農(nóng)村普通高中藝術(shù)特色教育模式初探

張時(shí)軍

【摘要】 建立符合學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)需要的藝術(shù)特色教育管理模式，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，確立藝術(shù)品牌發(fā)展策略，依托課改，構(gòu)筑藝術(shù)教育管理模式，開發(fā)校本課程，形成藝術(shù)特色教育課程體系和教學(xué)組織模式，從服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)需要設(shè)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)和開發(fā)專業(yè)課程，根據(jù)藝術(shù)專業(yè)要求落實(shí)教學(xué)原則、教法、學(xué)法，教學(xué)模式，并通過(guò)落實(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)特色教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 初探 高中 藝術(shù)特色教育 模式

【中圖分類號(hào)】 G632.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）11-147-01

我校是一所有著悠久歷史的州重點(diǎn)高中，為了適應(yīng)社會(huì)需要，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)，舉辦了藝術(shù)特長(zhǎng)班，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展并在藝術(shù)方面有特長(zhǎng)的學(xué)生。幾年來(lái)，我們以素質(zhì)教育和新課程理念為指導(dǎo)，通過(guò)對(duì)藝術(shù)特色教育的實(shí)踐和探索，構(gòu)建了“三精”藝術(shù)人才培養(yǎng)模式，為我校大力推進(jìn)素質(zhì)教育提供了一條新途徑。建立符合學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)需要的藝術(shù)特色教育管理模式。

一、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，明確目標(biāo)，優(yōu)化培養(yǎng)模式，確立藝術(shù)品牌發(fā)展策略

1. 以“精細(xì)管理、精致課程、精工培養(yǎng)”的“三精”人才培養(yǎng)模式為主導(dǎo)

我們學(xué)校辦學(xué)歷史悠久，條件優(yōu)越，環(huán)境怡人，有較高社會(huì)美譽(yù)度。然而，近幾年學(xué)?？既〈髮W(xué)的人數(shù)雖有所突破，但要向前跨越一大步，還得另想辦法，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的論證，我們認(rèn)為，藝術(shù)教育在傳承文明、完善人格、陶冶情操、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展方面有著不可替代的作用，在辦學(xué)策略上，只要找準(zhǔn)突破口，就能打開新局面。因此，學(xué)校從可持續(xù)發(fā)展的觀念出發(fā)，重新構(gòu)建辦學(xué)思路，即“發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，開發(fā)特長(zhǎng)課程，完善藝術(shù)教育結(jié)構(gòu)，以點(diǎn)帶面，壯大學(xué)校藝術(shù)教育事業(yè)，使藝術(shù)教育成為學(xué)校辦學(xué)特色?！?/p>

2. 明確目標(biāo)，構(gòu)筑藝術(shù)教育管理模式

普通高中新課程改革給高中教育注入了生機(jī)和活力，“讓每位學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，充滿自信地走上成功之路”，我們依托課改，構(gòu)筑藝術(shù)教育管理模式。

首先確定的辦學(xué)目標(biāo)，“以素質(zhì)教育和新課程理念為指導(dǎo)，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生藝術(shù)潛能與社會(huì)發(fā)展需要，開發(fā)藝術(shù)選修課程，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)有藝術(shù)專長(zhǎng)人才并直接為藝術(shù)高校輸送優(yōu)質(zhì)生源”。

其次健全組織管理系統(tǒng)。成立了學(xué)校藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了包括課程管理、課內(nèi)外教學(xué)輔導(dǎo)、教學(xué)研究、學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等一系列管理制度。選配了專業(yè)門類齊全，老中青結(jié)合的藝術(shù)教育師資，形成梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，承擔(dān)著普通班藝術(shù)課教學(xué)和加強(qiáng)班專業(yè)教學(xué)，組織學(xué)校各項(xiàng)文藝活動(dòng)，積極開展教學(xué)研究工作。

再次擬定三年的教學(xué)規(guī)劃，做到每學(xué)期有教學(xué)計(jì)劃，教研組有專門研究計(jì)劃，備課組有專項(xiàng)課程教學(xué)計(jì)劃，畢業(yè)班有備考計(jì)劃，定期開展教學(xué)研討活動(dòng)，貫徹目標(biāo)管理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

二、開發(fā)校本課程，形成藝術(shù)特色教育課程體系和教學(xué)組織模式

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)在堅(jiān)持使學(xué)生普遍達(dá)到基本要求的前提下，有一定層次性和選擇性，并開設(shè)選修課，以利于學(xué)生獲得更多的選擇和發(fā)展機(jī)會(huì)，為培養(yǎng)學(xué)生的生存能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力打下良好的基礎(chǔ)。

2. 根據(jù)藝術(shù)專業(yè)要求落實(shí)教學(xué)原則、教法、學(xué)法，教學(xué)模式

第一，落實(shí)藝術(shù)專業(yè)教學(xué)原則。藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)有別于一般的藝術(shù)欣賞和鑒賞教學(xué)，除必須遵循一般教學(xué)規(guī)律和原則外，在課程教學(xué)中，我們特別強(qiáng)調(diào)以下三個(gè)教學(xué)原則：

（1）漸進(jìn)性原則。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程一般是沿著從已知到未知，從簡(jiǎn)單到繁雜，從典型到一般，從生疏到熟練的順序進(jìn)行的，循序漸進(jìn)反映了人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

（2）主體性原則。主體性原則是指教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)要從學(xué)生所處的學(xué)習(xí)主體地位出發(fā)，制定教學(xué)策略、選擇教學(xué)原則和方法、設(shè)計(jì)教學(xué)方案、組織教學(xué)過(guò)程。課堂教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與精神，這是素質(zhì)教育的根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

（3）差異性原則。因材施教世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹葉，一個(gè)班的學(xué)生由于受家庭環(huán)境、社會(huì)因素等影響，學(xué)習(xí)水平參差不齊，這就需要教師根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，做到因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。

第二，在教學(xué)方法上，主要采取了如下的教學(xué)方法方式：

（1）“門診”式教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生間，學(xué)生與學(xué)生間的感覺(jué)、思考、意念、體驗(yàn)、情感的多向交流。如聲樂(lè)課采取分小組及逐個(gè)指導(dǎo)的形式。即把聲樂(lè)基礎(chǔ)相近的學(xué)生作為一組，全班分4組，每節(jié)課安排一組上課。視唱練耳課更是把學(xué)生參與放在第一位，大部分時(shí)間用于聽、看、練，以及表演、討論上。又如學(xué)生作業(yè)美術(shù)采取分層講評(píng)方法。每次作業(yè)均做到全批全改，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行分類分析，當(dāng)面點(diǎn)評(píng)，分層推進(jìn)。

（2）教學(xué)示范展示法，教師講樂(lè)理與聽、唱相結(jié)合，多用比喻，力求形象生動(dòng)。定期舉行才藝展演和作品展覽，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)、鞏固學(xué)習(xí)的技巧，展現(xiàn)個(gè)人學(xué)習(xí)成效，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)能力，全面發(fā)展學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)。

（3）社會(huì)實(shí)踐教學(xué)法。課內(nèi)外相結(jié)合。課堂訓(xùn)練打基礎(chǔ)，課外活動(dòng)促提高。熱情鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校各項(xiàng)文藝表演，以及歌唱、舞蹈比賽。走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，安排校外寫生活動(dòng)。兩課每月進(jìn)行一次總結(jié)性評(píng)價(jià)，檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度，并給予成績(jī)，以資激勵(lì)。

（4）確立藝術(shù)生應(yīng)“文化科和專業(yè)科兩條腿走路”的思想，以課堂教學(xué)為主渠道，以課余輔導(dǎo)為必要的補(bǔ)充。教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生原有水平和高考要求，既要保證教學(xué)任務(wù)的全部完成，又要保證教學(xué)質(zhì)量效果。要注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和基本技能的培養(yǎng)。

3. 落實(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)方法

考試要求和形式參照湖南省普通高校音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等入學(xué)考試大綱的要求；考試內(nèi)容依據(jù)教學(xué)進(jìn)度，從高一到高三，由淺到深，由易到難。按音樂(lè)高考必考科目開設(shè)必考課程和考查課程。

總之，學(xué)校要時(shí)刻把好藝術(shù)教育質(zhì)量關(guān)，要建立專業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)；要抓好師資隊(duì)伍的建設(shè)，建立健全激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步優(yōu)化師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)。同時(shí)素質(zhì)教育實(shí)施的著力點(diǎn)必須落在人的整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)功能目標(biāo)上，而藝術(shù)教育是以往教育（應(yīng)試教育）的薄弱點(diǎn)，我們抓住這個(gè)弱點(diǎn)研究和探索，勢(shì)必為全面推進(jìn)素質(zhì)教育闖出一條新路。