新媒體運(yùn)用于高職思政教育的現(xiàn)狀及可行性分析

摘 要：新媒體的廣泛運(yùn)用促使學(xué)生獲取信息的方式正在發(fā)生根本性的改變，學(xué)習(xí)和認(rèn)知方式也隨之變化。本文通過問卷調(diào)查、個別訪談、文獻(xiàn)分析等方法，對學(xué)生接觸和使用新媒體的現(xiàn)狀進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，并對新媒體應(yīng)用于思政教育進(jìn)行可行性分析，為思政教育工作者合理運(yùn)用新媒體技術(shù)提供數(shù)據(jù)支持。

關(guān)鍵詞：新媒體；思政教育；高職

新媒體的廣泛運(yùn)用促使媒介使用權(quán)分散，導(dǎo)致信息傳播方式改變，學(xué)生作為網(wǎng)民中最大的群體受其影響也是多方面的。多元化的信息渠道，打破了傳統(tǒng)媒體時代大多由老師、家長以及主導(dǎo)媒體的話語權(quán)威。不論思政教育工作者是否準(zhǔn)備好，革新已經(jīng)在發(fā)生，故而，信息的甄別和吸收需要積極有效的引導(dǎo)，合理運(yùn)用新傳媒技術(shù)具有重要意義。

為了較為系統(tǒng)地了解在校大學(xué)生使用新媒體的現(xiàn)狀，課題組通過校園網(wǎng)絡(luò)面向全校2016級學(xué)生開展問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷4615份，收回有效問卷3753份。調(diào)查對象涉及30個專業(yè)在校一年級的大學(xué)生。在被調(diào)查的對象中，男生2837人，占總?cè)藬?shù)的75.59%；女生916人，占總?cè)藬?shù)的24.40%。政治面貌方面，黨員占總?cè)藬?shù)的1.52%，團(tuán)員的比例是 93.81%，群眾的比例是4.67%。

一、 學(xué)生對新媒體的認(rèn)知和使用現(xiàn)狀

1. 手機(jī)和電腦仍然是大學(xué)生接觸新媒體的主要途徑，僅有不到1%的學(xué)生沒有手機(jī)（智能手機(jī)）和電腦，使用手機(jī)上網(wǎng)的比例和網(wǎng)絡(luò)費用呈現(xiàn)增長趨勢（不包括WIFI環(huán)境下產(chǎn)生的流量）。隨著各種功能強(qiáng)大的APP的出現(xiàn)，手機(jī)已經(jīng)成為學(xué)生生活的一部分，更是其獲取信息占比較大的一個渠道。

2. 在校大學(xué)生通過手機(jī)和電腦上網(wǎng)的時長明顯增加，使用新媒體已經(jīng)作為一種習(xí)慣融入了學(xué)生的日常生活。調(diào)查顯示，有39.51%的學(xué)生上網(wǎng)時長是1～3個小時，42.36%的學(xué)生上網(wǎng)時長是3～5個小時，9.02%的學(xué)生選擇5～8個小時，上網(wǎng)時長超過8個小時的學(xué)生有4.11%。學(xué)生上網(wǎng)時長逐年呈增長趨勢，其中手機(jī)上網(wǎng)占比遠(yuǎn)超出傳統(tǒng)使用電腦上網(wǎng)的時長。

3. 被調(diào)查班級大部分使用QQ進(jìn)行班級日常管理，班級信息發(fā)布和溝通也都是在QQ群里進(jìn)行。微信則是更多用在平時生活中交往、聊天、發(fā)布朋友圈、打游戲。特點是方便快捷、覆蓋面廣和互動性強(qiáng)。網(wǎng)頁、博客、微博、facebook等工具使用率都比較低。

二、 新媒體對于大學(xué)生群體的影響

1. 調(diào)查顯示，影響學(xué)生上網(wǎng)時長的主要因素有：一是社交需求，主要是聊天、發(fā)朋友圈；二是玩游戲、看影視節(jié)目和網(wǎng)絡(luò)小說；三是網(wǎng)上購物。新媒體的即時反饋和更新速度快的優(yōu)勢在學(xué)生群體中發(fā)揮明顯，并能長時間受到關(guān)注。

2. 絕大多數(shù)的學(xué)生肯定了新媒體的優(yōu)勢，認(rèn)為新媒體較傳統(tǒng)媒體而言，更加得生動有趣，交互性強(qiáng)，方便快捷，而且非常時尚。同時也列舉了新媒體帶來的一些困擾，如購買設(shè)備和后期使用成本增加、形成依賴后占用了大量時間、信息量過于龐雜而難辨是非、缺乏現(xiàn)實溝通導(dǎo)致交流隔閡等。

3. 課題組準(zhǔn)備運(yùn)用新媒體配合信息化教學(xué)的模式，對思政教學(xué)方式方法進(jìn)行探索，有八成的學(xué)生表示會主動參與討論，15.78%的學(xué)生會關(guān)注但不會參與討論，只有極少的學(xué)生表示不關(guān)注。學(xué)生對于思政課程的關(guān)注度是否會受到新媒體的應(yīng)用的影響，影響程度如何還需要進(jìn)一步地跟進(jìn)調(diào)研。

三、 新媒體運(yùn)用于高職思政教育的可行性分析

1. 中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布第40次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2017年6月，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.51億，其中，20～29歲年齡段的網(wǎng)民占比最高，學(xué)生群體的占比為24.8%。而且，手機(jī)網(wǎng)民占比達(dá)96.3%，手機(jī)成為拉動網(wǎng)民規(guī)模增長的主要因素，移動互聯(lián)網(wǎng)主導(dǎo)地位強(qiáng)化。由此，以手機(jī)為基礎(chǔ)的微博、QQ、微信等交互式軟件得到廣泛應(yīng)用，新媒體應(yīng)用于思政教育有現(xiàn)實可操作性。

2. 就是否利用新媒體開展思政教育這一問題，當(dāng)代大學(xué)生更愿意把新媒體應(yīng)用到傳統(tǒng)的教學(xué)中來，使教學(xué)手段多樣化，內(nèi)容更加豐富，形式更加生動有趣，和授課老師多一些課堂以外的交流。調(diào)查顯示，有83.15%的學(xué)生希望所在學(xué)校開展新媒體思政教育，并有八成的學(xué)生表示利用這種方式開展思政教育會增加他們對思政課程的興趣，而對此表示無所謂的學(xué)生也有12.86%。

3. 如何讓思政課程成為大學(xué)生喜愛的課程一直以來就是“兩課”教師常議常新的主題。這次調(diào)查數(shù)據(jù)和思政教師平時了解的情況都反映出學(xué)生更愿意活學(xué)活用，只有兩成的學(xué)生表示愿意接受傳統(tǒng)的按教學(xué)大綱教學(xué)，而更多的學(xué)生希望通過網(wǎng)絡(luò)平臺互動式教學(xué)、社會實踐活動，以及傳統(tǒng)課堂與網(wǎng)絡(luò)平臺相結(jié)合的方式來進(jìn)行思想政治方面的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，有超過六成的學(xué)生表示除了課本上的內(nèi)容，還希望增加對時事政治和熱點問題的了解，以及相關(guān)專業(yè)前景和就業(yè)形式的主題報告。

4. 如果構(gòu)建思政教育的公眾平臺，有71.27%的學(xué)生選擇主動關(guān)注思政教育平臺，11.36%的學(xué)生不愿意，17.37%的學(xué)生則表示無所謂。而學(xué)生參與到平臺的互動、交流中來，則取決于思政教育的內(nèi)容是否有趣和活動形式是否多樣，如果思政教育公眾平臺定期舉辦各類活動，有近五成的學(xué)生表示會主動去關(guān)注學(xué)校的思政教育平臺，38.96%的學(xué)生選擇在教師和輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下參與，10%的學(xué)生需要老師強(qiáng)制要求，3%的學(xué)生表示不感興趣。

5. 學(xué)生普遍認(rèn)為新媒體的運(yùn)用能夠促進(jìn)思政教師和輔導(dǎo)員的工作效率。對近九成的使用新媒體的學(xué)生中進(jìn)行抽樣訪談，受訪者表示目前運(yùn)用新媒體建立班級群，對班級事務(wù)進(jìn)行日常管理的效果理想，增加了和輔導(dǎo)員溝通的即時性和有效性。但是，使用新媒體系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)改革和對學(xué)科建設(shè)做有效補(bǔ)充的課程還沒有，希望思政課程的上課方式多樣化，教師可以有多種途徑提供與課程相關(guān)的信息，師生之間增強(qiáng)交互性。

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作者簡介：

秦穎，湖北省武漢市，武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院。endprint