新時代高?；@球教學(xué)改革發(fā)展的思路與對策研究

陳日升

摘 要：籃球作為我國高校體育教學(xué)的重要組成部分，在高校中普及度比較廣，而且深受學(xué)生的喜愛。但是在我國籃球教學(xué)過程中卻存在著一些問題，教育制度、教育資源、課程設(shè)置等因素給高校籃球教學(xué)改革造成了不小的阻礙，想要真正提高高校籃球教學(xué)水平，就應(yīng)該對這些因素進行分析研究，從而提出有針對性的策略對策，切實解決存在的問題，為高?；@球改革提供新思路。

關(guān)鍵詞：高校 籃球 體育改革 對策分析

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）07（a）-0212-02

1 新時代影響高?；@球教學(xué)改革發(fā)展的因素

1.1 高?，F(xiàn)行的體育教育制度

體育教育的規(guī)章制度可以說是影響體育教學(xué)改革的基礎(chǔ)因素，只有全面合理的規(guī)章制度，才能更好地推動我國高校籃球教學(xué)改革。我國體育改革正處于關(guān)鍵時期，國家也極為重視，下達了關(guān)于體育教學(xué)的指導(dǎo)綱要，高校領(lǐng)導(dǎo)及教師應(yīng)該認真學(xué)習(xí)綱要內(nèi)容，將指導(dǎo)真正落地到實際的籃球教學(xué)改革實踐中去。教師應(yīng)該從綱要中去找重點，找教學(xué)亮點，例如綱要中重點強調(diào)將運動和娛樂性結(jié)合起來，教師就可以以此為思路，在實際教學(xué)過程中，融合更多的娛樂因素，完善教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達到樂中學(xué)，學(xué)會樂的教學(xué)目標。同時高校還要根據(jù)自己學(xué)校的實際情況，不斷完善創(chuàng)新政府下達的指導(dǎo)綱要，畢竟綱要只是提綱挈領(lǐng)，只有一個骨架，具體實施細則還是應(yīng)該高校在不斷實踐中去增加血肉，形成一整套既符合國家整體要求，又適應(yīng)高校自身發(fā)展的教學(xué)制度，推動籃球教學(xué)不斷改革創(chuàng)新。

1.2 高?；@球體育教育資源

高校的籃球教學(xué)改革有了完善的規(guī)章制度之外，還離不開教學(xué)過程中的教學(xué)資源。俗話說“巧婦難為無米之炊”，沒有相應(yīng)配套的教學(xué)資源，高校的籃球教學(xué)改革也只是紙上談兵罷了。高?；@球體育教育資源分為人資和和物資兩部分。物資就是包括籃球場地、籃球設(shè)備在內(nèi)的各種教學(xué)器材，而隨著高校的不斷擴招，物資已經(jīng)不能滿足所有學(xué)生的需求，是高校急需要解決的一大問題。而人資分為高校管理層、師資以及參與的學(xué)生，只有高效管理層高度重視，積極配合，教師不斷提升自身專業(yè)能力，設(shè)置合理課程目標與進度，學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，上行下效才能使籃球教學(xué)改革得到真正的發(fā)展。

1.3 高校籃球教學(xué)課程設(shè)計

在整個教學(xué)改革中，最重要的影響因素還是本身的課程設(shè)計，最重要改革還是要靠課程教學(xué)與學(xué)習(xí)來實現(xiàn)的。所以教學(xué)課程設(shè)計的前提是要設(shè)置合理地教學(xué)目標，并且不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，改變單一的教學(xué)方式，而是用多種形式的教學(xué)活動讓學(xué)生可以主動參與課程。在設(shè)置課程目標時，不能局限地設(shè)置在籃球技術(shù)的提高等，還要考慮學(xué)生的情感訴求，例如團隊精神的培養(yǎng)、挫折教育等，讓學(xué)生的身心都得到發(fā)展?；@球本身就是一場集體運動，所以教學(xué)過程中應(yīng)該多開展小組合作，小組對抗等實戰(zhàn)教學(xué)，并同時要兼顧娛樂性，畢竟高校學(xué)生不是專業(yè)的運動員，籃球不會是絕大部分學(xué)生最后的職業(yè)發(fā)展方向，所以在專業(yè)的基礎(chǔ)上更加注重興趣，讓學(xué)生可以將其作為一種娛樂愛好。最后整個課程設(shè)計完成離不開評價體系，評價是檢驗學(xué)生是否達到教學(xué)目標的最好體系方式，但是評價不應(yīng)該局限在教師給學(xué)生評價，而是應(yīng)該拓展為師生互評-學(xué)生互評相結(jié)合，這樣才能更全面的評估整個課程完成情況，推動課程設(shè)計更加科學(xué)化。

2 新時代高?；@球教學(xué)改革發(fā)展的對策

2.1 更新教學(xué)理念

在終身運動和素質(zhì)教育的體育改革大背景下，高校的籃球教學(xué)改革也要更新教學(xué)理念，籃球的教學(xué)要在提升學(xué)生身體素質(zhì)和籃球素養(yǎng)的同時，還要注重學(xué)生熱愛運動、團隊合作意識和科學(xué)合理進行鍛煉能力的培養(yǎng)。其次，高校在開展籃球教學(xué)過程中要兼顧籃球競技性和娛樂性，實現(xiàn)兩者和諧統(tǒng)一，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高整個教學(xué)的質(zhì)量。所以在進行籃球教學(xué)改革過程中，高校必須與時俱進，不斷更新教學(xué)理念，從思想提高重視，在行動上突出重視。

2.2 優(yōu)化教學(xué)資源

籃球教學(xué)改革過程還有一個關(guān)鍵舉措就是要優(yōu)化教學(xué)資源。在人力資源方面，教師不僅要充實關(guān)于籃球的理論知識，實時了解籃球相關(guān)規(guī)則等，同時要對自己的實踐能力提出嚴格的要求，可以在課堂教學(xué)過程中給學(xué)生做出準確的示范。高校在進行籃球教學(xué)改革過程中一定要堅持以人為本的教學(xué)理念，讓學(xué)生成為課堂的主人，將學(xué)生的需求放在課堂的首位，教師要多和學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的弱勢特點制定相對應(yīng)的訓(xùn)練項目。教師要開展個性化教學(xué)，例如體能有所欠缺者，可以編為一個小組，主要進行體能的強化鍛煉；而戰(zhàn)術(shù)理論理解較慢的同學(xué)，可以集中在一起，教師利用比賽錄像來具體分析戰(zhàn)術(shù)，并開展實際演練，這樣所有的學(xué)生都可以在自己原有的基礎(chǔ)上得到進步，獲得學(xué)習(xí)成就感。教學(xué)資源還有一個重要的組成部分就是物質(zhì)資源，高校應(yīng)該完善籃球運動的基礎(chǔ)設(shè)施，例如室外籃球場和室內(nèi)籃球場、學(xué)生更衣室等，同時學(xué)校應(yīng)該根據(jù)本?；@球運動的開展情況，對于教學(xué)設(shè)備和器械等查漏補缺，避免影響學(xué)生籃球鍛煉。而如果受限于學(xué)校一些不可抗力因素等，高校應(yīng)該積極尋求解決辦法，例如場館問題，是否可以和附近體育館等聯(lián)系合作等，用具不能滿足的，教師應(yīng)該在課程設(shè)計上多花功夫，來彌補物質(zhì)的匱乏，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

2.3 合理設(shè)計教學(xué)課程

教學(xué)課程是改革最直接的體現(xiàn)，所以籃球課程設(shè)計是影響籃球教學(xué)改革的決定性因素之一，值得高校在體育改革過程中投入更多精力。而合理地課程設(shè)計離不開兩點，合理的課程目標和科學(xué)的課程評價。高校在推動籃球教學(xué)過程中，要時刻將其和素質(zhì)教育相結(jié)合，也就是改革的最終目標不僅僅是提高學(xué)生籃球技能和身體素質(zhì)，還要培養(yǎng)學(xué)生熱愛運動、終身運動、團結(jié)合作、集體主義等意識。這也要求教師在最終的評價中不能簡單得以籃球技能高低來判定優(yōu)劣，而是要綜合考慮學(xué)生在籃球練習(xí)與比賽中的球場理解能力、理論知識學(xué)習(xí)水平、練習(xí)比賽態(tài)度、在團隊中的作用等多方綜合因素。同時，評價不能簡單地以師生評價單一模式，而是應(yīng)該師生互評，教師也可以發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)過程中的問題，不斷改進自己的教學(xué)課程；還要引入同伴互評，讓學(xué)生感受到籃球的團隊意識。

2.4 引入現(xiàn)代教學(xué)方式

現(xiàn)代教學(xué)方式講究“因材施教”，注重學(xué)生的個性化發(fā)展，所以教師在具體教學(xué)實踐中要根據(jù)學(xué)生不同的身體素質(zhì)以及籃球智商采取不同的教學(xué)方法，而不是像以前“一視同仁”的教學(xué)方式，讓優(yōu)秀的學(xué)生一直困在簡單的練習(xí)中，讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生則一直感覺跟不上課程，產(chǎn)生挫敗感，從而產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。同時在過往的籃球教學(xué)過程中，大多都重視籃球技能等實戰(zhàn)教學(xué)，忽視籃球運動和籃球文化的底蘊教學(xué)，反復(fù)簡單地進行運動訓(xùn)練會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該穿插籃球文化的傳播，讓學(xué)生從里到外去了解這項運動。

參考文獻

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