面向師生共同發(fā)展的大學(xué)英語教學(xué)改進(jìn)策略

【摘要】基于新課改教育背景下，要求全面教學(xué)改革，高效提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師生共同發(fā)展。大學(xué)英語是教育體系中的重點(diǎn)組成部分，在英語教學(xué)過程中建立良好師生關(guān)系，能夠有效提升教學(xué)成效。因此，本文將基于構(gòu)建師生共同發(fā)展的大學(xué)英語課堂的意義，分析了當(dāng)前師生共同發(fā)展的大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，以此提出了面向師生共同發(fā)展的大學(xué)英語教學(xué)改進(jìn)策略，從而提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師生共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)理想教學(xué)目標(biāo)，希望為促進(jìn)大學(xué)英語課堂質(zhì)量提升提供參考。

【關(guān)鍵詞】師生；共同發(fā)展；大學(xué)英語；教學(xué)

【作者簡介】金寒丹（1981.10-），女，漢族，浙江越秀外國語學(xué)院，講師，本科，碩士，研究方向：英語教育。

新時期下，課堂教學(xué)中建立良好師生關(guān)系，促進(jìn)師生共同發(fā)展教學(xué)理念已逐漸成為教育領(lǐng)域中的重點(diǎn)教學(xué)方式。大學(xué)英語是學(xué)生必修的一門課程，是提升學(xué)生英語能力，形成英語素養(yǎng)的一種教學(xué)途徑。針對社會對應(yīng)用型人才需求現(xiàn)狀，全面提升大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生英語口語表達(dá)能力，提升學(xué)生交際能力，是現(xiàn)階段大學(xué)英語教學(xué)首要實(shí)施的教學(xué)目標(biāo)。因此，積極實(shí)施師生共同發(fā)展的大學(xué)英語課堂，使學(xué)生與教師形成良好合作關(guān)系，能夠提升教學(xué)成效，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

一、面向師生共同發(fā)展的大學(xué)英語教學(xué)改進(jìn)意義

1.提升學(xué)生綜合能力。大學(xué)英語在教育改革背景下不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，注重學(xué)生英語應(yīng)用能力與綜合素質(zhì)全面發(fā)展。現(xiàn)階段，在大學(xué)英語教學(xué)課堂中，教師與學(xué)生作為課堂中共同學(xué)習(xí)者，建立良好合作關(guān)系，不僅能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提升學(xué)習(xí)成績，并且還能夠在一定程度上提升學(xué)生英語語言應(yīng)用能力，以及人際交往能力等綜合素質(zhì)。

2.提高教師教學(xué)水平。大學(xué)英語課堂教學(xué)中，學(xué)生與教師是合作關(guān)系，教師不僅要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，并且要與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，進(jìn)而提升執(zhí)教能力。面向師生共同發(fā)展的大學(xué)英語教學(xué)，能夠促進(jìn)師生之間情感提升，并且通過與學(xué)生不斷溝通交流，能夠?qū)ふ易陨泶嬖诘牟蛔悖源烁倪M(jìn)教學(xué)方式，提升教學(xué)質(zhì)量。同時，教師能夠充分掌握學(xué)生身心特點(diǎn)，從而有目的、有計(jì)劃的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為中心，改變教學(xué)方式，不僅能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績，并且能夠提升教師本身教學(xué)能力提高。

3.促使師生關(guān)系融洽。教師是教學(xué)中的引領(lǐng)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣與模范。大學(xué)英語教學(xué)中，教師與學(xué)生是處于共同發(fā)展的現(xiàn)狀。面向師生共同發(fā)展，能夠幫助師生建立良好的師生關(guān)系。教師在大學(xué)英語教學(xué)中不斷幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)，并不斷傳送學(xué)生知識，促使學(xué)生學(xué)習(xí)成績提升。同時，教師不斷與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，促使學(xué)生更加依賴?yán)蠋煟鰪?qiáng)交流情感，使得學(xué)生與教師之間的關(guān)系更加融洽，由此在今后生活與學(xué)習(xí)過程中，教師能夠與學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，提升大學(xué)英語整體教學(xué)質(zhì)量。

二、師生共同發(fā)展的大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀

目前，受傳統(tǒng)教學(xué)形式影響，我國大學(xué)英語教學(xué)還普遍存在著以理論基礎(chǔ)知識教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)為輔的現(xiàn)象。并且基于教育事業(yè)改革現(xiàn)狀未曾設(shè)置一套完整的教學(xué)體系，課堂教學(xué)形式未能積極創(chuàng)新，導(dǎo)致大學(xué)英語課堂枯燥乏味，學(xué)生不能對英語學(xué)習(xí)提升興趣，對教師教學(xué)方式不滿意，使英語學(xué)習(xí)成績不能有效提升。由此，在一定程度上導(dǎo)致師生之間關(guān)系疏遠(yuǎn)，教師無法充分掌握學(xué)生學(xué)習(xí)特征，限制了學(xué)生綜合能力發(fā)展，不能與現(xiàn)代社會對人才需求目標(biāo)相適應(yīng)。

三、面向師生共同發(fā)展的大學(xué)英語教學(xué)改進(jìn)途徑

1.制定教學(xué)目標(biāo)。面向師生共同發(fā)展的大學(xué)英語教學(xué)，教師與學(xué)生應(yīng)積極建立良好合作關(guān)系，教師積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，充分掌握學(xué)生身心特征，針具學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在課前制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。并在教師的指導(dǎo)下學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績，教師提升教學(xué)水平。例如，在學(xué)習(xí)Market economy management課程時，教師可以設(shè)置小組活動，讓學(xué)生進(jìn)行口語對話表演，以此幫助學(xué)生提升英語口語表達(dá)能力，并且通過小組學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生之間團(tuán)隊(duì)精神，提升競爭意識，在互相幫助、互相學(xué)習(xí)的狀態(tài)下促進(jìn)英語學(xué)習(xí)能力提升，進(jìn)而能夠在一定程度上提升教學(xué)水平。

2.創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式。在大學(xué)英語教學(xué)過程中，教師根據(jù)課前準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)實(shí)施，組建合作小組。同時，要充分考慮每個小組學(xué)生學(xué)習(xí)成績與性格特征，科學(xué)合理設(shè)置小組學(xué)習(xí)。例如，每個合作小組之中要有學(xué)習(xí)成績好的，也要有學(xué)習(xí)成績差的，形成互補(bǔ)形式，由此能夠幫助教師節(jié)省教學(xué)時間。同時，教師要參與到學(xué)生小組討論之中，適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生指導(dǎo)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)形成合作學(xué)習(xí)模式，促使學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績，教師提升教學(xué)水平，進(jìn)而提升大學(xué)英語整體成績。并且此種教學(xué)方式能夠在一定程度上促進(jìn)師生之間情感交流，在今后學(xué)習(xí)過程中教師與學(xué)生能夠相互幫助、學(xué)習(xí)，共同發(fā)展，提升大學(xué)英語教學(xué)成效。

由此可見，隨著社會不斷發(fā)展，大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式，為社會培養(yǎng)英語應(yīng)用型人才，由此在教學(xué)過程中不僅要傳授學(xué)生基本英語知識，還要注重培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力以及人際交往能力。同時，要注重構(gòu)建教師與學(xué)生協(xié)同發(fā)展的英語教學(xué)課堂，促使教師與學(xué)生在良好師生關(guān)系中合作學(xué)習(xí)、共同發(fā)展，以此使其大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提升，促進(jìn)學(xué)生綜合能力全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

四、結(jié)語

綜上所述，教師與學(xué)生在課堂中是合作關(guān)系，雙方應(yīng)共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)展。因此，基于新課改背景下，通過大學(xué)英語全面教學(xué)改革，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極興趣，提升了學(xué)生英語綜合能力，教師與學(xué)生也建立了良好合作關(guān)系，促使教師執(zhí)教能力不斷提升。由此可見，建立良好師生關(guān)系，構(gòu)建師生共同發(fā)展大學(xué)英語教學(xué)課堂，能夠促進(jìn)學(xué)生與教師綜合能力提升，相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)理想教學(xué)目標(biāo)。