如何提高初中數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課的有效性

李霞

【摘 要】試卷講評(píng)既有激勵(lì)、矯正、強(qiáng)化、示范的作用，又有鞏固雙基、規(guī)范解題、熟練技巧、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、拓寬思路、揭示規(guī)律、提高解決問題的能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的功能，是一種重要的教學(xué)手段。本文論述了如何提高數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課的有效性，旨在發(fā)揮試卷講評(píng)在教學(xué)中的作用。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；試卷講評(píng)課；有效性

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）34-0245-02

初中數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課是在練習(xí)或考試之后，教師對(duì)其進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)的一種課型，它具有激勵(lì)、矯正、強(qiáng)化、示范的作用，是師生雙方共同提高的過程。

一、明確試卷講評(píng)課的教學(xué)目標(biāo)

概括起來，試卷講評(píng)課要達(dá)到以下目標(biāo)：（1）糾正錯(cuò)誤——糾正學(xué)生答題中的各種錯(cuò)誤，掌握正確解法。（2）分析得失——通過試卷講評(píng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣。（3）找出差距——讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身學(xué)習(xí)實(shí)際與學(xué)習(xí)能力的差距，認(rèn)識(shí)自身與他人的差距。（4）提煉概括——對(duì)知識(shí)、方法作進(jìn)一步的歸納，站到數(shù)學(xué)思想的高度認(rèn)識(shí)所學(xué)內(nèi)容。（5）總結(jié)方法——總結(jié)解題中的有效方法，尋找適合自己的最佳學(xué)習(xí)途徑，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、做好試卷講評(píng)前的教學(xué)準(zhǔn)備

1.講評(píng)前——精心備課。

俗話說：“磨刀不誤砍柴工”。教師在講評(píng)前精心準(zhǔn)備，才能使試卷講評(píng)有針對(duì)性和有效性。為此，教師在試卷批改后首先要對(duì)試卷做詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)分析，要做好以下幾項(xiàng)工作：

（1）做好數(shù)據(jù)分析。講評(píng)課前，教師應(yīng)做好數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析工作，這主要包括兩方面：一是班級(jí)總體成績(jī)情況；二是學(xué)生的答題數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。

（2）進(jìn)行試題分類。教師在備課中，首先要精心分析試卷試題知識(shí)點(diǎn)的分布、重點(diǎn)和難點(diǎn)；其次要將試題進(jìn)行分類化歸。

（3）確定評(píng)講重點(diǎn)。在備課時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生答題情況和接受能力來確定講評(píng)重點(diǎn)。

（4）對(duì)考題設(shè)計(jì)要進(jìn)行分析（即出題人的意圖），看學(xué)生們是否達(dá)到要求，同時(shí)還要指出可能的變化方向，讓學(xué)生心中有數(shù)。

（5）整體上的分析還可制定成績(jī)分析統(tǒng)計(jì)圖和各題得分情況統(tǒng)計(jì)表。

2.講評(píng)前——做好學(xué)生對(duì)試卷的分析與自我評(píng)價(jià)表。

教師應(yīng)把要講評(píng)的試卷作好分析統(tǒng)計(jì)后及時(shí)發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己先獨(dú)立糾錯(cuò)。同時(shí)，要求學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤原因進(jìn)行分析，并填寫好學(xué)生自我診斷表。

三、試卷講評(píng)時(shí)應(yīng)注意的幾點(diǎn)內(nèi)容

1.試卷講評(píng)應(yīng)遵循的原則。

（1）試卷講評(píng)要計(jì)劃性：試卷的改閱、講評(píng)一定要及時(shí)；另外，部分教師忽視重點(diǎn)與講評(píng)方法，造成有效性低。

（2）試卷講評(píng)要有針對(duì)性：教師在講評(píng)試卷時(shí)不必面面俱到、逐題講評(píng)，應(yīng)對(duì)學(xué)生的普遍性錯(cuò)誤及原因做到心中有數(shù)，選取有代表性的問題進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)。

（3）試卷講評(píng)要有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力：在講評(píng)過程中，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的解題指導(dǎo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

（4）試卷講評(píng)要重視對(duì)知識(shí)的鞏固：講評(píng)試卷是查漏補(bǔ)缺、鞏固復(fù)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的大好時(shí)機(jī)。

2.提高初中數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課有效性應(yīng)注意的事項(xiàng)。

（1）試卷講評(píng)應(yīng)具有激勵(lì)性。

在試卷講評(píng)時(shí)，要用好激勵(lì)手段，盡量少批評(píng)；講評(píng)過程中，對(duì)學(xué)生的答卷優(yōu)點(diǎn)要大加推崇；發(fā)布成績(jī)時(shí)要對(duì)學(xué)生取得的成績(jī)給予充分肯定，對(duì)進(jìn)步學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，（下轉(zhuǎn)第48頁）（上接第44頁）對(duì)總體成績(jī)可以橫向比較和縱向比較，以挖掘成績(jī)、找出不足。

（2）試卷講評(píng)要以學(xué)生為主體，體現(xiàn)自主參與性。

試卷講評(píng)課一般是以教師的分析講解為主，但不能用“教師一卷講到底，包打天下”的講評(píng)方式。

（3）試卷講評(píng)要突出重點(diǎn)，提高針對(duì)性。

在講評(píng)前，教師講究對(duì)癥下藥”。切忌“從頭到尾，逐題講解”。試卷講評(píng)課中，首先應(yīng)抓具有共性的典型錯(cuò)誤，通過講評(píng)“查病情”，“找病源”，探究正確思路，從而達(dá)到提高學(xué)生辨析能力的目的，讓學(xué)生在錯(cuò)誤中學(xué)會(huì)思考，做到糾正一例，預(yù)防一片。

（4）試卷講評(píng)要挖掘試題的變式或延伸，注重拓展性。

講評(píng)課上，教師不要就題論題、孤立地逐題講解，要透過題中的表面現(xiàn)象，善于抓住問題的本質(zhì)特征進(jìn)行開放、發(fā)散式講解.一般可從三個(gè)方面進(jìn)行發(fā)散引導(dǎo)：“一題多解”、“一題多問”、“一題多變”。

（5）試卷講評(píng)要加強(qiáng)正面引導(dǎo)，講究激勵(lì)性。

教師在試卷講評(píng)課講評(píng)過程中，對(duì)學(xué)生答卷的優(yōu)點(diǎn)要大加贊賞。將試卷中出現(xiàn)的好的解題思路、方法用投影展示給學(xué)生，也可由學(xué)生自己講解。

（6）做好錯(cuò)題剖析。

講評(píng)課中，一個(gè)重要的任務(wù)就是展示錯(cuò)題，剖析成因。實(shí)踐告訴我們，剖析錯(cuò)誤往往比正面講解印象更深，它讓學(xué)生不僅知其錯(cuò)，更重要的是知其所以錯(cuò)，在糾正錯(cuò)誤的過程中學(xué)習(xí)提高，掌握解題的關(guān)鍵和規(guī)律。

四、講評(píng)后要對(duì)試卷進(jìn)行反思

1.引導(dǎo)學(xué)生反思。

教師在試卷講評(píng)中，講評(píng)后都要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)試卷進(jìn)行反思，對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理，對(duì)規(guī)律進(jìn)行總結(jié)；最重要的是進(jìn)一步對(duì)失分處進(jìn)行分析反思，找出錯(cuò)誤的原因。這有利于初中學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，幫助學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)能力。

2.教師要加強(qiáng)講評(píng)后的練習(xí)鞏固。

教師在試卷講評(píng)后要及時(shí)鞏固講評(píng)成果，一方面要求學(xué)生做好試題的訂正工作，把典型錯(cuò)誤的試題收集在自己的“錯(cuò)題集”中，作好答錯(cuò)原因的分析，并注明正確的解答。另一方面教師應(yīng)把這些問題加以整理，做好筆記，為下次考試命題做好準(zhǔn)備。在整理過程中，最好變換角度，重新設(shè)計(jì)題目，以達(dá)到徹底鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的目的。

3.教師要重視課后對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

多數(shù)情況下，課堂上師生主要是對(duì)學(xué)生解題中存在的共性的問題進(jìn)行研究，對(duì)于個(gè)別學(xué)生在解題中的特殊問題，就需要課后教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。在個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，不僅要幫助學(xué)生分析存在的問題，更不要忘了對(duì)學(xué)生的欣賞，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

總之，一節(jié)高質(zhì)量的數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課，需要教師精心準(zhǔn)備，擇其要點(diǎn)，延伸發(fā)散，有效講評(píng)，及時(shí)反思，對(duì)重要的解題思路和方法進(jìn)行有效的指導(dǎo)和歸納，優(yōu)化教育思想，做到糾正一例，預(yù)防一片，評(píng)講一法，會(huì)解一類，觸類旁通。只有這樣，才能提升學(xué)生解題能力，讓數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課真正有效、有益，從而使數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課的課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。