基于信息化環(huán)境下多校區(qū)教學(xué)管理策略的分析

摘 要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展，我國(guó)高等教育出現(xiàn)了蓬勃發(fā)展的大好局勢(shì)。就表面現(xiàn)象而言，高校多校區(qū)辦學(xué)已經(jīng)成為了高等教育一種非常普遍的辦學(xué)模式，因此，本文就高校教學(xué)管理工作的重要性、多校區(qū)教學(xué)形式背景下的教學(xué)管理現(xiàn)狀、信息化教學(xué)管理優(yōu)勢(shì)以及信息化教學(xué)管理的措施四個(gè)方面對(duì)信息化環(huán)境下多校區(qū)教學(xué)管理策略進(jìn)行簡(jiǎn)單的論述。

關(guān)鍵詞：信息化環(huán)境；教學(xué)管理；多校區(qū)

一、 引言

進(jìn)入到新世紀(jì)以來，我國(guó)的高等教育迎來了它發(fā)展的春天。目前高校由于擴(kuò)招，師資規(guī)模以及學(xué)生數(shù)量急劇擴(kuò)增，因此擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、實(shí)現(xiàn)做大做強(qiáng)已經(jīng)成為了各大高校的一種普遍存在的現(xiàn)象。那么如何協(xié)調(diào)、提高多校區(qū)間的教學(xué)管理就成為了很多高校面臨的急需解決的問題。

二、 教學(xué)管理工作的重要性

教學(xué)管理工作是針對(duì)教學(xué)活動(dòng)各個(gè)方面的進(jìn)行協(xié)調(diào)規(guī)劃的工作，它是對(duì)教學(xué)工作的一種有效控制，在很大程度上能夠促進(jìn)教學(xué)過程的優(yōu)化，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的正常展開是以教學(xué)管理工作的正常進(jìn)行為前提的，因此，教學(xué)管理工作既是提高教學(xué)質(zhì)量的有力保證也是高校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的前提。實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理工作的優(yōu)質(zhì)高效能充分提高高校的師資力量與教學(xué)水平，同時(shí)也能為高校的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)資源提供一份有力的保障。多校區(qū)的教學(xué)管理模式與單校區(qū)的教學(xué)管理模式存在著很大的不同，因此研究探索適合當(dāng)下多校區(qū)的教學(xué)管理模式已經(jīng)成為了我國(guó)各大高校急需解決的問題。

三、 多校區(qū)教學(xué)形式背景下的教學(xué)管理現(xiàn)狀

（一） 教學(xué)信息無法做到及時(shí)有效的溝通

教學(xué)管理的主體是學(xué)生和教師，它是圍繞著教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的一項(xiàng)工作。但多校區(qū)的辦學(xué)形式將學(xué)生、教學(xué)以及學(xué)校的教學(xué)管理人員分散開來，使這三者無法做到及時(shí)有效的進(jìn)行溝通，長(zhǎng)此以往就容易形成管理矛盾，進(jìn)而導(dǎo)致教師在教學(xué)過程當(dāng)中出現(xiàn)問題甚至出現(xiàn)教學(xué)事故。

（二） 教學(xué)質(zhì)量無法進(jìn)行宏觀調(diào)控

教學(xué)動(dòng)態(tài)是教務(wù)人員必須掌握的一項(xiàng)工作內(nèi)容，因此為了能夠及時(shí)有效的掌握教學(xué)進(jìn)展情況高校的教務(wù)人員必須在校區(qū)內(nèi)來回奔波，但由于多校區(qū)教學(xué)模式的運(yùn)行，教務(wù)人員無法做到及時(shí)地對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行統(tǒng)一的宏觀調(diào)控，因此教學(xué)反饋以及教學(xué)評(píng)價(jià)的周期就會(huì)過長(zhǎng)，這種情況的出現(xiàn)不利于學(xué)校及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容對(duì)教學(xué)質(zhì)量有一定的影響。

（三） 教學(xué)資源不集中

多校區(qū)的辦學(xué)模式雖然可以擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模增加學(xué)生數(shù)量，但對(duì)于教學(xué)資源來講卻難以集中分布在同一個(gè)校區(qū)，學(xué)生和教師被分布在各個(gè)校區(qū)，他們沒有辦法分享學(xué)校的資源，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)校資源的利用率和教學(xué)質(zhì)量得不到提升。

四、 信息化教學(xué)管理的優(yōu)勢(shì)

（一） 資源集中存儲(chǔ)

信息網(wǎng)絡(luò)的普及可以將高校的資源進(jìn)行集中的存儲(chǔ)，教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)共享，這樣做有利于教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)一的安排而且教學(xué)管理也能得到及時(shí)的反饋。對(duì)于學(xué)校的管理成本來講也能做到避免浪費(fèi)有效利用，從而避免了教學(xué)課程安排的重復(fù)設(shè)置，為教學(xué)管理的協(xié)調(diào)工作提供了有效手段。

（二） 提供有效的技術(shù)手段

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)不再是一個(gè)遠(yuǎn)離我們?nèi)粘Ｉ畹囊粋€(gè)虛幻名詞，現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為高校轉(zhuǎn)變教學(xué)管理模式提供了一個(gè)有效的手段。通過網(wǎng)絡(luò)將各個(gè)校區(qū)的資源進(jìn)行共享，可以縮短校區(qū)之間的時(shí)間與空間的差距，這樣做不僅能夠有效地改善學(xué)校因客觀條件而導(dǎo)致的教學(xué)管理方面的疏漏也可以在很大程度上提高教學(xué)質(zhì)量豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

（三） 優(yōu)化管理過程

信息技術(shù)的使用可以有效的促進(jìn)學(xué)校管理過程的優(yōu)化，使學(xué)校的教學(xué)管理向著更加科學(xué)、更加規(guī)范的方向前進(jìn)，使學(xué)校的管理體系進(jìn)入到一個(gè)良性的循環(huán)之中，也因此避免了高校大量利用人力來進(jìn)行信息處理，提高了信息處理的速率以及信息處理的質(zhì)量。

五、 信息化教學(xué)管理的措施

（一） 加強(qiáng)硬件環(huán)境建設(shè)

為了使信息網(wǎng)絡(luò)能夠最大程度的滿足學(xué)校師生以及教學(xué)管理人員的使用，方便教職人員的工作，高校采取了越來越多的有力措施來提高資源的共享利用率。校園網(wǎng)建設(shè)已經(jīng)走進(jìn)越來越多的大學(xué)校園，圖書館、食堂、寢室等場(chǎng)所實(shí)行校園網(wǎng)全覆蓋，更新校園計(jì)算機(jī)等策略的實(shí)施，為實(shí)現(xiàn)高校信息的共享和利用提供了有力的保障。

（二） 加強(qiáng)軟件環(huán)境建設(shè)

除了硬件條件加強(qiáng)了之外，高校也對(duì)校園內(nèi)的軟件設(shè)施進(jìn)行了改善，這其中主要有對(duì)學(xué)生信息、課程以及考試等內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一管理，教師課程內(nèi)容實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享、實(shí)現(xiàn)學(xué)校的文獻(xiàn)資料隨時(shí)隨地的檢索查閱等。軟件環(huán)境的建設(shè)在不知不覺中被引進(jìn)到高校師生的學(xué)習(xí)工作中來，也許它沒有對(duì)教師、學(xué)生以及管理人員的工作生活產(chǎn)生一種實(shí)質(zhì)性的改變，但它卻極大的方便了我們高校師生的生活，為我們教學(xué)效率與教學(xué)管理工作的提高起到了積極的作用。

（三） 加強(qiáng)教學(xué)管理干部隊(duì)伍建設(shè)

客觀條件改善之后高校還對(duì)學(xué)校內(nèi)部的管理干部人員進(jìn)行了重組建設(shè)。首先，人員素質(zhì)建設(shè)是管理干部隊(duì)伍建設(shè)的主要內(nèi)容，因?yàn)楣芾砀刹康乃刭|(zhì)是信息化管理模式的關(guān)鍵，它能夠決定管理水平的好壞。對(duì)于教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)高校應(yīng)該有其自己的規(guī)劃，要科學(xué)系統(tǒng)地對(duì)管理人員進(jìn)行管理知識(shí)的培訓(xùn)，開闊他們的眼界、提高他們的知識(shí)面，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上對(duì)當(dāng)下的高校管理模式有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變管理理念，增強(qiáng)管理能力。其次，對(duì)高校管理人員的思想意識(shí)建設(shè)也是加強(qiáng)管理干部隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在多校區(qū)教學(xué)模式的背景下，高校的教學(xué)管理人員應(yīng)該有一種良好的思想意識(shí)理念，協(xié)調(diào)與配合學(xué)校的教學(xué)管理工作，樹立為廣大師生服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)的思想，摒棄“自私自利”“唯我獨(dú)尊”的個(gè)人主義思想，主動(dòng)配合新的教學(xué)管理模式，為學(xué)校教學(xué)任務(wù)的完成提供自己的一份力量。

六、小結(jié)

高校多校區(qū)的教學(xué)管理模式已經(jīng)成為當(dāng)今時(shí)代的高校教學(xué)主流模式，為了適應(yīng)這種模式，信息化管理被應(yīng)用到大學(xué)校園的教學(xué)中來，這意味著在不久的將來信息化將會(huì)是人們?cè)趯?shí)踐和理論上的一種新的選擇，是教育管理模式的全新的發(fā)展方向。因此，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)管理中來是高校教學(xué)的一種必然走向。

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作者簡(jiǎn)介：王曉茹，廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院。endprint