信息化教學(xué)讓音樂課堂“活”起來

摘 要：隨著我國新課程改革進程的不斷推進，學(xué)生對于音樂課堂的信息化教學(xué)水平要求也越來越高，因此本文將針對音樂課堂信息化教學(xué)融入過程中存在的問題展開討論，進而提出幾點能夠讓音樂課堂“活”起來的信息化教學(xué)策略，希望可以通過信息技術(shù)和音樂課堂之間的整合，讓學(xué)生可以感受到更多音樂作品的魅力所在。

關(guān)鍵詞：信息化；音樂課堂；教學(xué)

一、 前言

在新課程教學(xué)改革的新時代，信息化技術(shù)被融入到音樂課堂的教學(xué)當(dāng)中，可以說是新時期音樂課堂發(fā)展的大勢所趨，為了能夠讓音樂課堂氣氛活躍起來，讓學(xué)生可以更加直觀地去體會和感受音樂，必須針對信息化教學(xué)技術(shù)加以調(diào)整，并以多媒體視頻、圖像的形式展現(xiàn)在學(xué)生眼前。

二、 信息化教學(xué)在音樂課堂中應(yīng)用的重要性

通過將信息化技術(shù)融入到音樂課堂的教學(xué)活動中，目的是為了能夠更好地優(yōu)化音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從而更新傳統(tǒng)音樂課堂的教學(xué)理念，有效地改善師生之間的關(guān)系。對于豐富音樂課堂形式，活躍音樂課堂氣氛來說具有重要的現(xiàn)實意義，可以讓學(xué)生更加直觀、清晰地去感受音樂作品，建立現(xiàn)代化信息技術(shù)音樂學(xué)習(xí)平臺，使學(xué)生接觸到更多高品質(zhì)的音樂作品，進而提升他們的音樂藝術(shù)審美鑒賞水平。

三、 信息化教學(xué)在融入音樂課堂中存在的問題

（一） 過度依賴信息技術(shù)

在音樂課堂的教學(xué)活動中，存在著這樣的一些教學(xué)上的誤區(qū)。自信息化技術(shù)被應(yīng)用到音樂課堂教學(xué)當(dāng)中以后，有的音樂教師并不懂得如何才能夠正確使用信息技術(shù)。而是為了讓音樂課堂變得信息化，而濫用信息技術(shù)，過度依賴信息技術(shù)，雖然本意是想讓音樂課堂活躍起來，但實際上反而起到了適得其反的效果，使得信息技術(shù)的使用變得那么的不合時宜。比如說在音樂作品的鑒賞課教學(xué)中，音樂教師會在教學(xué)PPT當(dāng)中設(shè)計一些鼓掌或跳動的音節(jié)，這是沒有教學(xué)意義的，會降低音樂課堂的專業(yè)性，過于花哨的教學(xué)PPT，會轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。

（二） 忽略了音樂教材的本體性

音樂課堂教學(xué)本來應(yīng)該是一個教學(xué)互動的過程，有的音樂教師在使用信息化技術(shù)展開教學(xué)時，會在無形之中忽略掉音樂教材的重要性，甚至完全忽略掉了音樂教材。在音樂課堂中，只會給學(xué)生播放教學(xué)PPT，一味地在前面講，讓學(xué)生在下面記筆記，沒有讓學(xué)生真正意義上去感受教材，領(lǐng)悟音樂，抓不住音樂課堂的教學(xué)重點，學(xué)生自然也就不能掌握到更多的音樂知識，不能提高自身的音樂技能，不能從教材入手，也就不能提升學(xué)生的音樂鑒賞素養(yǎng)，使得音樂課堂的教學(xué)始終停留在表面。

（三） 不重視教學(xué)原則

在信息化技術(shù)的音樂課堂融入中，還有一部分的音樂教師沒有注意到教學(xué)原則的正確應(yīng)用，沒有體現(xiàn)出學(xué)生在音樂課堂教學(xué)活動中的主體性，音樂教師的主導(dǎo)性也就無法發(fā)揮出來。從客觀條件上來看，音樂教師在正式上課之前，把大量的教學(xué)精力都放在了教學(xué)課件PPT的制作上面，沒有很好地了解學(xué)生目前對于音樂課堂知識的掌握水平，沒能深入到學(xué)生的內(nèi)部去了解他們對于音樂課堂的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)需求，不能調(diào)動學(xué)生對音樂課堂的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛總是死氣沉沉的，對現(xiàn)有的音樂課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法也沒能加以改進。

四、 信息化教學(xué)如何讓音樂課堂“活”起來

（一） 合理應(yīng)用音頻、視頻處理軟件

為了能夠更好地發(fā)揮出信息化教學(xué)的優(yōu)勢作用，搞活音樂課堂，要求我們的音樂教師必須要能夠合理地學(xué)會使用現(xiàn)代化計算機中音頻、視頻處理軟件，這是因為在音樂課堂教學(xué)中，常常需要對音樂進行剪輯，不僅如此，通過使用音頻、視頻處理軟件，還可以完成對音樂的變調(diào)、變速處理，完成音樂降噪，在音樂教學(xué)中經(jīng)常會用到的是Cool Edit Pro 2.1，這是一種功能非常強大，效果非常出色的多軌錄音及音頻處理軟件，能夠針對好多種類型的音樂進行編輯，還能夠完成對音樂的伴奏，幫助音樂教師制作完成范唱。除了需要使用Cool Edit音頻軟件以外，還可以使用“愛剪輯”、“會聲會影”等視頻軟件，對音樂課堂會用到的鑒賞視頻作品進行剪輯，像是制作成KTV中的演唱視頻形式，將圖片和視頻插入到音樂中。

（二） 發(fā)揮出電子白板功能

其次是要加強對電子白板的使用，使得電子白板可以發(fā)揮出更多的功能和價值，比如說應(yīng)用電子白板的屏幕捕獲技術(shù)和圖形編輯功能，能夠讓靜止的圖形變成動態(tài)的圖像，讓教學(xué)變得更加生動，同時還能夠?qū)?nèi)容進行重播和回放，對音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容進行無限書寫，還可以將其他電子軟件融入到電子白板的功能使用中。像是插入電子琴，進而提升音樂課堂的交互性，實現(xiàn)無紙化的音樂教學(xué)，突出教學(xué)重點，還可以和遠程視頻系統(tǒng)相連，開展微課音樂課堂和慕課音樂課堂，讓學(xué)生可以隨時隨地參與到音樂課堂的教學(xué)互動中。

（三） 建立學(xué)校音樂課堂資源庫

通過建立學(xué)校音樂課堂教學(xué)資源庫的方式，可以體現(xiàn)出學(xué)校對于音樂課堂信息化融合的重視程度，同時也能夠讓音樂教師形成資源收集和整理的習(xí)慣。教師之間可以對彼此的教學(xué)資源進行共享，整個音樂教研組，應(yīng)當(dāng)擁有一個共同的“音樂云”賬號，大家都把自己整理好的音樂課堂教學(xué)資源整理到“云”賬號中，讓其他教師和同學(xué)可以自由下載，互相取長補短，針對優(yōu)質(zhì)音樂課堂的教學(xué)實例進行整理，從而大幅度提升音樂課堂的信息化教學(xué)效果。

五、 結(jié)論

綜上所述，既然我們已經(jīng)明確了將信息化教學(xué)理念融入到音樂課堂教學(xué)活動中的重要性，要求音樂教師能夠在今后的教學(xué)中，提高自身的信息化教學(xué)素養(yǎng)，合理使用音頻、視頻處理軟件，更好地發(fā)揮出電子白板功能，并且能夠在學(xué)校內(nèi)建立音樂課堂資源庫，充分運用信息化教學(xué)資源，努力讓音樂課堂“活”起來。

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作者簡介：

馬暄盈，新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市，烏魯木齊市體育運動學(xué)校。endprint