廢舊材料在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新運(yùn)用

許冉

【摘 要】隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，學(xué)校教育提升了小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重視程度，成為培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)的重要陣地。將廢舊材料帶入小學(xué)美術(shù)課堂中進(jìn)行教學(xué)，不僅豐富了教師的教學(xué)資源，還在一定程度上幫助學(xué)生提升創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識和低碳意識，更是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，調(diào)動學(xué)生的主動性，讓其積極參與到美術(shù)教學(xué)活動中來，有利于教師提升教學(xué)質(zhì)量和效率。在本文中，筆者結(jié)合本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡要談?wù)剰U舊材料在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用，以供各位同參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)；廢舊材料；創(chuàng)新教學(xué)

【中圖分類號】G423 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）34-0200-01

環(huán)保意識已經(jīng)成為當(dāng)前社會的趨勢，在教學(xué)中如何樹立學(xué)生“環(huán)境、綠色、低碳”等科學(xué)發(fā)展觀念，成為教育者值得思考的問題。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，筆者為落實(shí)“環(huán)境、綠色、低碳”等科學(xué)理念，將“廢舊材料”帶入課堂中進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，以將其變廢為寶，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和審美價值觀的目的。那么，具體該如何開展教學(xué)呢？

一、廢舊材料變廢為寶的意義

生活中廢舊材料隨處可見。隨著人們生活水平的不斷提高，生活中浪費(fèi)資源、亂丟物品的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。比如，超市的購物袋只用了一次，還能在用的時候，就被人無情的拋棄了；學(xué)生用的鉛筆、蠟筆還剩下四分之一，就嫌它短，就扔掉了；油筆芯還未用完，也被學(xué)生以各種理由給扔掉了；練習(xí)本的紙張還未用完，就把丟到一邊不管不顧了……這些都是學(xué)校生活中常見的現(xiàn)象，筆者列舉這些例子，只是想闡述“物品還能用或還能繼續(xù)二次利用之時，切勿扔掉，這些都是可在利用的寶貴的資源”。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，筆者提出“變廢為寶”的教學(xué)理念，以激勵學(xué)生創(chuàng)新使用廢舊材料，將其變廢為寶，成為美觀或可二次利用的資源，借以實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)。為調(diào)動學(xué)生的主動性，參與變廢為寶的教學(xué)實(shí)踐活動，筆者專門成立美術(shù)學(xué)習(xí)小組，以便讓學(xué)生自覺留心生活。以下是變廢為寶的好處：

1.變廢為寶，提高學(xué)生的環(huán)保思想。

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師可以先行將一些廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)造，以吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思維創(chuàng)造，今后自覺留心身邊的廢舊材料，有計劃、有針對性的去收集這些能夠再進(jìn)行二次加工的廢舊物品，如礦泉水瓶子、各種飲料瓶蓋、舊毛線、禮品盒、舊報紙、一次性筷子等等，發(fā)散思維，進(jìn)行創(chuàng)新運(yùn)用，既能夠變廢為寶，將舊物循環(huán)利用制作成美術(shù)品，又能增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，對學(xué)生今后的發(fā)展有著重要的影響。

2.廢舊材料二次加工，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，想想該如何利用廢舊物品，以實(shí)現(xiàn)用廢舊物品創(chuàng)造出新的藝術(shù)品來。之后要將課堂歸還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的主人，讓學(xué)生利用舊物進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提升學(xué)生的動手操作能力。比如，有的學(xué)生將收集來的使用過的一次性筷子進(jìn)行創(chuàng)新制作，將其制作成精美的小房子、筆筒、玩具秋千、化妝品盒和抽紙盒等；有的學(xué)生利用蛋殼進(jìn)行涂鴉，將其制成栽培多肉的小小房子，并將這些小房子放在一起，開展多肉展覽會……小學(xué)生的想象力豐富，教師要給予學(xué)生一定的獨(dú)立空間，讓其發(fā)散自己的思維，進(jìn)行創(chuàng)新制作，借以促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展。

二、發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生完成二次創(chuàng)造

1.留心觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力。

常言道“藝術(shù)來源于生活，又反作用于生活”，美術(shù)作為藝術(shù)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，其藝術(shù)性和知識都與生活密切相關(guān)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展水平、心理特性、興趣愛好等，采取相應(yīng)的且具有趣味性的教學(xué)手段進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活出發(fā)，留心觀察周圍的事物，并通過觀察來發(fā)展生活中廢舊物品的美，借以提升學(xué)生的觀察能力和審美能力。比如，在教學(xué)《時間告訴我》一課時，筆者引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中出現(xiàn)過的各種各樣的時鐘、手表等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鐘表的外形。接著筆者讓學(xué)生拿出提前準(zhǔn)備好的廢舊物品（如舊紙箱、舊表指針、被扔掉過的彩筆、衣服扣子、丟棄過的螺絲釘?shù)龋M(jìn)行二次創(chuàng)作——制作精美鐘表。在制作鐘表之時，要求避免鐘面太過復(fù)雜，導(dǎo)致看不清指針、時間不明確、指針太過相似、鐘表外形阻礙指針行走等等，鐘表設(shè)計要體現(xiàn)出創(chuàng)意，從整個鐘表的外形設(shè)計、指針、刻度及鐘面數(shù)字的設(shè)計都要考慮到，學(xué)生可以選擇獨(dú)立完成鐘表的制作，亦可選擇進(jìn)行小組合作形式進(jìn)行集體創(chuàng)作，以設(shè)計出具有創(chuàng)意的鐘表。在此創(chuàng)新活動中，有的學(xué)生利用蛋糕盤、彩筆、舊紙板等物品設(shè)計出貓頭鷹版的鐘表，有的學(xué)生利用舊紙箱、衣服扣子、長短不一的螺絲釘創(chuàng)作出笑臉版的鐘表，還有的學(xué)生利用塑料、涂料、紙板等制作出了五角星版鐘表等等。在此過程中，不僅學(xué)生的思維和創(chuàng)造力得到了鍛煉，還培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣和發(fā)現(xiàn)美的能力，讓學(xué)生成為一個熱愛生活、懂得珍惜時間的人。

2.小物品，巧設(shè)計。

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師不僅要重視學(xué)生審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知自熱、熱愛自然、熱愛生活等品質(zhì)。因此，通過變廢為寶的活動，教師為幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識，可以開展環(huán)保教育活動，讓學(xué)生懂得廢棄材料的還有再利用的價值，從而認(rèn)知到環(huán)保的重要性，利用廢舊物品設(shè)計出具有藝術(shù)感的作品，小物品，大創(chuàng)造，巧設(shè)計，進(jìn)而逐步強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)造的能力和審美能力。比如，在教學(xué)《紙品樂陶陶》一課時，筆者讓學(xué)生發(fā)揮想象，借助畫筆、被丟棄的紙張、紙繩等制作出一幅裝飾畫，學(xué)生借助這些小物品開始進(jìn)行創(chuàng)作，有的學(xué)生制作出一朵美麗的花，有的學(xué)生將紙團(tuán)扭成動物的形態(tài)，并借助畫筆涂上顏料，使小動物更加具體形象，還有的學(xué)生剪出朵朵白云……最終將這些小物品按照藝術(shù)形態(tài)擺放粘貼出一幅美麗的風(fēng)景裝飾畫。

以上是筆者的粗鄙建議，望廣大教育者批評指正。

參考文獻(xiàn)

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[3]鐘堯香.“廢舊材料”在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的有效利用初探.新校園（閱讀），2018.