王慶偉.淺談新課標(biāo)下小學(xué)語文教育的改革創(chuàng)新[J].現(xiàn)代閱讀，2013，10.

作者簡介：

張花，重慶市酉陽縣清泉鄉(xiāng)中心小學(xué)。endprint